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习作1：熟悉的人的一件事（题目自拟）
习作要求
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。指导过程
一、谈话导入，引出课题：
前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思：
1.出示要求：
①写一个人的一个特点； ②用一件事来写；
③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.全班交流：
①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路：
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考： ①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳。
四、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
习作2：课 余 生 活
习作要求
写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。指导过程 说一说
1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：
①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）„„ 想一想
1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）
2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。写一写
1.学生起草，教师巡视指导。2.各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？ 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。5.誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。）
习作指导教案：写一种自己喜欢的小动物
教学目标：
1.能抓住动物特点，写自己喜欢的一种动物。2.表达真情实感，培养良好的习作习惯。
3.激发学生习作兴趣和热情，使学生更加喜爱小动物。教学重点：
能抓住动物特点，表达真情实感。指导过程：
一、导入;这一单元我们已经学了几篇写小动物的文章。高傲的白鹅，性格古怪的小猫，慈爱尽职的母鸡„„在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。相信你也有喜欢的小动物吧，这节课就让我们一起来写一写自己喜欢的小动物。
二、指导习作：
1.你喜欢哪种小动物？说一说。
2.喜欢同一种小动物的同学组成一个小组，互相交流这种动物的特点。教师深入到各个小组指导：可以讲它的外形、脾气、也可以讲它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3.各组选派代表汇报。
4.阅读本次习作，提示明确要求。（1）.写自己喜欢的动物。（2）.写出动物的特点。（3）.表达到自己的真情实感。
5.引导学生回顾本组几篇课文的表达特点。
《白鹅》、《白公鹅》、《猫》抓住了动物特点，先总述后分述的表达方式，明贬实褒的表达方法，前后对比的方法，恰当的运用比喻、拟人、夸张等手法描写。
三、列提纲。
你想写哪种动物，分别写什么特点？
列出提纲，相互交流。
四、动笔习作。师巡视指导。
五、指生读习作，师生评议。结合习作要求评议。
六、自主修改自己的习作，没完成的课下继续完成。
七、课堂总结。
