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初中英语教学案例
Unit7 how does he look like
第一课时
学情分析
七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
一． Teaching Aims:
1)掌握四会单词：short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, height, thin, heavy, bald, brown, blonde.2）练习运用句型： What does he look like? —He’s tall.Do you know David? —No, what does he look like?（1）Most students can read the article by themselves．（2）Train students’ reading skills.（3）80% of the students can write something using the target language．
重点：What does he look like? He’s short and he has straight hair.难点：wear 的一般现在时的用法
二、Teaching Proce:
第一课时
Step 1(5~7min): Pre – task : Warming-up : 通过对几个人的描述，创设好情景，为后面的学习做好铺垫。让学生自然进入本课的学习内容与氛围当中。
Look at this picture:
T: Is she tall ? S: No, She isn’t.T: What does she look like? S:She e is short.He has short hair.Step 2（10min）: While – task: 做好了铺垫，创设好情景后，让学生分组讨论事先准备好的图片，描（述各种人物，如班上同学、朋友、父母以及他们喜爱认识的演员、歌星、影星、作家等人物的外貌，还可带图片、VCD等东西，还可用道具当堂扮演各种外貌不同的人物。让学生充分训练口语，然后检查他们的活动。检查学生练习，教师可深入各个小组，认真倾听他们的口语练习。帮助他们纠正语音和语法错误。
Task 1: Play the gueing game: What does she/he look like? She has...hair and...eyes Is she...?
Task 2: Listen to the teacher’description.And then draw a picture according to what you heard iust now.A girl has short curly blond sair and beautiful blue eyes.she is medium height and medium build.She is in white.Step3（10min）:Review testbook回顾课文
Step4（2min）: Post-task : 当堂检测
1.What does he look like? He is of medium h__________.2.I am very h_______________.I want to buy some food to eat.3.How was the w____________ today? It’s sunny.4.Mum often tells us to w___________ hands before each meal.5.Shanghai is a __________________(繁忙的)city.6.English is very________________________(重要的)and many people enjoy learning it.7.The people in the ______________(乡村)are richer than before.Step5（10~13min）.画一幅自画像让大家猜猜那是谁。
第二课时
教学反思
在教学过程得最初阶段我做了细致得准备工作，从教材分析到教具配合，从习题设计到当堂练习，以及学生的课堂反应都比预料得结果要好，课上我运用了新颖得教学方法，让长发、短发、卷发、直发教具以及丰富多彩的图片深深吸引学生得注意力，让学生自己感到学习英语得魅力，激发学生得兴趣。课堂表现令人满意。师生互动得效果出奇精彩。特别是个别同学想描述一个戴眼镜得同学时，不知道该选用is还是has。此时抓住时机迅速补充并新授wear glaes课后反映效果特别好，对这种学生自己提出得问题，学生印象特别深刻，记忆特别牢固。学生得主导性非常强，回答踊跃，思路新颖，在回答问题得过程中，学生能基本掌握要点，而又不失灵活与个体得发挥。但总体来说，学生自主学习能力和书写能力还是有待提高，我会在今后得教学过程中加大这方面得教学力度。
第二课时
一、教学目标：
1.知识目标：
1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，brown 2).句型：--What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?--I’m thin． He/She wears glaes/…
2.能力目标：
1）学完本课，学会描述人物外貌。
2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。
二、教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
三、教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
四、教学设计： 任务前：
游戏----新课程的导入
找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。
游戏内容：（1）拔河（tug-of-war）（2）跳远（long jump）
目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。
然后用这两名学生为例教heavy ,tall, thin, short及两个句型：
1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?
任务环;
引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词和句
Step1(5min)教师以自己的身体的各部位为例，教授身体的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth，hair….）
Step2(5min).游戏：Touch your nose 小组合作完成设计意图：指鼻子游戏，小时候都做过，现在用英语说，学生会感到更有趣，对单词的记忆也会有帮助
Step3(3min).通过多媒体向学生展示三个漫画人物并教有关height 和 figure 的单词。然后三个人一组操练“What does he look like?”注意be 动词的用法。
接着操练“What does she look like?”注意has的用法。
Step4(3min).找一男同学到前面，学生两人一组，发起会话，每组限说一句，然后再找一女同学，设计意图：让每一位同学都有机会展示自己，并得到应有的奖励，会活跃课堂气氛，激发学生课堂参与度
Step5(20min)书上练习1.听力2.语法
画像，画一幅自己的图像，不要求有很高的绘画技巧，小组长收起来，并从中抽取一张，通过一名同学对他的描述，其他同学才他是谁？
设计意图：巩固知识，加强合作，增添兴趣，学生的误区会在其他同学的指正下，改正
任务后：学生拿出自己搜集的著名音乐家或演员等的图片说句子。
（先在小组内，然后推人汇报，让全班同学听，评价）
课后总结：
最佳小组 最佳学员 最佳口才奖 最佳合作奖
