《中秋咏月诗词三首》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中秋咏月诗词三首学案”。
第十三课《中秋咏月诗词三首》
【教学目标】
1．联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。2．让学生理解诗词所表达的思想感情。3．通过品味语言，提高学生的语言表达能力； 4．学习诗歌情景交融的表现手法。【教学重难点】
1．诗词所表达的思想感情 2．富有表现力的语言 3．情景交融，想象丰富 【课时安排】
两课时 【教学设计】
课前延伸
教师：课前制作三首诗词的录音磁带，配有相应的音乐；编制印发学案等。
学生：搜集描写月的文学作品、诗词佳句；阅读三首诗词，初步体会作者表达的情感；自主学习，完成相关预习题。
课内探究 第 一 课 时
一、学
（一）导入新课
导语设计：中秋佳节是合家团聚的日子，可由于种种原因，有些人在中秋佳节不能与家人团聚，把酒言欢。自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。
（二）检查预习
（三）品读欣赏
1．配乐诵读三首诗词。（放录音，教师巡视）2．学生听
3.师生双边活动，由学生说出最喜欢哪一首引出下面的学习内容
（四）品析《水调歌头》 1．配乐诵读《水调歌头》
2．学生闭上眼睛，用心去听，去感知 师生活动，感知词中意境。
（五）自主学习（1）明确学习任务
①疏通课文字词句的含义。
②体会诗人在这首词中所体现出来的情感。
（2）圈点批注，画出并把握课文中的生字词，画出你认为好的词、句。批注要点 ：
1）生字词用框框线
2）你认为好的词、句、段用波浪线 3）有疑问的地方，用括号再加问号 4）在书页的空白处写批注
（六）小组合作学习
在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。
结合注释、画面，小组讨论：（教师巡回指导）小组讨论，做好记录。
二、导
1．全班交流，疏通课文字词句的含义。
2．全班交流，体会诗人苏轼在词中所表达的情感。
3．精讲点拨
点拨方法：让学生通过对重点词句的品味，体会词人所抒发的感情。
参考答案：这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度，终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
三、练
1.朗读背诵《水调歌头》。
第 二 课 时
一、学
（一）导入
学生集体背诵《水调歌头》
（二）品读《十五夜望月》
１．配乐诵读《十五夜望月》
２．师生活动，感受诗中的意境（听录音）谈对本首诗的理解
集体朗读《十五夜望月》
（三）品读《我的思念是圆的》的内涵。
1．再次放配乐诵读《我的思念是圆的》 2．师生活动，体会意境。
学生听录音
集体朗读《我的思念是圆的》
（四）小组合作讨论课堂思考题
二、导
1．全班交流 2．精讲点拨 思考：（1）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的“落”字改为“在”字，好不好？为什么？（2）“我的思念是圆的”，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 【点拨方法】从炼字的角度去体会诗歌的形象性，可以从化静为动、化抽象为具体、用拟人来增加情趣等方面来入手思考。【参考答案】
（1）一个“落”字，不同凡响，给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而用“在”字，缺少动态和形象感，一般。
（2）此处的“圆”即团圆、团聚的意思。表达了对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。3．深度探究
探究题：这三首咏月的诗词，虽然写于不同的时代，但它们有不少相似之处，你知道有哪些呢？
【点拨方法】可以从主题和手法上考虑。【参考答案】
表达的主题都相同，都是浓浓的思念之情。《十五夜望月》表达的是对朋友的怀念，《水调歌头》表达的是对亲人的怀念，《我的思念是圆的》表达的是对同胞的怀念；都运用了联想和想象；都是借景来抒情。
三、练
1．学生完成课堂达标检测。2．品味语言内涵（拓展训练）
请同学拿出昨天搜集到有关咏月的名言名句，谈谈你对这些诗句的理解。
课后提升
1．四人小组，以“中秋之月”为主题，办一期手抄报 2．完成《课本配套练习》中相关练习。
