心理健康教育教案——智能训练第八组由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上心理健康教育教案”。
心理健康教育教案
——智能训练
目录
一、多元智能课程活动（幼儿）..............................................................................................二、杯子真奇妙（4~5岁）.......................................................................................................三、灯泡的串联和并联（四年级）..........................................................................................四、向难题挑战（三~六年级）................................................................................................五、注意力训练（三~四年级）..............................................................................................六、我有一双亮眼睛（二年级）............................................................................................七、寻找记忆的钥匙（初中）................................................................................................八、专心听讲，我是课堂小明星（一二年级）....................................................................一、多元智能课程活动（幼儿）
我是小班下学期接触到这套“多元智能创意”的，在开展主题活动《真好吃》的分题活动《菜来了》时，引起了幼儿的极大兴趣，孩子们争先恐后的抢着回答问题，看到孩子们兴趣高涨的样子，我又延伸出了一系列活动。活动一 丰富多彩的餐单 活动目的：
1、培养幼儿均衡的饮食习惯。
2、复习统计的概念。
3、认识蔬菜、瓜和豆。活动准备：
1、各种蔬菜卡片及实物。
2、课前教师带幼儿到蔬菜超市。活动过程创新内容：
为了让幼儿认识各种蔬菜，我们组织了一次逛蔬菜超市活动。孩子们通过摸一摸，看一看，闻一闻，获得了许多蔬菜知识。浩浩说：“老师，青椒的头是尖尖的”。杰杰说：“菠菜和油菜的叶子都是绿的，但它们的形状不一样。”小瑜说：“西红柿我们吃的是她的果实”。魏国雨说“大白菜和卷心菜的个子不一样高，我们吃的是它的叶子”………..看到孩子们争论不休的样子，我便赶紧引导他们，向他们讲解：各种蔬菜的特征以及食用方式，让幼儿知道了许多的课外知识。每人一张蔬菜统计单，请幼儿在自己喜欢吃的蔬菜上面涂色，从此表就可以看出幼儿的饮食习惯。并告诉幼儿春天来到了，这个季节是小朋友身体长的最快的季节，我们不能偏食、挑食，这样，小朋友的身体就会很棒。活动反思：
1、通过让幼儿在愉快的参与中，摸一摸，看一看，闻一闻来认识各种蔬菜，效果比较好。
2、原教材《七彩菜单》形式比较单调。活动二 水果宾治 活动目标：
1、比较水果内外的差别。
2、锻炼小肌肉的活动能力。
3、享受制作食物的乐趣。活动准备：
橙子、木瓜、香蕉、苹果 活动过程创新内容：
“今天，有四个水果娃娃要到我们班做客，请他们分别自我介绍”。
1、出示橙子：我的名字叫橙子，外穿桔黄的衣服，英文名字orange 我非常能吃，所以我的身体很胖，圆圆的，象一个大皮球。
2、出示木瓜：你们听过故事《咕咚来了》，讲的就是我，你们别小看我，我的本领可大了。如果你生气了，喝我泡的水，包你消气。
3、出示香蕉：我的名字叫香蕉，我最喜欢黄色，我经常穿黄颜色的裙子，我的身体弯弯的，像不像一艘小船。
