二年级音乐上册教案 1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级上册音乐教案”。
第一单元：我愿住在童话里
第一课时
歌表演《大鹿》
教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．与同学合作，创编动作进行歌表演。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点与难点
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教学过程：
（一）新课导入 1．故事导入
师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。„„
2．师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？
3．师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
（二）新歌学习
1．播放录音范唱带，学生听赏。2．有节奏朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
× ×
× × ∣
× ×
× ×× ∣× ×
× × ∣ ×-‖
兔儿 兔儿
快进 来 咱们
手把 手挽
牢。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌词。
（1）师弹琴，学生逐句套唱歌词。（2）教唱歌词。（3）师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲——稍快——快速急切地——坚定地。
（4）齐唱歌曲。
4．开展各种形式的演唱。（1）师生接龙演唱（2）点名演唱。
（3）分角色演唱（齐唱----女独----男独）
（三）创编表演
1．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
2．引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现）3．分角色戴上头饰上台展示创编成果。4．一部分学生唱歌，一部分学生上台表演。
（四）结束新课
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互爱互助，做一个好孩子。
教学后记：
第二课时
《小红帽》教学设计
教学目标
1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重点：
用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
教学难点：
根据歌词创编动作进行歌表演。教学过程
（一）童话导入
1.观看图片（小红帽）
教师语言：同学们，今天我们要认识一位新朋友，她的名字叫小红帽，你们想不想认识她，和她成为朋友？
2.了解《小红帽》的故事
教学要求：播放《小红帽》伴奏，老师讲故事。
（二）学习歌曲
1.初次聆听《小红帽》歌曲
教师播放《小红帽》音频，提出聆听要求听完以后说说你的心情和感受。2.复听歌曲
（1）出示歌谱聆听歌曲。（2）简单的介绍巴西 3.歌词学习
（1）按节奏读歌词,教授学生不认识的字和复杂的节奏。例：
2/4
X
X X｜X
X
｜X
X X｜X X X
｜ 我独 自 走
在郊
外 的 小 路 上
（2）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（3）全班学生再次齐读歌词。
（4）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。4.学习歌曲
（1）再次聆听《小红帽》歌曲，轻声跟唱。（2）学生随《小红帽》伴奏轻声地学唱歌曲。（3）分句纠正演唱的不准确的地方。（4）完整的演唱歌曲
要求：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。
5.学习唱名
方法：教师先带领学生读出唱名，然后在带领学生唱出唱名。
（三）集体创编歌表演
（1）以小组为单位，教师指导学生创编歌表演。（2）小组表演创编成果。
