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初中① 第七讲 人际交往的需要
【教学目的】
通过系统讲解，案例分析，使得家长明白交友是孩子的心理需要，懂得怎样培养孩子的交际能力。
【教学重点】
说明交友是孩子的心理需要和家长帮助孩子交友的方法。【教学难点】
家长帮助孩子交友的方法。【教学方法】 1．谈话法 2．系统讲授法 3．案例分析法 【教学过程】
人际交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要，特别是刚刚走进中学校园的初一的学生，面对全新的校园，全新的老师，全新的同学和全新的书本，他们除了要学好新的知识，更重要的是，他们要结识一些朋友，使自己很快融入新的集体中。初一的学生，正处在一个特定的年龄阶段——青春初期，虽然还没步入那种复杂的社会关系中，但是在这个阶段，对人际关系也会产生这样那样的心理困惑。比如：不知如何对待师生关系？如何与同学交往？心中也常常会有这样的疑问：我的朋友为什么这么少？我怎样和异性同学交往等等。下面我们就来探索一下怎样对待校园里的人际关系？
一、与老师搞好关系是每一个孩子的心理需要
上初中的孩子比上小学时独立性增强了，不用凡事都报告老师、依赖老师了，但是在一个新的环境里，孩子们还是非常在意老师对他们的印象和态度。所以说搞好和老师的关系对初中的孩子，特别是初一的孩子来讲是十分重要的。
小林是一个可爱的初一男孩，一次英语课上，老师叫他起来读句型，他努力地去读，可是有个单词发音不准，读出来像是在出怪声，引得全班同学哄堂大笑，结果老师批评了他，他感到很委屈，就当面和老师顶撞起来，从此，英语老师上课再也没叫他起来回答问题。小林也渐渐地不喜欢上英语了。面对老师的不喜欢，小林难过极了，在小学，他一直是老师喜欢的学生，可现在，如果这样下去，初中三年可怎么过呀？
从这个例子可以看出，和老师搞好关系是每一个孩子的心理需要，如果能够和老师处理好关系，那么孩子学习起来就会有劲头十足。而且能够跟老师处理好关系的孩子在心理上会有一种优越感，感觉自己在学校的生活是快乐的，这对孩子的心理也是非常有好处的。
在学校里，师生之间的人际关系和谐、友好、亲密，就能使师生团结合作，提高教育活动的效果，我认为：师生间最美好的关系就是在心理上能产生相容。
一次数学测验，下课铃响了，小亮还在埋头答题，数学老师催了几次，他都跟没听见一样，仍在做题，老师发火了，走过去夺卷子，小亮用手一按，卷子撕破了，数学老师怒气冲冲的拿着卷子走了。小亮在当天的日记里写到：‚我恨死数学老师了，今后，我上课不听她的课了，在路上遇到她，我也不和她讲话！‛看到他的日记，语文老师笑了起来，提笔批到：‚真是孩子气，老师执行考试纪律有什么错啊？至于不慎撕破卷子，你自己也有责任啊，你说对吗？‛日记发下来后，小亮立刻写了札记：‚老师，您没有板起脸斥责我，真是出乎我的意外，可那‘孩子气’三个字却深深的打动了我，是我错了，我要去向数学老师道歉‛。果然，在数学老师的办公室里，小亮向数学老师道歉了，一场师生间的矛盾就这样化解了。
上边的例子中，因为师生间产生了心理相容，所以问题就迎刃而解了。其实我们当老师的都愿意成为每个学生的知心朋友，真诚的帮助他们获取知识，健康成长。
有些孩子不喜欢某一位老师，于是不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果师生关系日益恶化，孩子的学习成绩严重滑坡。家长知道了这种情况，往往感到束手无策。