4、出示苹果：a le a le苹果，苹果a le圆又红，说的就是我，真不好意思，我脸又红了。利用拟人化的语言，让幼儿了解四种水果的外表，教师切开四种水果，让幼儿品尝其味道，二、杯子真奇妙（4~5岁）
对象：
4~5岁儿童 目标：
会从局部线条联想猜出物品名称； 知道常用杯子的名称及种类； 知道不同杯子的用途；
会用线条设计不同样式的杯子； 敢于举手提出问题；
培养大方举手表达的习惯。教学大纲：
线条像什么？（猜杯子）
杯子像什么？杯子有哪些种类？
杯子可以做什么？变大又可做什么？缩小又可做什么？ 杯子又如何变高？ 杯子又如何变矮呢？
一、×、O线条联想。杯子装饰书。杯子画大展。材料：
塑料免洗杯30个、杯子作业单、咖啡杯、老人茶杯、塑料杯、彩色笔、白报纸。活动一：猜一猜！线条像什么？
老师先将“作业单”上盖一层画面纸，切记不能让小朋友看到图片。老师及小朋友围坐于地毯上，拿出“杯子作业单”露出一角让小朋友看。老师用故作神秘的语气问：“咦这是什么呀？小朋友猜猜看！”小朋友发表后再露出一角让小朋友猜猜，猜物时可问问题以便再联想。
猜对的小朋友请他说出“是怎么看出来的”，鼓励孩子说出自己的方法。猜图片过程中老师别忘鼓励小朋友看图联想踊跃发表自己所联想的事物。活动二：杯子像？
老师拿出“免洗杯”问：“这是什么？”再问：“这杯子像什么？”鼓励发表。发表后再问：“杯子除了免洗杯还有什么不同的杯子？”
发表时老师拿出准备的各类杯子，一一呈现让小朋友认识并了解其特别的功用，如：老人的茶杯、喝咖啡的咖啡杯、喝酒的高脚杯、让小朋友明了各种杯子的用途。活动三：杯子妙用
老师拿着“免洗杯”说：“刚才小朋友说了很多不同杯子的用途，任职了那些用途还可以做什么？”如：当笔筒、小帽子„„
如小朋友都回答“装东西的用途”，老师提示：“除了装东西以外还可以做什么？”例如：养小动物、面具的鼻子、帽子、望远镜„„
发表后老师再说：“现在老师是个魔术师，把这个杯子变得很大很大了。小朋友想一想很大很大的杯子又可以做什么？”如：浴缸、大小桶船„„
发表后老师再说：“现在魔术师把杯子变的很小很小时，小朋友再想一想这很小很小的杯子又可以做什么？”如：胸针、头饰、发表。
5自由发言
四、向难题挑战（三~六年级）
对象：
三至六年级学生 方法：
6W、脑力激荡法 目标：
培养学生解决问题的能力和技巧
能动脑思考，提出各种不同问题的解决方案 能评估及选择解决问题的途径 能学以致用，协助他人解决困难。活动内容：
一、引起动机——烦恼一萝筐
老师的烦恼谁知道？学生向老师提出“是”与“否”的问题，来猜测老师的烦恼。各人烦恼知多少？：请学生说说自己的烦恼或困扰的问题。化解烦恼有绝招
请学生说说自己解决问题的经过。请学生归纳出解决问题的步骤
老师介绍CPS的步骤，并提示以前学习过的思考策略及技巧都可以解决问题的过程中应用。
二、主题活动
活动一：学生问题知多少？发现困惑的思考训练 发散思维：
让学生说说自己所知，小学生在生活上及学习中有哪些困扰问题？ 师生共同设计调查表，让每个小朋友填写五个困扰问题 师生共同归纳整理调查所提的困扰问题，设计调查表，由学生选出自己最感困惑的十个问题
收敛思维
统计各年级调查结果，找出各年级学生最感困惑的十大问题。活动二：多方探索，寻求发现——发现事实的思维训练 发散思维
老师问：“你们可以列举哪些有关‘健忘’的事实？”
师生共同讨论，提出和“我很健忘”有关的事实、感觉、结果、可供参考资料、知识和其他相关的资料（不只限于自己的健忘，家人、同学、亲友的健忘事实也可以提出）
收敛思维
将列举事实的卡片呈现在磁铁板上，由学生选择较迫切需要解决的问题； 结果：我常常忘记带学习用品。
活动三：针对事实、提出问题——发现问题的思维训练 发散思维
以6W法，对“我常常忘记带学习用品”进行发散思维以后，发现更多的问题及次问题，如：
谁能提醒我记得带学习用品？
各组讨论解决问题的行动和计划 拟出行动计划 开始试验预定计划
如计划被接受，则问题得到解决，否则回到活动四。
活动七：细心检讨、精益求精——创造性问题解决训练的检讨
这个活动给我的整体感觉是什么？ 这个活动给我的最大收获是什么？
五、注意力训练（三~四年级）
引言：