教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。
（四）课堂小结
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
观看《小红帽》动画，复习歌曲。
教学后记;
第二单元：快乐的游戏 第一课时
《数蛤蟆》
教学目标
能够体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。
教学重难点: 教学重点: 体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。教学难点: 在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教学过程
（一）导入新课
同学们，你们听一听什么在叫？播放：蛤蟆叫声。我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？
（二）《数蛤蟆》学习歌曲
蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？
1.再次聆听歌曲《数蛤蟆》。
2.随音乐自由律动。
3.按照节奏读歌词。（1）跟随音乐来读歌词。（2）用一问一答的形式。
例如：师（问）：小朋 友们|我问 你||一只 蛤蟆|几张 嘴|几只 眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓 乒乓………学生答：老师 老师 | 告诉 你|一只 蛤蟆 |一张嘴 |两只 眼睛| 四条 腿|……
4.找相同的乐句。
提问：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？
5.跟随歌曲《数蛤蟆》伴奏分组演唱。
师：第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组伴随串铃的节奏唱第三乐句。由学生来打节奏或分组轮流演唱。6.欣赏：动画《数蛤蟆》。
（三）创编歌词
同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿……
（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿——”众人答，一领众和，训练了学生的反应能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。
（四）即兴表演唱（音乐游戏）
教师找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。（播放《数蛤蟆》表演唱）
教师进行总结。
（五）课堂小结
学习了《数蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。
教学后记：
第二课时
猜《谜谣》
教学目标：
1.用欢快的情绪，准确演唱歌曲，并知道民歌特点。2.乐于参与音乐，和同学一起感受歌曲所带来的快乐。教学重难点：
教学重点：准确演唱歌曲。
教学难点：了解民歌风格，能准确演唱歌曲衬词部分。教学过程：
（一）导入部分 活动1.1-初听歌曲
教师导语：同学们，你们好，欢迎你来到音乐课堂，在上课之前，我们先来猜几个谜语好吗？你能猜出他们是什么动物吗？老师来用一首歌曲，告诉你答案，看看你想的跟歌曲的答案一样吗？
学生活动：初听歌曲，关注歌词
（二）新歌教学 活动2.1-感受情绪
教师导语：我们再来听一遍，你能说说歌曲的情绪吗？ 学生活动：再听歌曲，体会歌曲情绪 —— 欢快活泼，幽默 活动2.2-感受民歌特点
教师导语：小朋友们，你们知道吗？我们中国地大物博，每个地方都有自己的民歌，每个地方的民歌，都很有特点，我们来看看，这首歌曲，有什么特别的地方呢？
学生活动：观察乐谱，听教师讲解
教师讲解：在歌曲的第三、第四乐句的开始部分，歌词中出现了衬词。
衬词在歌曲中，并没有固定的含义，只是根据歌词的情绪和民歌的地方特点加进去的。
活动2.3-读歌词，感受衬词
教师导语：咱们来按节奏读一读歌词，感受一下衬词好吗？先听老师读。学生活动1：跟老师读有衬词的3、4乐句，初步感受民歌特点 学生活动2：再听歌曲，感受歌曲的衬词部分 活动2.4-视唱乐谱
