三年级教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级311教案”。
我看到了什么
一、教学目标：
1、引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。
2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的 乐趣，从而热爱自然,懂得保护自然的好处。
3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。
4、使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体和大树的作用。
二、重点：
开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情，深入了解大树的环境保护作用。
三、过程：
一、引入（1－2分钟）
1、谈话引入。
师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》。
师：同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。今天我们主要针对“树”进行探讨。
2、引入新课
师∶同学们，谁有兴趣上来给大家展示一下自己的绘画技术的呢？给大家画一棵你心目中的树是怎样的。（挑选最好的一棵树进行探讨）
1、引入――激发学生对科学课的兴趣。
2、引入――激发看树的兴趣。
二、看图片上的树
1、出示一张树的图片。（事先准备）
2、组织学生交流、倾听。
请几位同学上台来说看到了什么(根、干、枝、叶)和说说大树的作用有哪些。
注意：做到不重复的补充介绍。
1、看图先估计数量――激发起想看得更多的欲望。
2、老师用手势、用问题――鼓励发言的学生，帮助其他学生倾听发言。
三、回忆在树前曾看到过什么。（若同学们回答不完整时）
1、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗？（曾在树前看到过其他情况）
2、回忆：
回忆在一颗真正的大树前。曾经看到过什么？数数能说出几点。比看图的发现是多还是少？
3、小组内交流：
小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多？
4、全班讨论：
为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多？大树对我们的环境带来了什么好处？
1、师设问――过渡到真正的大树。
2、师追问――调动深长的回忆，互相影响引发回忆内容。把内容控制在自己真正看到过的范围内。
3、分小组讨论发现真正的树的内容比图上看到的多，为什么。
4、讨论、师追问――进一步明确为什么会多和讲解树的作用。
四、引导学生从看树到观察一颗树。
1、设问：
在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。如果我们现在到校园里去，站在一颗真正的大树前――请估计 一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？
2、思考：
天天都看到过树，树到底能为我们带来什么的作用呢？
3、什么是观察（当我们想要了解得更多，知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。）
（1）、一步比较――为提出“观察”做准备。同时激发学生实地看树的兴趣。
（2）、“有目的地看”，初步认识和深入观察后认识大树。（3）、追问――树的作用。
五、交流观察的内容和方法
1、提问：
如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？说说我们生活中为什么不能缺少树。
2、小组讨论：
看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法以及谈谈树的作用。
3、交流：
哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。
4、提出观察建议：每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树，下一节课要描述自己观察的那颗树。
1、设问、追问――推动学生想一想观察的内容。
2、组织学生自主讨论、交流、争论――希望学生相互启发影响即将开始的观察大树的内容和方法。
3、师生共同交流――简要了解观察大树不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用。更重要的是用心去体会,不单单是树,还有其他,我们都要用心去观察,用心去感悟,就会有新收获„„
4、老师的建议――鼓励学生自己想办法观察、记录和描述。用最简单易行的方法观察、记录和描述。鼓励学生观察更多的大树。
六、观察大树
学生分组观察大树。
老师观察学生的观察活动并参与。注释：
1、大树的作用，为我们人类提供氧气，美化环境，为同学们玩耍休息提供场所之类的；人类不能没有大树，加入一些教育他们爱护环境，保护树木等等；还有在野外，我们可以根据大树判断南北，如树轮，树冠的茂密程度等等，很实用
2、注意安全。