在人们的生活、学习和工作过程中，注意力起着非常重要的作用。有位专家说：注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。
对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天的学习培养和训练得来的。有些人经过培养训练，注意力和注意品质得到很好的提高，所以要想提高注意力，培养良好的注意品质就应该进行有意识的训练。活动目标
通过一些小活动，帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。通过心理训练，提高学生的注意力品质。时间：
约60分钟 场所：
教室内 对象：
小学3~4年级学生 方法：
热身活动法、游戏活动法、讨论分析法 活动材料
卡片、白纸、彩笔 活动程序
一、导入阶段
热身活动（10分钟）1.拍“7”游戏
全体同学起立，从数字“1”开始，遇到“7”或以“7”结尾或“7”的倍数，则不说，拍一下手。出错的同学请坐下。
2．分享刚才游戏中的成功或失败的感受。
[过渡]
同学们，刚才你们已经交流了游戏的心得体会，我们也初步了解了注意力的重要性。如果你们觉得自己的注意力不高，不必着急，因为注意力是可以培养，能通过训练得到提高的。下面就让我们一起来训练一下，好不好？
二、展开阶段
活动一（20分钟）
集中注意力的训练方法很多，下面我们选择一项“划字法”的活动来训练。（这是一张数字表，表中数字都是无规则排列的，你能按要求练练自己的注意力吗？）5 7 3 6 1 2 3 6 3 2 0 7 2 0 5 3 2 4 6 0 9 6 4 8 7 8 0 9 7 9 6 4 3 5 3 8 9 6 2 0 6 1 2 4 0 8 4 3 2 1 6 4 5 3 6 2 0 3 8 6 2 0 6 4 1 4
112学生观察之后排序。调查学生排序正确人数。组织学生讨论：你是怎么看出来的？如果没有看出来，原因是什么？（这一观察目的在于让学生观察事件要按事件发生、发展的的顺序观察，让学生明白观察是要有一定的方法的，由此过渡到“心灵氧吧”的内容。
4、请孩子们拿出老师为你们准备的两可图，先仔细观察，然后告诉老师和同学们图上画的是什么？
观察之后，学生交流自己的观察结果和方法。老师抽问：你是怎么看出来的？（两可图正看是老妇人，倒过来看是少女。让学生学会从不同角度观察事物）
5、出示
学生观察，说说你观察到了什么？（强调用眼看、耳听、鼻闻、心灵感受）
三、心灵氧吧。归纳观察方法。
1、孩子们，我们观察了两可图和排列顺序的图，从中你学到了什么观察方法呢？
根据学生所答板书：目的明确。按顺序。边观察，边思考，边记录。眼看、耳听、鼻闻、手摸、心灵感受…….(多角度)
2、学生没说到的方法，以上面两组图对学生进行相机引导。
3、板书总结完毕之后，课件出示：
这样观察效果更好： ※ 观察目的要明确。※ 按顺序观察。
※ 边观察、边思考、边记录。
※ 眼看、耳听、鼻闻、手摸、用心感受……..多角度观察。
出示之后让学生朗读，巩固加深对观察方法的记忆。
四、心海起航，我的火眼金睛。
1、孩子们，只要我们在平时的生活中用我们今天学到的观察方法认真细致的去观察我们的这个世界，你一定会练就一双孙悟空一样的火眼金睛，我们来试一试，好不好？
出示图一 学生观察，完成练习：图中有（）个三角形，（）个正方形，（）长方形，（）个圆。（强调观察要有目的。）
2、再观察一张两可图。（白色部分是两个人头像，蓝色部分是一个酒杯。）
3、小动物钓鱼图：
（通过让学生运用前面所学的方法进行训练，培养学生的观察能力，使学生形成自觉的观察身边事物的意识。）
五、游戏：神探福尔摩斯。
把12种动物图片贴在黑板上，让所有的小朋友用一分钟的时间都看黑板上的图片，然后请所有的小朋友闭上眼睛，老师拿走一张或者是几张卡片，请小朋友来猜拿走的是什么，谁猜对了就把卡片送给他，最后看看谁能把拿到的卡片送回原来的位置谁就是神探福尔摩斯。
六、总结谈话，结束新课。
1、孩子们，通过我们今天的学习，我们知道：智慧的头脑，需要有一双会观察的眼睛。（课件出示这句话）请孩子们记住这句话，养成认真观察的好习惯，一起读读这句话。
2、孩子们，你们愿意有智慧的头脑吗？那么你们爱观察吗？（爱）真好！我们一起来读读这首小诗《我们爱观察》。课件出示小诗：