我们常说‚亲其师，信其道‛，然而如何使孩子和老师亲近起来呢？我们先来分析孩子不喜欢老师的原因。一般来说，有以下几种可能的原因：
（1）孩子没有得到老师的重视。老师没有让孩子当小干部，每有给孩子一定的工作任务，甚至在课堂上很少提问他，或者老师从没跟某个孩子交谈过。
（2）孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，即使老师没对孩子批评、责备，孩子自己认为学习不好，老师肯定不会喜欢自己，于是对老师缺乏感情。
（3）因为纪律问题或个别错误受到老师的批评过多，过于严厉。受到太多、太严厉批评的孩子，在老师面前缺少成功、愉悦的心理体验，造成感情上的隔阂。
（4）被老师冤枉过，老师又没有承认自己的错误。老师教育、批评学生时，难免出现错误，有的孩子被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。
要解决孩子不喜欢老师的问题，我们首先必须分析具体原因是什么，找准了原因，再思考解决措施。从分析中往往发现老师应承担一定责任，而我们家长又不便于直接给老师提出意见，要求老师去改变他们的教育行为。因此这时，我们家长只能采取加强沟通、逐步建立感情基础的方法来教育自己的孩子。
首先，对孩子认真进行尊师教育。
学生必须尊敬老师，这是对学生最基本的要求。有了尊敬，才能建立良好的师生感情。教师也是人，难免有缺点、有错误，如果因为教师工作中有缺点、有错误就不尊敬，那是不对的。最忌讳的是家长站在狭隘的立场，对老师评头论足，一旦家长对教师失敬，再教育自己的孩子是非常难的。
另外，如果家长能讲讲自己尊师的故事更好，比如：有的家长带着孩子一起去看望自己的小学、中学时代的老师，这就是很好的尊师教育。让孩子知道，尊重老师是每一个人必须具备的道德素养。
其次，到学校跟老师交谈，请老师给孩子成功的机会。
孩子不喜欢哪位老师，家长先主动与这位老师沟通。家长这样做，会使老师自我反省。当老师态度平和之后，家长跟孩子一起请教老师，当面分析孩子的优点与不足，请求老师在课堂上或课下给孩子一定的表现机会，让孩子体验成功愉悦的心理感受，改善和增进师生间的关系。
最后，指导孩子主动向老师表达自己的心意。如：教师节或元旦、春节，指导孩子自己动手制作小纪念品赠给老师。上面写上孩子想对老师说的话。如：一位小同学在给英语老师的贺卡上写道：‚亲爱的老师：我的英语成绩不好，但我仍要感谢您的辛勤培育。在新的一年里，我打算把英语学好，请您继续关注我，帮我一把，好吗？‛我相信，任何一个老师看了这张贺卡，都会被孩子的上进心所打动的。
还有，指导孩子给老师写书面材料。有的孩子出于害羞、胆怯，与老师面对面的沟通心里发怵。这种情况，也可以指导孩子以书面形式与老师交流。让孩子把自己的思想、缺点、意愿如实写出来，请求老师的指导、帮助。这样的内容，可以写成单独的书信，也可以写在周记本、日记本里，请老师批阅。
二、与同学搞好关系是孩子的一种很重要的心理需要
我们的孩子在学校不仅需要老师的照顾和关爱，还需要和新的同学建立朋友关系，因为在新的环境中，孩子需要向一个知心朋友诉说心中的喜怒哀乐，这也是孩子走向成熟的很重要的一步。而孩子的交友需要不仅仅是要一个倾诉的对象那么简单，孩子要通过和同伴的交往来确定自己的位臵。
1孩子要通过和同伴的交往确定自己在集体中的位臵。
