成吉思汗和鹰教案111由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成吉思汗和鹰教案”。
成吉思汗和鹰
（第二课时）
教学要求:
1、通过合作填表、以读促悟、剖析重点词等方法体会鹰的动作及成吉思汗心情的变化。
2、自读自悟，体会成吉思汗在怒杀宠鹰后懊悔不已的心情及得到的教训。
3、学习伟人和身边普通人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。教学过程：
一、复习导入
导入语：我们知道成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。可是，他也犯过错误，这节课我们继续学习：（出示课题）生齐读课题：《成吉思汗和鹰》。
师：上节课我们已经整体感知了课文，回顾一下，课文讲了一件什么事？（指名回答）
师：这课文是按事情的发展顺序写的，事情的起因是：成吉思汗他归途口渴、事情的发展是发现泉水、鹰四次打翻杯子、射杀鹰、高潮是发现真相最后悔恨 总结教训。
二、进行新课
（一）、学习鹰四次打翻水杯
1、学习第一次（1）、现在请同学打开书，看课文哪一部分具体写成吉思汗四次接水都被鹰打翻的过程？
师：你找得真快，就是9——18自然段。（2）、请同学们快速默读这部分内容并分清每次接水的内容。
师巡视指导，生边读边思考。
（3）、请一位同学读一读鹰第一次推翻杯子的内容。
学生读完后多媒体展示鹰第一次打翻杯子的部分：他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边准备一饮而尽。突然，“嗖” 的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。这只鹰一直在他的上空盘旋。
（4）、同学们让我们拿出笔来，再次自己读一读这部分内容，边读边思考，你从这句话中的哪个词、哪个字体会到了什么？写下来。师：谁来说说你的体会？
生1：我从“一饮而尽”看出成吉思汗很渴！生2：我从上文中也能看出他很渴！生3：我从“嗖”看出鹰飞得非常快！
生4：我从“很长时间”、“才”、“一杯水”看出成吉思汗接水不容易！
„„
师着学生的回答课件出示鹰四次推翻杯子的表格 填完第一次 此时这只鹰可能在想些什么，成吉思汗心里又是怎么想的。指导学生读出滋味。全班齐读。
（二）、学习其他三次打翻杯子
1、请同学们用学习第一次鹰打翻杯子的方法，同桌合作完成其他三次。师巡视指导！
2、根据学生的回答完成表格
（三）、走进文本,研读课文
师：通过填表，我们了解了鹰一次又一次地打翻成吉思汗的杯子，而成吉思汗的心情也随之发生了变化，让我们走进课文，再来读一读这些句子，你还能发现什么？（课件出示句子）
1、请同学们自由轻声读。自读这些句子，你能发现什么？
突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。
他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。生自读。
师：你发现了什么？（我发现鹰的动作一次比一次猛烈。）
2、师：你能不能把这些词语读一读，读出你的这种感受。（生读词语：打掉 俯冲 撞掉 撞翻 飞扑 扑掉）
3、师：它的动作为什么一次比一次猛烈呢？同学们，如果你此时就是那只鹰，你会对成吉思汗说什么？
生1：如果我是那只鹰，我会说：“主人，那 水有毒，不能喝！”
4、师：你从哪里体会到的，读一读。
生1读：突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。
生2：如果我就是那只鹰，当看到主人第二次接水时，我会说：“主人哪，你为什么不听呢？那水不能喝，快倒了。我读一下这一句：这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。
生3：如果此时我就是那只鹰，我看到主人第四次接水时，我会说：“主人呀，你难道真的不要命了，那水真的有毒。” 师：说得好，谁来读一读这句。
生4读：他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。
5、师：在这个过程中，你们体会到了这是一只怎样的鹰呢？
生1：忠诚。
生2：忠心耿耿。师板书：忠诚
师：那怎么读这四句呢？请同学们先自渎。生自渎。指名读。
