散落的钞票教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“散落的钞票11页”。
《散落的钞票》第二课时
一、教材、学情分析：
这是一篇根据真实事件编写的记叙文。文章叙述了在地铁站以立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞扬了拾金不昧的好品质，谴责了见利忘义的行为。本文情节接近学生生活，易理解。从“我”的角度叙事，前有事情发展的背景，后有尾声呼应，中间以“钱”为线索，按照“掉钱——捡钱——护钱——交钱”的顺序记叙了整体事件的经过，层次分明，脉络清楚。
二、教学目标：
1.从人物的动作、语言、心理描写，体会文中人物的心情； 2．有感情的朗读课文，能按照事情发展的先后顺序讲述在 车站发生的故事。
3.感受人与人之间真诚友爱的美好品质，良好的社会风气，树立正确的金钱观。
三、教学重难点：
重点：感悟路上行人真诚互助的优良品质。
难点：通过人物的动作、语言、心理描写进行分析理解，领悟作 者的写作意图——赞颂拾金不昧的品质，号召同学们养成好的品 质。
四、教学方法 本课的教学重点是让学生感受并学习路上行人真诚互助、拾金不昧的好品德，教学设计紧扣“拾金不昧”这个主题，导出话题------多元解读，感悟文本-----拓展升华，深化主题”三个环节贯通整节课，重点放在“多元解读，感悟文本”的过程中。整个过程都是以读贯穿始终，通过结合人物的品质“拾金不昧”的精神，找出体现人物这种精神的重点句子，进行品读感悟。在读的过程中，都以引读的方式为主，把学生的情感带到句子中，在读中感悟人物的内心世界，感受人与人之间的真诚、友善、互助的美德和真诚的可贵。
五、教学过程：
（一）图片导入结合问题回顾：（课件出示高速路上水果货车翻车，周围村民哄抢）在上节课的学习中,我们知道课文主要讲了一件什么事呢? 是按什么顺序为课文分段的？
（二）自读2-6自然段
快速浏览课文, 用简洁精炼的语言概括课文主要讲了一件什么事?(本文叙述了国庆长假的一天,在地铁站里,一个外地人由于挤着上车而散落了钞票。在车站服务员的组织下,以“我”和立明为代表的众人捡拾散落的钱,最后钱一分不少地回到那个外地人手中的事。)我:国庆长假的一天,我和立明逛完书店,准备乘地铁回家,(课件出示:齐读“节日的地铁站里非常热闹。拎着礼品的,捧着鲜花的,抱着孩子的,扶着老人的......人来人往,个个喜气洋洋。列车进站了,可是要上车的人太多了,我们没能挤上去。” 我：那后面又发生了什么事呢? 板书：掉钱——捡钱——护钱——交钱
我：四个情节分别是哪一自然段？同学们认为哪一自然段最精彩？
（三）讨论学习，汇报展示
我：现在请同学们对你们小组认为最精彩的自然段，进行讨论学习！并把自己的感想批注在句子旁边。
1.为什么你们认为这一自然段最精彩？ 2.从文中哪些地方表现出来的？ 3.你从这一自然段中体会到了什么？
注意：抓住人物的语言、动作、神态等进行分析。
请生1分享汇报：批注
板书:(掉钱——钞票散落)(动作描写)(忽然立明喊起来:“钱!钱!”。)(只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤——帽子挤歪了,手包拉链开了,几十张百元钞票散落出来。当他在人们的喊声中发觉时,列车自动门已经合拢。他怕打车门大喊大叫,可是列车已经启动、加速,转眼间呼啸而去。)某某同学说得很好，按照这位同学说的，请在文中做好批注！
我: 请生2分享汇报：批注
板书:(捡钱)(语言描写)
生2:(一个女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”我捡到一张,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。一时间,老人、孩子、青年、妇女,解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。”)我:是呀,这么多的人,不约而同、连续不断地把钱送到女服务员中,这就是“纷纷”;那么多的人,迫不及待地、接二连三地把钱送到女服务员中,这就是“纷纷”。这是多么感人、多么美好的画面呀!
我: 请生3分享汇报：批注
板书:护钱(心理描写)
生3：(这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会打我们?立明却好像没想到这些,他走到那人面前说:“叔叔,您好!您脚底下好像还踩着钱呢!”那壮汉一脸尴尬,支吾着:“是吗?我怎么没......”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。)我:引读。立明的机智勇敢让那位壮汉——“在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。”
立明的正义、善良和宽容,使那位壮汉——“在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。”
我:小小的插曲更让我们体会到维护正义的光荣与快乐,请同学们朗读本段：体会我的心理活动、立明的机智勇敢。
请生4分享汇报：批注
板书:交钱——物归原主 生：(服务员迎上去,把一沓百元钞票交到他手里,说:“数数,看少没少。”那人接过钱来数,手都在发抖。有人问:“你一共带了多少钱?”那人顾不上回答,又数了一遍,松了口气说:“只少了两张!”“唔——”众人发出遗憾的感叹。)生：(服务员笑着拒绝了,说:“要谢的是大家,我也要谢谢大家拾金不昧,特别是两位小朋友。”受到夸奖,立明反倒不好意思来,拉着我迅速登上刚到的列车。)我:一起朗读，体会丢钱人失而复得的激动心情。
我:在回家的路上“我”和立明没买小吃，也没买连环画，但是都“特别开心”，这是为什么呢？
生：（因为他们在金钱面前经受住了考验，用实际行动证实自己是一个拾金不昧、乐于助人的好孩子。）
我：大家这种拾金不昧,帮助了别人,又快乐了自己!让我们一起来感受“我”和立明的快乐吧！一起朗读第七自然段。
我:假如这件事发生在今天，你们会怎么做呢？
（四）总结：这篇课文的故事,其实就是来源于我们的真实生活。作者通过这些人物的语言、动作、心理等细节描写,让我们的故事生动了起来。让我们明白在生活中要形成真诚友爱、互帮互助、拾金不昧的良好品质。齐读名言：
1.金钱可以买到钟表,但买不到时间;钱可以买到书籍,但买不到知识。2.“美德如花,绽放如春,暖人暖己,我们何乐不为!”
六、习题
1.请你把本篇故事缩写为一个150字左右的小故事,要求语言简洁、准确,重点突出。
七、教学板书： 散落的钞票
掉钱——捡钱——护钱——交钱