刚刚进入初中的新集体，孩子经常会觉得有一点不大安全，为什么呢？因为孩子不知道自己在集体中的位臵究竟是怎么样的，自己应该属于新集体中的哪一个群体，谁会是自己的知心朋友。当孩子通过和朋友的交往来确定自己的位臵时，这种不安全感就消失了，所以说交友是孩子有一种在安全感上的需要。
小强从农村小学上城里的初中上学，虽然说生活条件和学习条件都好了很多，但是小强并不快乐，为什么呢？因为小强从农村来，对城里的一切充满了好奇，他的兴趣爱好跟现在的同学有很大差距，所以开学一段时间了，小强还没有交到好朋友，每天上学放学都是独来独往的，在学校里几乎不说一句话。
从小强的身上我们可以看到,孩子交友的一个重要作用是确定自己在群体中的位臵。一个新的学校，新的环境，往往是一个新的开始，这种新的开始不仅仅给孩子带来了机会，也给孩子带来了新的心理需求。如果孩子通过交友确定了自己在班级中的位臵，那么他就会开开心心的学习、玩耍，如果孩子不能交到好友，就不能确定自己在班级中的位臵，那么他就会像小强那样，感到孤单，感到自己不属于这个集体，从而一直找不到安全感。
2孩子交友是因为在新的集体中需要有人和他交流感情，寄托自己的感情，找到感情支持。
实际上，多数孩子交友只是考虑到了他想要一个伙伴，一个能跟他说话的人，就像前面提到的小强，如果有个同学和他打招呼，课下有同学和他聊天，上学放学的路上有同学跟他一块走，我相信小强就会渐渐喜欢城里的学校，也就没有了孤独的感觉了。
3孩子交友是成熟的标志。
初一正是处在心理断乳期，家长会发现，这时候的孩子，不再把家长当成最重要的诉说对象，他们的眼睛已经转向同龄人，孩子的同学、朋友才是他们无话不说的对象。孩子的交友标志着孩子正走向成熟，是生理成熟和心理成熟的统一表现。
三、家长对孩子交友需要的理解。
孩子需要交朋友，家长需要孩子在友好的气氛中学习生活，这表面上好像是一致的，但实际上，很多家长在孩子的交友方面都存在着误区。
误区一：认为交际能力是天生的，无所谓培养不培养，其实，交际作为一种能力，是可以通过后天培养逐步形成的，培养的方法就是实践。
误区二：认为能说会道不算是本事。其实，与心灵手巧一样，能说会道也是一种本事。有人对21世纪的人才定了这样几个非智利因素方面的标准：抛开智力方面的因素，所谓的人才就是一个能言善辩的人，一个通文墨的人，一个眼观六路，耳听八方的人，一个能即兴抒发和表达感情的人。
误区三：认为交际要影响孩子的学习。过度的、与不良者交往确实会影响学习，但是适度的，与自己志趣相投的，与优于自己的人交往，不但不会影响学习，反而有助于学习，有助于智力激活。因为交际是一种思想、观点和感情的碰撞，在频繁的碰撞中，双方往往可以获得启示，获取灵感，得以共同提高。
误区四：家长把自己的交友标准来强加给孩子。大多数家长都喜欢自己的孩子和品学兼优的孩子交朋友，认为近朱者赤。有的家长希望自己的孩子和当官的孩子、有钱的孩子做朋友，不要和普通的农民工人的孩子交朋友。殊不知，这是家长自己的心理在作怪，每一种家庭里的孩子都有优点，也有缺点，孩子一般是找志趣相投的，说的上话来的同学当好朋友，这和朋友的家庭是没有多大关系的。因此提醒家长，不要过多的干涉孩子交友的自由和选择，让孩子们用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，这对他们今后的待人接物，人际交往是个很好的锻炼。
四、帮助孩子交友的方法
1．帮助孩子，让孩子学会和朋友说话。
