《习作2》完整教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编三上习作二教案”。
习作2
教学要求：
1.选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。2.能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。教学重点难点：
通过
一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。教学时间：2课时 教学过程
第一课时
一、激趣导入，引出课题。
1.同学们，你们了解自己吗？谁来说说（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。
2.想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）
3.教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）
二、细读要求，明确要点。1.同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？ 2.同学之间讨论，明确习作训练的要求是：
（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。（3）能根据习作内容，给文章定个题目。(4)作文写完后，认真修改。
三、拓宽思路，展开思维。
1.写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会）
作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）
四、师生交流，讨论写法。
第二课时
一、回忆上节课所学内容。
二、写自己的特长，还要写出过程。
如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。
三、阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》。1.欣赏范文
《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。2.练习写作
你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。
四、起草作文，完成习作。1.出示题目：请为我竖起大拇指。埋在心底的自豪 请将赞许的目光投给我。
2.从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。教学反思
习作二是请学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。本来这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于是，上课时，我简单指导了一下，就让学生打草稿了。草稿本收上来，不少孩子三言两语就写完了。如“我很会踢足球，曾经参加过足球队”、“我会画画，美术老师给我打了优”。为什么会有这样的原因，我仔细思索。我想：学生生活中一定有不少写这类习作的素材，但是他却不知道如何合理运用。面对这样贫瘠的叙述，我决定让学生通过再读例文，然后小组讨论的办法，来修改作文。这次收上来的习作明显在篇幅上增加了，但是几乎是千人一面，有画画遇到困难克服的，有妈妈买菜提不动，而帮助提的„„这就是典型的模仿。如何让学生有话可说，有自己的话说呢？我还是进行了详细的指导。
首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。这时候学生叙述过程中还是抱住例文不放。于是我们进入例文，看看例文到底告诉我们什么？学生通过读发现，例文一《我真棒》中作者写抱西瓜的动作非常精彩。由夹到扛到抱，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时和学生一同回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。例文二《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。于是我引导学生了解作者的心理活动的同时，引入《但愿人长久》中苏轼的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。
这样教学后，学生再写习作二，水平就明显的提高了。这次习作让我明白，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而真正是失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。对于四年级的学生来说，习作教学中，还应踏踏实实地将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的话表达自己的感情。