我们爱观察 我们从小爱观察，学习观察好处多： 增长知识靠观察，4
七、寻找记忆的钥匙（初中）
记忆下面10个词语，要求按原来的顺序背出来，时间限定1分钟：
轮船
山峰
葡萄
气球
河马 飞碟
玉米
帽子
算盘
火炬
你记对了吗？
轮船
山峰
葡萄
气球
河马 飞碟
玉米
帽子
算盘
火炬
昨天，语文老师要求背诵《木兰诗》。我很认真地背，而且也记住了。可是第二天，我忘了很多句子。老师批评了我，我解释说:“ 昨天晚上认真背过的。”同学们却议论起来:“背出来了怎么现在不会呢?” 明明在家里背熟的课文，第二天上课却是疙疙瘩瘩，这样的事情已经发生好几次了。因此我觉得很难过：“我是不是记忆力不好？” 目的记忆法
现在你从公共汽车总站上车，车上除了司机和你自己外，还有3个人。下面是每一站下车和上车的乘客人数：
第一站下1人，上5人； 下一站没下人，上3人； 下一站下2人，上4人； 下一站下3人；没上人； 下一站下4人；上2人； 下一站下2人；没上人； 下一站没下人；上1人； 下一站下5人；上3人；
请问公共汽车现在停了几站？
第一次问：回答正确
人，正确率
。（目的错误）第二次问：回答正确
人，正确率
。（目标明确)为什么目的明确会提高记忆效果呢？
心理学家认为，有了明确的记忆目标，可以集中记忆力，也可以向自己提出要求：“一定要长久地记住它！”这样，大脑皮层就能够形成一个优势的兴奋中心，在那里容易形成暂时神经联系，并使之长久地固定下来。
而记忆目的不明确，注意力就随时有可能被分散和转移，大脑皮层兴奋中心形不成优势，记忆效果也自然降低了。联想记忆法
做法：对要记忆的材料进行联想，使材料各个部分发生联系，这种联想越离奇古怪记忆痕迹就越深，效果也越好。联想记忆实例
（一）清兵入关：1644年(一路死尸)班超出使西域 :73年
(带着旗和伞)要记住：猴子、葡萄酒、自行车、人、汽车、冰激凌 一只喝了葡萄酒的猴子，一边吃着冰激凌一边骑着自行车，迎面撞上了一辆装满人的汽车。予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
记忆规律：遗忘进程先快后慢。
对策：学习的东西要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。
八、专心听讲，我是课堂小明星（一二年级）
活动目标：
1、知道课堂上专心听讲的重要性，并主动的学习这种本领。
2、懂得上课专心听讲要做到眼到、耳到、口到、心到。
3、自觉做到上课专心听讲，争当课堂小明星。活动准备：
短片、儿歌、信件、故事、图片 活动过程：
一、激情引入
师：今天很高兴，老师又要和同学们来上一堂综合活动课了。今天的课，到底有怎样的精彩环节呢，上课——
1、出示各种明星图片，让学生介绍。
师：有名的演员、运动员等，才能称为明星。在座的同学也能成为明星，怎么不信吗？只要努力，你们就可以成为一名课堂小明星。
2、出示： 我是课堂小明星（1）、指名读（2）、齐读
师：到底怎么做才能成为课堂小明星呢？请大家看一段视频，注意看哥哥姐姐是怎么做的。
二、明确要求
1、播放视频，学生仔细观看。
2、指名回答：你要学习哥哥姐姐什么呢？/他们哪里做得好？
3、教师根据学生的回答随机点评和小结，并板书：眼到、耳到、口到、心到
师：能够做到以上四点，说明你专心听讲了。这样才能成为真正的课堂小明星。
4、补齐课题：专心听讲
5、齐读课题
三、加强认知
出示：五彩星空图
师：如果你们能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色地完成下面的任务，那么老师就要奖励一颗星。
（一）、眼到
师：俗话说“眼睛是心灵的窗户”，老师透过你们的眼睛就能看出你是否专注了。下面就请擦亮你们的双眼，接受一个挑战好吗？游戏并不难。
1、游戏一：谁的眼睛亮
出示2幅图，仔细观察，找出图中的不同处。再出示2幅图，仔细观察，找出图中的不同处。
2、让游戏中表现好的同学谈谈自己的体会。
3、教师略作小结：上课就要学会用眼睛，眼睛就像照相机的镜头，把学到的知识一点一点拍下来印在脑子里。
4、儿歌巩固
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