首先要教育孩子对人要宽厚，宽厚是交得朋友的基础。其次要讲诚信，无诚则无信，无信则无友，这是朋友交得长久的关键。因此，宽厚、诚信被人们称誉为交友的美德。另外，我认为还有一个可称为是交友好习惯的是：敢于和朋友说‚不‛，能够说‚不‛的朋友才是好朋友。平时与朋友交往，温顺随和是大家都喜欢的，也是很多人能够做到的，但是和朋友说‚不‛却需要勇气，更需要技巧。
佳佳在班里有很多好朋友，之所以大家都喜欢她，是因为她很真诚，乐于帮助别人，很少拒绝别人。可是，有一次，佳佳的生日快到了，她回家对妈妈说：‚过生日同学们让我请大家吃比萨饼，可我不想请。‛妈妈问：‚为什么？‛她说‚一是要花很多钱，二是吃完喝完就过去了，没什么意义。‛妈妈一听，感觉女儿长大了，懂得思考问题了，于是非常支持佳佳的想法，可是怎样才能使生日过得既不铺张浪费又有意义，最后，佳佳想出了一个好办法，她说：‚我刚参加完全国小提琴比赛，我给大家来个汇报演出，让同学们也来展示一下自己的才艺，就算是生日party吧。‚真是个好主意！‛经过精心的准备，生日那天，她为大家做了汇报演出，同学们也表演了各自的才艺。那天同学们过得非常开心，班长当场提议：‚以后过生日别总是请客吃饭，策划点有意义的事情吧。‛从那以后，过生日请客吃饭的少了，大家都想利用这个机会开展一次有意义的活动。其实，不是吃吃喝喝、唯唯诺诺就可以交到好朋友，只有可以相互说‚不‛的朋友，才有可能成为真正的好朋友，要让孩子在交友时敢于说‚不‛，并教会他们怎样说‚不‛，这对他们在人生道路上交到好朋友很重要。用佳佳的话说：‚对朋友说‘不’有时真的需要勇气，但每一次对朋友说‘不’，都有所收获。‛
2．培养孩子的合作能力。
现代社会在要求人们进行激烈竞争的同时，又需要人们进行广泛的多方面的合作。其实，这两点并不矛盾。人在社会上，如果缺乏与他人合作的精神和合作的能力，那么，他不仅在事业上不会有所建树，就连适应社会都很困难。那么怎样培养孩子的合作能力呢？
（1）让孩子学会欣赏、悦纳别人。所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。从实质上来讲，合作是双方长处的珠联璧合，也是双方短处的相互遏制。因此，只有相互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，合作才有了真正的动力和基础。所以家长要经常和孩子讲‚金无足赤，人无完人‛，不能因为别人有这个缺点或那个毛病，就嫌弃他、疏远他。为此，家长要教育孩子多看并善于发现别人的长处，并诚心诚意的加以赞美，而不是采取一种‚不承认主义‛和‚嫉妒主义‛。家长自己平时在工作和生活中，也应坚持以这种态度来对待他人，做孩子的表率。
（2）教孩子学会分享。假如孩子什么事都自私自利，斤斤计较，那么他就很难和别人友好相处，更谈不上进行有关的合作活动了。因此，家长要培养孩子慷慨大方，体会到分享的快乐，这里面是有技巧的。如：把喜欢的书借给其他同学看看，然后一起谈论这本书里的人物和故事；轮着欣赏MP3里的音乐等等，让孩子感到分享对他不是一种剥夺，而是一种增添更新更多的乐趣的机会。
（3）让孩子多参加有利于产生合作关系的活动。家长要多鼓励孩子参加如足球、篮球、排球、跳绳等体育活动，这些活动既有团体之间的对抗与竞争，又有团体内部的协调与一致，这就更有利于培养参与者的合作精神。
3．帮助内向的孩子敞开心扉，人的性格有很多种，内向就是其中的一种，怎样帮助内向的孩子去交友呢？
