一年级下识字学词学句教案(四套)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看图学词学句教学案例”。
一年级下识字学词学句教案
（一）教学目标：
1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。2．正确、流利地朗读短文。
3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。
4．认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。教学过程： 第一课时
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）生（看课件）
师：你看到了什么？你们看得很认真，一位小记者也和我们一起去了动物园，他怎样介绍的呢，你想知道吗？
二、初读课文 1．自读。
（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。2．检查自读情况。（1）指名读短文。
（2）看图说说短文中讲了哪些动物？（3）出示卡片，认读生字词。
注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读„l0”，在“狐狸”中读轻声。
三、学习短文
1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？ 2．质疑解疑。
重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。用“有……有……还有……”练习说话。4．认识“、”。
5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？
四、指导朗读。
带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。第二课时
一、检查复习 认读生词卡片。
狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽
二、分析字形。
1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。2．同桌互相说说怎样记住这些字。3．重点指导： 皮笔顺是。
狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。4．指导书写。
本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。
上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。
犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”
（三）巩固练习
1、回到课文中自由地，大声地朗读课文。（可以找小伙伴，也可自己大声地读）
2、制门牌
师：小动物听说我们班同学特别聪明，想请你们帮制门牌，愿意吗？ 生：制门牌
3、同学们制得这么好，小动物们邀请我们去做客，出发吧。（看课件）师：动物王国欢迎你们来做客，这里有……有……还有……，随机生说：动物园里有……有……还有………… 4教室里有……有……还有……生练说，生活中呢？（生说）
（四）结束语
同学们我们认识了这么多动物，你喜欢它们吗？我们应该保护动物。板书设计
识字学词学句
（二）1 探究活动
1、找一找有益动物的有关资料，仿照例子填一填 动物名字 杀灭害虫 俗称或雅称 杜鹃
一只一天吃100条松毛虫 林中卫士 猫头鹰
一窝一个夏天吃1000多只田鼠 ……
2、搜集我国珍稀动物的有关资料并制成画册与同学交流。
3、以年级为单位组织一次参观动物园的活动。
一年级下识字学词学句教案
（二）教学目标：
1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇”6个字。2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。4．认识引号。教学过程： 第一课时 －、新课导入
我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？ 今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
二、指导看图
1．出示课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？
再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？
2．出示课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？ 医生在显微镜下观察。
3．出示课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？ 潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。
海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？
三、自读短文
1．自由读，做到读音正确，语句连贯。2．标出自然段。3．检查自读情况。
四、学习短文 1．学习第一段。
（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？（2）议答。
①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？
理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。②望远镜能帮助天文学家看到什么？ 用“可以”说一句话。
③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）（3）练习朗读。2．学习第二、三段。
（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？（2）小组讨论。（3）班内交流。
（4）练习朗读第二、三段。
五、总结全文
本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
六、指导朗读
注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing在词中读轻声。句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。第二课时
一、检查复习
出示卡片，认读生字词。
天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面
二、分析字形，（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）交流记忆方法。区别“士——土”、“观——现”（3）在教师的指导下练习书写。（4）扩词。
三、指导书写 重点指导。
“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。以 医：
战：右边笔顺是：
四、扩展活动
根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。
请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。一年级下识字学词学句教案
（三）教学目标：
1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。教学过程： 第一课时 －、导入新课 教师上课时手里拿着：
（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成“一把书、一本尺子”吗？
二、自读课文
1．借助拼音读准字音，画出生字。2．同桌互相检查。
注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。
三、看图学词
（1）分别出示9张图片，读下面的词语： 牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船（2）看图口头填空：
一（）牛奶一（）面包一（）香肠 一（）铅笔一（）尺子一（）转笔刀 一（）飞机一（）汽车一（）轮船
四、学习短文
1．自读短文，画出文中的量词。2．小组内互相读一读，说一说。3．班内交流。（1）口头填空。一（）牛两（）马三（）鱼四（）鸭 五（）书六（）笔七（）果树八（）花
（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”（结合实例理解）
五、练习朗读
“只”是多音字，作量词读zhi。
下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。
一杯
一根
一支
一把
一艘
一个
一架
一辆 一块
六、小游戏
对对子，比比谁对得多。甲说：一头一只…… 乙说：牛鸡…… 第二课时
一、检查复习 出示生词卡片，认读。
牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树
二、学习生字
1．观察本课生字在田字格中的位置。2．学生自学、分组学，互相讨论。说说你是怎样记住字形的？
在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。如： 作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。
部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。
“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。
三、指导书写。
要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导： “奶”的右边有两笔，先写，再写丿 车 重点指导。
奶：右边先写“了”，再写“丿”。船：认识“舟”（舟字旁）。铅：认识“钅”（金字旁）。板书设计
一（）牛奶一（）铅笔一（）飞机 一（）面包一（）尺子一（）汽车 一（）香肠一（）转笔刀一（）轮船
一年级下识字学词学句教案
（四）教学目标：
1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。
2．正确、流利地朗读句子。教学过程：
一、复习导入
1．抽读学过的生字卡片并口头组词。“户、马、青、母” 2．谈话导入。
同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。
二、初读字、词、句 1．自读、划出生字。
2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。3．检查初读情况。
①抽读生字词卡片或打出幻灯片。②指读字词句。
三、自学生字
1．小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。2．教师巡视指导。
四、检查学习效果，重点指导个别生字
1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。2．重点指导以下生字。“立、斤、哥”的笔顺。立： 斤：
五、指导书写
1．合体字注意间架结构，要写紧凑。2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。附：板书设计