师：你读出了鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。我们也来像他一样读。生齐读。
6、师：鹰一次又一次打翻成吉思汗的杯子，成吉思汗是怎么做的呢？ 课件出示句子：
成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
这次，他有点生气了。
成吉思汗真的生气了。
“你怎么敢这样？”他大声道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”
成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。生齐读。师：气急败坏是什么意思？
生：上气不接下气，形容十分恼怒。
师：成吉思汗为什么气急败坏？（他一开始就气急败坏吗？）
生：他一开始并不生气，鹰一次又一次地打翻他的杯子，他越来越气，最后达到了气急败坏。
师：你能读出这个变化过程吗？ 生读。
7、师：孩子们，你们从这个过程中又可以看出成吉思汗是一个怎样的人？ 生1：固执 生2：冲动 师板书：冲动 师：我们再来通过对比朗读体会鹰的动作的变化和成吉思汗心情的变化。先同桌练习读。
抽一对同桌读。男女生对比读。
8小结：成吉思汗气急败坏射杀了鹰、继而发现了真相，当他知道自己犯了一个无法挽回的错误时，他是怎么做的？全班齐读课文最后两段。(四）、感受成吉思汗的心情
1、此时的成吉思汗懊悔不已，你通过他的哪些动作、语言、神态体会到呢？ 学生找
课件出示词语：愣住
呆呆地看着
那鹰救了我的命！可我是怎么回报它的呢？小心翼翼地拾起
2、谁能带上感情读一读这些内容呢？（通过这些动作语言的描写，懊悔不已的成吉思汗的形象就变得栩栩如生了，以后我们在写作是想要表达你的某种心情比如：高兴、悲伤、喜悦快乐都得用上动作、语言、神态把它形象地描绘出来。这样我们的作文就能做到有血有肉。）
3、师：谁愿意把成吉思汗懊悔不已的心情读出来？（请生读并点评）
（1）师：是呀，成吉思汗应该懊悔，因为他杀了【幻灯出示：一只（）的鹰（）的鹰（）的鹰】(让学生填；师直接打字)他懊悔不已，读“成吉思汗愣住„„”
（2）成吉思汗“小心翼翼地拾起死鹰”他在想什么呢？他把鹰的尸体放进猎袋。（3）师：如果把鹰看作是自己的朋友，那么成吉思汗杀了【幻灯出示：一位（）的朋友（）的朋友（）的朋友】（生答，师填）所以他懊悔不已呀齐读“成吉思汗愣住了„„”
（4）师：错杀鹰是成吉思汗所犯的错误，然而他是怎样面对错误的呢？（勇敢面对，善于反思总结经验教训）他这样告诫自己——永远不要在发怒的时候处理任何事情。你怎样理解这句话的（小组讨论并汇报，教师适当点拨）
（5）成吉思汗知错改错的精神值得我们学习，（板书:悔恨、总结教训）成吉思汗正是以这句话为座右铭，在他以后的战争生涯中时刻警醒自己，他才立下了赫赫战功。（课件出示：成吉思汗医生共进行60多次战争，是统一蒙古、统一中国、征服欧亚大陆的一大天骄。除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败国，就连桀骜不驯的军事奇才拿破仑提起成吉思汗也自叹不如。因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。”1995年12月31日被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人。”
我们可以把一句相关的名言警句送给他，哪句呢？课件出示（吃一堑，长一智。
人谁无过，过而能改，善莫大焉。
错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。）
三、总结提升
1、根据板书整体回顾课文。
2、引导理解：永远不要在发怒的时候处理任何事情 永远不要在发怒的时候处理任何事情——成吉思汗
同学们，让我们一起铭记这句话读，让我们把这句话送给我们在场所有的老师，回去以后让我们把这句话送给我们的家人，送给我们的朋友。老师更希望我们以后在犯了错误后能够不断的总结、反思。
四、作业
1、搜集不同的人面对不同的错误，采取的不同态度的材料，扩大阅读量，总结经验。
2、选一个情景，把这种心情用语言、动作、神态把它写具体、写形象 A、犯了错误不承认，还顶老师，从办公室出来，一路上都很后悔。B、和好朋友发生争执，看着她愤愤离去，心里很难受。