教师导语：同学们，我们再来看看乐谱，在和衬词对应的这几个小节，音是相同的吗？聪明的小朋友一定看出来了，第三乐句的第二小节，是不同的。跟着老师的琴，咱们试着唱唱乐谱好吗？先来看第三乐句的前两个小节，听老师唱。（跟琴）你来试试吧。
学生活动：跟老师识唱衬词部分乐谱。为下一步歌曲教学做准备。活动2.5-学唱3、4乐句，加装饰音
教师导语：同学们，你们一定都唱的非常正确。那就让我们，赶快把这两个乐句学会吧。（唱歌词，手势辅助音高）
学生活动：学习3、4乐句两段歌词。
教师指导：同学们，这是一首山东民歌，我们在演唱的时候，还需要在衬词的地方，加一些小小的装饰，听老师来唱一唱（加装饰音）。
学生活动：尝试加入装饰音演唱。活动2.6-完整学唱
教师导语：这两个乐句你们会唱了吗？那让我们再来听听整首歌曲，前两个乐句大家认真听，后两个乐句，可以跟着一起唱。
学生活动：再听歌曲，加深印象。
教师导语：相信有的同学已经迫不及待的要学学歌曲的前两个乐句了，那就赶快跟着老师，学唱一下吧！（跟琴）老师唱一句，你来唱一句！
学生活动1：跟老师学习前两个乐句。学生活动2：完整演唱歌曲2-3次。
（三）拓展总结 活动3.1-表演唱
教师导语：聪明的小朋友们，相信你们一定都会唱了，那就让我们跟着伴奏，再加上你喜欢的动作，演唱一次吧，同学们，起立！你可以模仿歌曲中小动物的形态姿势，也可以跟着音乐拍手，还可以加上任何你能想到的动作。但是要注意，有礼貌的小朋友，是不能妨碍其它的同学的表演的，所以，你要在你自己的活动范围之内做动作。准备好了吗？我们开始！
学生活动：自由表演唱 活动3.2-课后小结
教师总结：电视机前的同学们，这首山东民歌－猜谜谣，你喜欢吗？如果你喜欢，就请你回家唱给爸爸妈妈听听吧！让他们也来分享你的快乐！今天的音乐课就到这里了，让我们在歌声中说再见吧！教学后记：
第二三课时
《大头娃娃》
一、作品分析
大头娃娃是指一些地方过元宵节的时候，一些舞蹈演员头上戴着大大的类似头盔的东西。例如每年的正月十四、十五、十六三天蔚县都会举行大型的庆节活动，大头娃娃舞是少不了的特色。关于大头娃娃，民间有很多相关的传说。说大头娃娃可以驱鬼，戴上这个以后，庄稼可以丰收，人民生活可以安康。
歌曲大头娃娃结构规整，四个乐句中第二和第四乐句完全相同，第一乐句与二、四两句相似。附点节奏和顿音记号，使音乐显得活泼。教学中要让学生唱准附点节奏和跳跃的感觉。
二、教学目标
1.能准确的演唱歌曲，正确表现歌曲的情绪。
2.了解大头娃娃舞这种民间舞蹈，培养对民间音乐的兴趣。
三、教学重点与难点
唱准附点节奏，准确表现顿音记号。能找出相同和相似的乐句。
四、教学过程
（一）导入
活动1.1：今天的音乐课我们要学习一首好听的歌曲，我们先来欣赏这首歌曲，听听歌曲中唱的是谁？（播放范唱）
歌曲唱的是可爱的大头娃娃，他们扎着小辫子，摇头晃脑的在跳舞呢。今天我们要学习的歌曲就叫《大头娃娃》。
（二）学习歌曲
活动2.1：现在我们看着歌谱来再次欣赏这首歌曲，跟着音乐拍节奏，感受一下大头娃娃可爱的形象。（播放范唱，跟着音乐打节奏）
活动2.2：先看看节奏和歌词，请同学们按照节奏读一读歌词。注意，节奏中红色的部分是附点音符，有附点八分音符和附点四分音符，要注意这里老师是怎么读的。（边拍节奏边度歌词。）
活动2.3：学唱歌词。跟着录音学唱歌曲。
在44 66和33 55这几个音上出现的小三角，告诉我们在唱着几个音的时候要有跳跃感，像小皮球向上弹一样唱，你们来试试。
跟老师一起完整演唱歌曲的旋律，请你们边唱边感受，这四句旋律中有没有相同和相似的乐句。
（三）歌曲处理
活动3.1：歌曲的情绪是活泼的，我们怎样能唱出活泼的感觉呢？
我们来为相同和相似的乐句加上一点力度变化试试。（完整演唱）现在我们来跟着范唱里的小朋友一起演唱这首歌曲，边唱边拍手。
同学们，还记得我们的自制乐器吗？拿起你手中的铅笔或者尺子作为乐器，为歌曲伴奏吧。（再次跟范唱一起演唱歌曲。）
活动3.2：欣赏大头娃娃舞
同学们，今天我们唱的大头娃娃，是我们国家很多地方在过节的时候所跳的一种舞蹈，比如在河北省的蔚县这个地方，每年的正月十四、十五、十六三天都会举行大型的庆节活动，大头娃娃舞是少不了的特色。关于大头娃娃，民间有很多相关的传说。说大头娃娃可以驱鬼，戴上这个以后，庄稼可以丰收，人民生活可以安康。
教学后记：
第三单元：劳动最光荣 第一课时
《理发师》
教材分析
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。