具体的做法：（1）肯定他们的优点，给他们自信。（2）多和他们嬉戏打闹，开一些善意的玩笑，避免刺激他们，以减少他们对外界的敏感。（3）为内向的孩子多创造一些锻炼社交能力的机会，如：上邻居家借物；单独购物；向亲朋好友介绍或展示自己的才艺等等。（4）在交谈时鼓励他们多开口，并告诉他们谈话和表达自己想法的技巧。
4．教孩子怎样处理和他人的纠纷问题。
由于孩子的学识及接触社会和认识社会的时间有限，个性发展还不成熟，面对大千世界烦杂的世事和复杂的人际关系，遇事难免感情用事，不知如何应对，常常因处理不当而与他人发生纠纷。我们当家长的应该指导孩子以正确的方式方法去处理矛盾，启发孩子学会多替他人着想，多反省自己，善于和他人建立和睦的人际关系。在处理孩子与他人的纠纷时，一是不能只看一个‚损‛字。认为孩子在精神上、身体上或物质上受了损失，就要以牙还牙，以大错对小错，这样必然导致矛盾激化，有的还酿成恶果。二是要去掉一个‚怒‛字。‚怒‛字当头，必然会导致分析问题时的片面；处理问题时的武断，使方法和目的相违背。三是要讲一个‚理‛字。分析事情的因和果、是与非，首先看自己的孩子有什么错误，即使完全有理也要教育孩子得饶人处且饶人，培养孩子的宽容、大度。四是要讲一个‚利‛字。首先要考虑怎样处理有利于团结，怎样处理省时省力，怎样处理有利于让孩子增长知识，吸取教训，也就是让孩子能吃一堑，长一智。五是要想到一个‚法‛字。可运用法律解决的问题，应该通过法律手段解决。自己处理问题的方式方法，决不能违法、犯法。
5．教孩子怎样和异性同学相处。
初一的孩子，由于生理和心理的发育，他们开始悄悄的关注异性，讨论异性。家长不必惊慌，他们此时对异性的关注往往只是停留在表面上，比如女生会比较关注班里或校园里比较帅气、高大的男孩子，甚至大家会凑在一起去谈论某个男孩子，而他们对于这个男孩子的态度如果说是喜欢倒不如说是作为偶像来崇拜更合适。男孩子比较注意漂亮的女孩子，他们偶尔也会在一起谈论，但是一般不会说出自己喜欢谁。所以当您的孩子在家里提到了班里的某个异性同学，您千万不要大惊小怪，责备孩子的心思不放在学习上，开始胡思乱想，当然也不能掉以轻心，不以为然。而是要耐心的让孩子把话说完，然后轻描淡写的询问一下那个孩子的学习和为人情况。也可以对孩子说说自己当年对异性同学产生好感的事情，让孩子明白，在这个时期对异性产生好感和好奇是很自然的事情，这类事情是可以和家长讲的，以后遇到这方面的困惑，他就会向家长寻求帮助，这样家长就对孩子有了控制能力。其次，家长要指导孩子正确对待异性同学间的交往，在交往
中要注意语言、动作，要保持一定的距离，女生要端庄、大方，男生要有风度，有修养。特别要强调男女同学交往，要坚持公开、不惟一的原则，只有这样，才能坦然的、不失分寸的交往，才能获得异性同学之间纯洁的友谊。
各位家长，我们的孩子已经步入了青春期，青春期是孩子们学知识、长身体的黄金时期，也是发展友谊收获友情的最好时期，让我们祝福他们，在友好的氛围里学习，在和谐的环境中生活，健康快乐的成长。
【作业】 1问卷调查：
（1）您的孩子朋友多吗？
（2）您的孩子最喜欢上哪一个老师的课？为什么？最不喜欢上哪一个老师的课？您分析是什么原因？您打算怎么帮助孩子？
（3）您经常去看自己的老师吗？
（4）您知道您的孩子有心仪的异性同学吗？您怎么看这件事？（5）你对孩子讲自己上初中时和朋友的故事吗？（6）您喜欢您孩子的朋友吗？为什么？ 【要求】
家长把作业带回家，先全家一起讨论，然后和孩子共同完成这6道题，让孩子知道您对他交友的态度和方法，是一个不错的交流沟通的机会，由孩子把您的作业带到学校里来。
