惊弓之鸟教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案惊弓之鸟”。
北师版三年级上册《惊弓之鸟》教案
王小英
教学目标：
1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。
2．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。
3．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词。
4.训练因果句式。教学重难点：
联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。教学过程：
一、创设情境，设疑立标
做游戏，听一听这些都是什么声音。
这是什么声音呢？这是大雁的声音，有一个人不仅知道这个声音是谁发出来的，还能根据这个声音判断出大雁的喜怒哀乐，这个人就是更羸。引入新课《惊弓之鸟》，板书课题，齐读课题，进行设疑。
二、凭借情境，自主探究
（一）学习第一部分
1、引出《惊弓之鸟》这篇课文的主要人物。（更羸和魏王）
2、谁来为大家介绍一下更羸。（更羸是古时候魏国有名的射箭能手）
3、理解什么是“射箭能手”、“有名”。
4、找出课文中是怎样说他厉害的，面对如此难以置信的事情魏王是什么反应，指导朗读。
5、学习第四自然段，理解更羸是怎样印证自己刚说的话的，重点让学生知道大雁落下来时因为听到了“嘣”的一声响，理解两个“直”的含义。
（二）学习第二部分
1、出示 “啊！真有这样的本事！”
“是吗？真有这样的本事？ ”这两句话，让学生找到两句话的区别，知道不仅文字可以说话，标点符号也能传情。在读中体会。
2、从更羸和魏王的对话中理解更羸不用箭而射下大雁的原因。（1）、请学生默读课文，思考：
更羸看到了什么？
更羸听到了什么？
更羸是怎样进行分析的？ 看到的：它飞得慢。听到的：叫的声音很悲惨。
分析的：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。（2）、试着用“因为……所以……”练习。
大雁因为_________，所以飞得慢。它因为__________，所以叫得悲惨。
它一听到弦响，因为_________，所以拼命往高处飞。因为_______，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就 _________。
大雁因为受过箭伤，所以飞得慢。它因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。
（3）、当时，更羸和魏王一起去打猎的，看到的现象是一样的，为什么魏王就没有发现那是一只受伤的大雁呢？那更羸的本领又高在何处呢？（引导学生进一步领会更羸的观察和分析能力）
三、质疑情境，验标补标
（一）、交流和探讨
课文学到这里，还有一个问题想和大家探讨，究竟是谁害死了那只大雁？
1.是射箭能手更羸吗？ 2.是先前射伤大雁的猎人吗？ 3.是这只大雁的同伴吗？ 4.是这只大雁自己吗？
（二）、现在请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害怕。
四、优化情境
请同学们说一说生活中有没有类似于惊弓之鸟的故事呢？老师这也有这样一个故事想跟大家分享一下。
一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？
五、总结。
学习完这个故事之后，我希望生活中如果遇到这样的事情，我们千万别犯“惊弓之鸟”的错误，一定要冷静，别自己吓自己，想出自己救自己的办法。