教学目标
1.能够有感情的演唱歌曲《理发师》。
2.在创作实践活动中，培养创作的意识，能够做到有目的地创作，并积极进行实践。教学重、难点
（一）教学重点
能够有感情的演唱歌曲《理发师》。
（二）教学难点
感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。
教学过程
（一）新课导入 1.模仿理发师的动作
过渡语：同学们，你们看看老师在干什么呢？（教师模仿理发师理发的动作）原来我现在是理发师，正给顾客理发呢。
2.学生模范理发师的动作
过渡语：同学们你们现在也是理发师了，来模仿一下理发师的动作吧。
（二）学习歌曲 1.聆听歌曲
过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做《理发师》，听后说说你们的心情。2.学习歌曲
（1）对照《理发师》谱例，聆听《理发师》音频。
（学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。）（2）朗读《理发师》歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。（学生读歌词时，教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节，用自己的语言进行描述。）
（3）理解难点，让孩子们熟悉“理发工序”，对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。（4）演唱歌曲
老师播放一句，学生学唱一句。完整演唱歌曲
（三）在欣赏中参与、模仿，加深体验。
1.播放《理发师》，布置活动任务。教师先自荐当理发师，选择一名学生扮演被理发的顾客，围上围布，煞有其事地在乐曲声中为顾客理发。然后再让学生上台随音乐分组表演《理发师》，台下同学当观众评判，同时用相应的道具或仿声加入“伴奏”，显现“咔嚓咔嚓”或“沙沙沙沙”的理发声。
2.体会。
问：理发发出的声音表达了怎样的心情？（轻松、愉快、自豪、光荣、有乐趣。）
（四）课堂小结
同学们我们也要像理发师一样热爱劳动，做个爱劳动的好孩子。
教学后记：
第二课时
《种玉米》
教材分析
歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。歌曲为2∕4拍，G大调，是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学目标
1.用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
2.附点音符及两拍长音的准确演唱。
3．通过听唱法学唱歌曲，通过图示法进行声势表演进一步巩固歌曲，从而达到唱好歌曲的目的。
教学重点：学唱歌曲《种玉米》
教学难点：歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学过程
（一）新课导入：
1.1同学们你们知道这是什么吗？出示“锄头”问：它是干什么用的？学生回答：锄地。
再出示“镰刀”图片，问：这又是什么？它是做什么用的呢？学生回答：割草。这些都是农民伯伯经常用的劳动工具，今天，我们就一起学习一首与劳动有关的歌曲。
1.2请同学们边听歌曲，边结合歌词的内容，为歌曲起个名字好不好？初听歌曲范唱，请学生为歌曲起个名字引出课题——《种玉米》
（二）歌曲学习：
2.1节奏练习：同学们让我们也拿起锄头帮助朋友们一起种好不好?教师边示范锄地动作边读节奏,学生模仿.×．×
×× ︱ ×
×．× ︱× × ︱×–‖
校
园
地 里
播
种
上
金 玉
米
2.2讲解附点音符：同学们你们发现了吗?在这首歌的曲谱中出现了很多这样的节奏(出示乐谱)点击变色，符点八分音符节奏呈现。我们叫它附点节奏，这个小圆点就叫符点，它的作用就是延长它前面音符时值的一半，这样一来前面的音符就变长了，后面的音符就要读的短一些。就像这样：
种· 呀
种· 呀︱ 种
— ︱
我· 扛
起·锄 ︱ 头
— ︱
你· 带
来·镰 ︱ 刀
— ︱
2.3分句教唱歌曲，下面请同学们和老师分句来学唱这首歌曲，我唱一句，你唱一句。
2.4请同学们注意第一段歌词中两处一字对多音的地方，我们用归韵发来演唱。请同学们再跟老师唱一遍。
