卖木雕的少年 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卖木雕的少年教案”。
卖木雕的少年
解放小学 刘旭
一、学习目标：
1、理解少年对我不能把木雕这件精美的工艺品带回国而感到遗憾的原因。
2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。积累运用四字词语。
二、教学重点：
理解少年的遗憾，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
三、教学难点：
学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学过程：
一、复习导入
1、师：上节课我们学习了这一课的生词，我们发现这一课的四字词特别多，我们一起来复习复习吧。
2、师：（出示三组四字词）谁来读第一排？ 生：分别读三组四字词。
师：我们一起读，每个词读一遍。
3、师：读得真不错，细心的孩子还会发现些什么呢？ 生：我发现第一组词是写非洲的景色的。生：我发现第二组词是写木雕的。生：我发现第三组词是写人物的。
4、师：真会观察！那你能用上这里的词语夸一夸非洲的景色或者是木雕吗？ 生：非洲的景色真是名不虚传呀！生：那里的木雕琳琅满目，各式各样。
5、师：是啊，这么多木雕，作者也有自己喜欢的，对吗？她喜欢什么？
生：象墩，是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。它们构思新奇，大象雕得栩栩如生。
师：作者——爱不释手，那作者买了吗？
二、作者和少年的遗憾
1、师：所以，作者感到很——遗憾。作者为什么会感到遗憾？
生：我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
生：一位朋友说，要游览大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
生：因为我到非洲旅游，不能带走这里的景色，但却可以带走这里的木雕。
生：因为我很喜欢这个象墩。我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
生：因为少年很热情，很诚恳地希望我能买走象墩。师：这时少年是什么样的心情？ 生：也感到遗憾。师：作者感到遗憾我们到可以理解，怎么少年也会感到——遗憾呢？ 生：因为少年很想把木雕卖出去？
“买一个吧！”
“夫人，您买一个吧！”
生：因为少年从我的动作看出我很喜欢。
师：有道理。孩子们看看，少年遗憾的表情是在什么时候流露出来的？ 生：在“我”点头承认“我”是中国人之后。
师：那说明少年的遗憾还跟——“我”是中国人有关。师：读读这个句子，（猜测），世界上有100多个国家，为什么他却猜测我是中国人呢？
生：他喜欢中国人。生：他了解中国人。
生：他对中国人很感兴趣。
师：是啊，这背后一定有原因或者有一段故事。正因为“我”是中国人，少年还为我做了很多让“我”感动的举动呢？请同学们找一找10—15段中让你感动的句子。
三、通过言行，体会感动
1、师：谁来分享？ 生：我觉得这句很让我感动“:暮色中,„„看样子,他是专门在这里等候我的。”这么晚了,少年为了让我拿到我爱不释手的木雕,专门来这里等我。
师：专门来等我。你等过人吗?什么感觉? 生：觉得时间过得太漫长了。
生：我在家里等过爸爸妈妈。
师：一边等一边在想什么?可能还说什么? 生：爸爸妈妈快回来啊!
师：她的表情中,我就看出等待是一种焦急的神情。
生：我也是等爸爸妈妈,我很着急,因为肚子也饿了。
师：是呀,等人很焦急。那么,这个少年和“我”有约吗? 生：齐)没有。
师：爸爸妈妈是肯定会回来的,少年和“我”没有约,有可能等得到,也有可能等不到。是啊,这里游人如织,少年可能等了很久。一个小时过去了,两个小时过去了,三个小时过去了„„一直到了暮色降临。少年一直在那里耐心地等待,这是一种多么真诚的感觉啊!
2、生：一模一样。
师：哦,抓住了这个词。你为什么被他感动了?
生：因为要找到跟这个一模一样的东西很难。可能要把仓库全部找一遍。
师：为了这个“一模一样”,少年可能做了哪些事情?想一想。
生：为了这个一模一样的木雕,他可能把所有的地方全部找了一遍。
师：如果没有呢?
生：如果没有,他自己再重雕一个。
师：实在没有自己就重雕一个。还有什么可能?
生：他要试着做拳头大小的,要是做得没有拳头大小,他还要做一个。
师：他可能做了好几个、几十个,为的就是送给我一个一模一样的。所以,当作者见到了这样一个小象雕时,会是一种什么样的感受啊? 生：惊讶、高兴、感动。师：读出来。
3、师：这里有个词，“沉甸甸”，前面也出现过？有什么不同的吗？
生：前面是真沉。而第二处却沉的是情意。
四、国际友谊
1、师：是啊，是少年对我的情意让我觉得这个小象墩也是沉甸甸的，正所谓礼轻情意重嘛。可是我和少年素不相识，他怎么会这样待我？
生：可能他觉得中国人是远道而来的客人，所以应该友好、热情地对待客人。
2、师：同学们能有自己的理解，这不错。相信了解了这段资料，理解起来就更容易了。
3、师：介绍资料。
师：原来这里也有一份中国人对非洲的情意啊。所以才有这样的一幕幕的情景。
情景一：少年连连摆手„„ 情景二：暮色中„„ 情景三：“这个小，可以带上飞机。”„„
五、写话练习 师：面对这样一位懂得感恩的少年，你有什么对他说的吗？你有愿意和他做朋友吗？请写下自己的心里话吧。
