《比较水的多少》教案_比较水的多少优秀教案

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《 比较水的多少 》教案

教学目标：

1、引导学生通过观察、猜测、实验等方法比较不同容器中水的多少，并鼓励学生尝试使用多种的方法进行比较。

2、培养学生自主设计实验，并能及时记录相关数据的能力。

3、组织学生通过对实验数据的分析和处理，初步形成量筒的模型、建立毫升的概念。

4、培养学生解决问题和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。教学重点：

使用多种方法比较不同容器中水的多少，多多少。教学准备：

教师：瓶子（大小不一）2个、烧杯、量筒2个、量杯、漏斗

学生：瓶子（每组1套）、尺、天平秤、弹簧秤、杯子（若干）、烧杯、量杯、注射器、调匙、水槽、滴管等。教学过程：

一、创设情境、提出问题。

1、(1)播放1个课件，内容：一个人在茫茫沙海中头顶烈日，艰难跋涉。

（2）如果是你，你最想得到什么？

2、（1）教师出示不同容器中的两瓶水。

（2）问：你准备选哪一瓶，为什么？

3、允许学生有不同回答。如：选择多的，因为需要水。选择少的，想把多的留给别人。

4、争论：究竟是哪一瓶水多，哪一瓶水少？

二、观察、猜测。

1、观察：哪一瓶水多？

2、汇报（要求学生说自己猜测的理由）

3、教师板书：1号瓶多 2号瓶多 一样多

4、统计：你们小组赞成哪一个观点？

三、实验：哪个多？

（一）设计实验。

1、每种观点都有自己的理由，那怎么办？（实验）

2、（1）你们准备用什么样的实验证明自己的想法？

（2）小组讨论，教师巡视。

3、学生汇报，教师板书。（强调实验方法的多样性）

如：用同样的杯子、称一称、量一量等。

（二）实验比较。

1、小组确定实验方法，思考所需的实验材料。

2、分组到教师处领取实验器材。

3、学生实验，教师巡视。（指导学生良好实验习惯的养成）

4、上黑板完成实验记录。1号杯 2号杯

5、汇报：哪一瓶多？

四、多多少？

（一）描述：多多少？

1、我们通过实验了解了2号瓶里的水比1号瓶里的水要多，那多多少呢？

2、学生根据表格描述。

（二）测量：多多少？

1、为了比较精确地知道水的多少，我们就需要使用专门测量水的仪器。——量筒。

2、出示量筒，让学生描述。（重点是说明有刻度）

3、使用：测量老师讲台上的两杯水量。请高矮不同的两个同学读。（发现读出来的数值不一样）

4、介绍正确的读法——眼睛的视线与水面相平。

5、应用：测量1号杯和2号杯的水量，并填在记录表中。

（三）建立毫升概念。

1、出示小的空瓶。（1）猜：里边可以装多少水？（2）试：装满水后用量筒量。（3）比：哪一组猜得最准？

2、10毫升大约有多少？（出示小的口服液瓶）

3、1毫升水有多少呢？（1）出示滴管。（每组一个）（2）试：1毫升水有几滴？

五、课外延伸。

1、调查：不关紧的水龙头1分钟滴几滴水？

2、计算：1天、1个月会浪费多少水？多少钱？