2.5请同学们完整演唱一遍第一段歌词。
2.6请同学们跟老师按节奏读第二段歌词，老师读一句，同学们读一句。2.7师生接唱第二段歌词。学生唱一句，教师接唱一句。请学生完整演唱第二段歌词。
（三）加入声势，巩固、处理歌曲。
3.1按图形提示逐步加入声势：全曲加入踏脚、拍手一遍。3.2 第三乐句更换动作。
3.3 第一、二和第四、五乐句更换成拍腿、拍肩动作。3.4最后一句加入变化再做一次。
（四）完整演唱歌曲。4.1 学生跟琴完整演唱一遍。4.2 学生跟范唱完整演唱歌曲一遍。
（五）小结
今天，我们学习了歌曲——《种玉米》，认识了符点节奏，还学会了声势表演，同学们进步了，老师真为你高兴。今天的课就上到这，同学们，再见！教学后记：
第四单元
音乐中的动物 第一课时
《动物说话》
教学目标：
1.喜欢演唱歌曲《动物说话》，引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2.利用创编歌词培养学生创新能力。
3.利用拍手、跺脚等动作是学生准确表现歌曲的节奏。教学重难点：
（一）教学重点
学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
（二）教学难点
自主学习后两段歌词，并能准确演唱。教学过程：
（一）创设情境
导言：“小动物是我们的好朋友，今天他们要考考你，看看他们的叫声来是谁吧！” 教师总结：“相信你们一定都猜对了吧”。
（二）初听歌曲
过渡语：“这又是谁在说话？” 1.听内容
学生活动：听辨歌曲内容。
教师总结：“你听出来了吧，歌曲中唱到了小鸡和小鸭在说话。” 2.起名字
过渡语：“你能根据歌曲的内容为歌曲选择一个名字吗？” 学生活动：选择名字。
教师总结：“相信你一定选对了吧，是的，歌曲的名字叫《动物说话》”。3.感受情绪
过渡语：“歌曲演唱中情绪是怎样的？再去听听”。学生活动：听辨歌曲情绪。
教师总结：“小动物们欢快的演唱告诉我们他们的叫声是怎样的”。4.拍击节奏
过渡语：“让我们听听歌曲，并看看老师做了什么”。教师活动：随音乐在间奏中拍击节奏。过渡语：“你能和我一起做吗？” 学生活动：看曲谱随教师一起拍子节奏。
（三）学唱歌曲
1.分句学唱（前两段歌词）
过渡语：“多好听的歌曲，你们一定也想学唱吧，那就和我一起分句学唱歌曲吧。老师演唱一句你来学唱一句，你们准备好了吗？我们开始！”
学生活动：模仿教师的演唱分句学唱歌曲。教师活动：带领学生学唱两遍。2.完整演唱（前两段歌词）
过渡语：“你都学会了吧，让我们完整演唱歌曲吧！” 学生活动：完整演唱歌曲。3.自学后两段（1）观察曲谱
过渡语：“你们优美的歌声又吸引来了两个小动物，看他们是谁？” 学生活动：观察曲谱。
教师总结：“是的，喜鹊和青蛙也想加入到我们的演唱”。（2）律动
过渡语：“让我们为他们的演唱加上动作吧！” 学生活动：随音乐做律动。
教师总结：“相信你们一定做得很好。你能帮他们一起演唱吗？”（3）自主演唱
过渡语：“请同学们随老师的钢琴伴奏一起演唱吧！” 学生活动：自主演唱。
教师活动：弹唱并帮助学生演唱。4.完整演唱歌曲
过渡语：“让我们完整演唱歌曲吧！” 学生活动：随音乐完整演唱歌曲。
（四）课堂总结
教学后记;
第二课时
《小动物回家》
教学目标：
1.能用清晰的声音演唱歌曲，并用歌声表现不同的动物形象。2.能乐于参与歌曲表演。教学重、难点：
1.清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《小动物回家》。
2.设计不用的速度、力度，用歌声表现四种动物形象 教学过程：
（一）导入
教师：同学们，大家好，快乐的音乐课又和大家见面了。今天有几只小动物在回家的路上迷路了，正赶上我们的音乐课，它们想向同学们寻求帮助。
（二）新授歌曲 1.初听歌曲
教师：让我们先来从歌曲中找到他们都是谁？ 学生活动：聆听歌曲并回答 教师总结 2.感受歌曲内容
教师：这四只小动物怎么回家的呢？让我们再聆听一边歌曲，从中找找答案吧。同学们可以一边聆听一边用动作表现四只小动物走路的样子。
学生活动：聆听歌曲并回答
教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。3.歌词节奏（1）读歌词
教师：老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，让我们一起学习这首歌曲《小动物回家》吧！
教师导读，学生跟读。（2）纠正难点。教师导语：
教师：四只小动物说同学们在叫他们的时候读的不太准，注意看看歌词中小鹿、小鸭子、小乌龟和小花猫这四个地方的节奏。听老师读一遍，我们一起再试试。
（3）学生完整度歌词4.歌曲学唱
（1）教师分句教唱。
教师：小动物们说他们回家的路线就藏在歌曲的旋律中，我们快点学会，帮助小动物们尽快回家吧。
（2）把握难点。
教师导语：小乌龟悄悄的告诉老师，它回家的路线出的点问题，同学们赶紧看看，哦，原来是这里，小乌龟走路虽然慢，但是回家的心情是非常迫切的，回家的这两字要接的紧一些，你们听（老师范唱）。同学们试试。
2/4
（3）完整演唱。
（三）歌曲表现 1.力度、速度设计
教师：同同学们，我们怎么能用自己的歌声通过不同的速度和力度来表现这四种小动物呢？
学生交流
教师总结：有的同学们说小乌龟走路慢所以唱到小乌龟的时候速度可以慢一点，有的同学们说小花猫走路轻轻的，所以长到小花猫的时候声音可以弱一点，你们说的可真不错。就请同学们试试吧。
2.模仿小动物的动作
学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。
（四）课堂小结
教师：同学们，今天音乐课我们用歌声帮助了小动物们，小动物的心情和大家一样都很开心，它们要对大家说人类和动物是朝夕相处的老朋友，我们要关爱小动物们，和他们一起幸福地生活在美丽的地球上，今天的音乐课就到这里，同学们再见。
教学后记：
第五单元 动画城 第一课时
《我们的家园》
教学目标：
1.认识同音连线，并能准确演唱。
2.乐于从歌曲的演唱中，体会到团结的意义。教学重、难点：
教学重点：歌曲的准确演唱。教学难点：同音连线的作用。教学过程：
（一）导入
活动1－激趣
教师导语：同学们，大家好，今天的音乐课上，老师给你们介绍几个新朋友。我们一起来你看看，他们是谁呢？哦，原来是小蚂蚁家族的胡子奶奶、乐乐、哇哇、嘟嘟和他们的朋友们，他们生活在一条大河边，在大河当中行进，可不是一件容易的事，每一次出发，勇敢地小蚂蚁家族都会你推我、我帮你，通过集体的努力，到达他们的目的地。勇敢的小蚂蚁都知道，要生存，就谁也不能离开集体。只有团结才能得到胜利！我们听听，这就是他们的歌声„„
学生活动：根据老师讲述的情景，进入歌曲情景，聆听歌曲。
（二）歌曲感受 活动2.1－小间奏
教师导语：同学们，让我们来看着乐谱听听看，你有没有找到一些地方，是只有音乐，没有演唱的呢？老师看看，那个聪明的小朋友听得最准确！
学生活动：再听歌曲，找到第一乐句中小间奏的部分。活动2.2－感受小间奏
教师导语：让我们再听一遍，在小间奏的时候，你可以用你自己喜欢的肢体动作，表现一下。也可以跟着老师一起做拍手的动作。大家准备好了吗？我们开始！
学生活动：跟老师，感受小间奏，为下一步学唱打下基础。活动2.3－感受长音、同音连线
教师导语：相信同学们一定做的非常准确，那我们再来认真听听看，这首歌曲中，有哪些音是长音呢？你能找到它吗？
学生活动：听歌曲，找到歌曲中的长音部分，即2、4、6、8乐句教师讲解：相信有的小朋友已经发现了，第二、四、六、八乐句的最后，都是唱了4拍的长音，我们把它们提出来看看，为什么他们可以唱这么长呢？同学们，你发现了吗？它们前后两个音，是相同的，而且在它们的上边，有一个可爱的小帽子，把他们连起来了，这个小帽子，就叫做同音连线，看到它的时候，要把相同的音，连起来演唱。
活动2.4－整体感受
教师导语：相信聪明的你，一定听懂了，那就让我们一起再听一遍歌曲，我们用长音的手势，和老师一起表示一下你听到的长音。同时也别忘了，加上刚才小间奏的拍手。
学生活动：整体感受歌曲。
（三）歌曲学唱 活动3.1－分句学唱
学生活动：跟老师学唱歌曲中带有长音的乐句。教师根据学生情况做指导。活动3.2－分段学唱
学生活动：跟教师进行接龙演唱，之后进行分段学唱。教师根据学生情况做指导。活动3.3－完整演唱
学生活动：跟教师进行歌曲的完整演唱。教师根据学生情况做指导。
（四）总结拓展
活动4.1－我们身边的团结
教师导语：小朋友们，小蚂蚁家族的朋友用歌声告诉我们，团结才会得到胜利。你能说说，在我们平时得生活中，有哪些，是靠大家的齐心协力，才能完成的事情吗？
学生活动：自由回答 活动4.2－总结升华
教师导语：你们说的都非常棒，其实在我们的生活中，小到同学们的足球比赛，大到我们国家的神州火箭升空，都是靠大家的团结协作才可以完成的，在集体中，大家帮助大家，谁也不能离开集体。这样，我们每一个人才能战胜困难，走向成功。小朋友，让我们大家一起，再次唱起这首《我们得家园》吧
学生活动：再一次唱起《我们的家园》
教学后记:
第二课时
《大风车》
一、作品分析
《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有情趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化。教学目标：
1.能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。
2.通过对歌曲《大风车》的学唱，体会歌曲欢快、富有童趣的情绪。教学重点：
体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。教学难点：
正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。教学过程：
（一）导入
活动1.1视频导入：播放《大风车》歌曲
教师提问:首先请同学们欣赏一首歌曲，猜猜歌曲里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？
同学们都知道啊，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了哪些节目吧！
（二）大家唱
活动2.1 播放音频 体会情绪
播放《大风车》范唱音频，感受情绪。
活动2.2 跟随老师 学唱歌曲
同学们，下面就让老师带着你们一起来唱《大风车》。
（全体师生齐唱歌曲《大风车》）
活动2.3 找出难点 纠正错误
纠正唱的不太准确的地方。
教师导语：同学们唱的还真不错！但是这首歌曲里有几个地方不太好唱，咱们大家一起学习一下!（出示乐句：“大风车吱呀吱悠悠的转，这里的风景呀真好看。” 今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友！）
师生一起学习这几个难点乐句，注意切分音、休止符的使用情况。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
活动2.4 完整演唱 表现歌曲 全班齐唱歌曲《大风车》。
活动2.5 指导情绪 演唱歌曲
教师提示注意歌曲情绪，全班同学挥动手中的风车，面带微笑的演唱歌曲《大风车》。
（三）欣赏图片 了解风车
教师介绍：同学们你们知道世界上哪个国家的风车最出名吗？
是荷兰的风车下面就让我们一起欣赏一些风车的图片，轻松一下吧！
风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生产、生活的好帮手。有谁知道风车有什么作用？（发电、磨面、浇田）
（四）总结
时间过得真快呀！今天我们学唱了歌曲《大风车》，还了解关于风车的许多知识。希望你回家后唱给你的爸爸妈妈听一听。
教学后记：
第六单元 下雪啦 第一课时
《冬天的故事》
教学目标：
1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能够用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2．感受3/4拍歌曲的律动感。
3．能够用铃鼓和三角铁在歌曲中的作用。教学重、难点：
（一）教学重点
能够有生动地、有感情的演唱歌曲《冬天的故事》。
（二）教学难点
知道四分休止符在歌曲中的作用。教学过程：
（一）故事导入
过渡语：同学们，在我国的大多数地区一年中有四个季节，生气盎然的春天、翠绿荫荫的夏天、西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。每个季节都是那么的美。你最喜欢哪个季节呢？老师最喜欢的是冬天，因为冬天充满了童话的色彩，洁白的雪花，银色的世界。
冬天到，雪花飘，朵朵雪花像鹅毛。
松鼠打着大白伞，腊梅水仙开得好。
地上铺着白地毯，冬眠动物睡大觉。
（二）学习歌曲
1.聆听歌曲
过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做《冬天的故事》，让我们听听这首歌曲，感受一下美丽的冬天吧。
2.学习歌曲
（1）学习歌词
过渡语：同学们这首歌曲特别的优美抒情。让我们看着歌谱听老师为你们唱一遍这首歌曲。
聆听歌曲
过渡语：同学们你们感受到小朋友对冬天的喜爱之情了吗？让我们来学学这首歌曲吧。请你跟着老师先读读歌词，老师读一句，你读一句。
活动：带领学生一句一句的读歌词。过渡语：请你跟着老师完整的读一遍歌词。
（2）学习歌曲
过渡语：我们来唱唱这首歌曲。老师唱一句，你唱一句。
活动：分乐句教授歌曲。
过渡语：你们听听红色的部分和黄色的部分老师唱的有什么不同？
意图：每个乐句的前两小节要唱出四分休止符、有跳跃的感觉，后面的两小节则要演唱的连贯。
答案：红色的部分出现了四分休止符，四分休止符使旋律有停顿、跳跃的感觉，黄色的部分则要演唱的很连贯。你听出来了吗？
过渡语：你来唱一唱。
过渡语：请你跟着老师完整的演唱歌曲。
过渡语：同学们让我们轻轻摇动着身体再来演唱一遍歌曲。
（三）加入伴奏
1.复习打击乐器（三角铁、铃鼓）
过渡语：同学们，为了使这首歌曲更加动听，我们要用两件打击乐器为歌曲伴奏，你还记得这件打击乐器叫什么吗？它叫三角铁，听，三角铁的声音很动听很长，有延长音，它是这样演奏的。这件叫做铃鼓，可以发出两种声音，铃鼓是这样演奏的。
2.为歌曲加入伴奏
过渡语：下面老师分别用这两件打击乐器为歌曲伴奏，老师演奏时请你也模仿老师演奏打击乐器的动作。
（四）课堂小结
同学们今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的故事》，让我们感受到了冬天原来是如此的美丽，希望课下你能把这首歌曲唱给你的朋友，与他们一起分享你的歌声、你的快乐。
教学后记：
第二课时
《雪花》
教学目标：
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。教学重、难点：
（一）教学重点
用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
（二）教学难点
指导学生熟练运用顿音记号，能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。教学过程：
（一）新课导入 有节奏地数数和大笑。
1.教师要求：老师按x 0 x 0的节奏拍皮球，请同学们数数。教师：今天老师要和同学们做一个拍皮球的游戏。学生：按节奏数一、二、三、四、五、六。
2.教师要求：老师弹奏第五乐句的谱子，学生按照x 0 x 0的节奏数数。教师：请同学们听着旋律按照节奏数数。
3.教学要求：老师按x x.的节奏拍球，请同学们模仿笑声。
教师：我们一起玩游戏太高兴了，同学们都笑了。你能按照节奏笑一笑吗？ 学生：按照x x.的节奏唱“哈哈”。
（二）学习歌曲 1.聆听歌曲
（1）初次聆听歌曲《雪花》。
教师提出聆听要求：注意观察老师在第几乐句的地方拍球了？ 学生再次聆听歌曲《雪花》。
教学要求：学生在第五乐句的地方数数，并按节奏演唱“哈哈”。2.学习歌词（教师出示歌词节奏谱）（1）按旋律节奏朗读歌词。
（2）教师指导复杂节奏型的歌词朗诵。
教学要求：教师指导学生高位置读词，对复杂的节奏型给予引导；如顿音的读法、问号的读法、保持音的读法、连音线的读法。诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。
3.学唱歌词
（1）聆听《雪花》范唱，熟悉歌曲旋律。心中默唱歌词。（2）学生随《雪花》伴奏轻声演唱歌词。
（3）教师用琴指导学生演唱音阶跳动较大的音程。（4）学生随《雪花》伴奏演唱歌词。
（三）歌曲处理 1.分句处理
（1）前四个乐句指导学生演唱时，声音要有弹性，领会顿音记号的唱法。力度可以从强到弱表现了雪花晶莹剔透的形象，使歌曲显得生动有趣。
（2）念白部分注意重音记号的使用，要控制声音有弹性，有韵律感。
（3）问句可以力度较轻，答句力度应较强，表现歌曲的层次感。保持音要唱满拍子。
2.巩固复习
（1）学生随歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）欣赏《雪花》动画。3.知识
欣赏各种雪景，讲解雪花是如何形成的。
（四）课堂小结
今天我们学习了歌曲《雪花》。在这首歌曲中作曲家运用了很多音乐记号，使这首歌曲更加好听，情感更加丰富。你能记住它们吗？下节课请同学们说说记号的名称并用你的歌声表现出来。
教学后记：
