二年级数学34单元教案汇总由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学阅读教案汇总”。
第三单元： 数一数与乘法
教学内容：书p16-25 教学目标：
1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。教学重、难点：
重点：
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切关系。
难点：
理解乘法的意义并能解决实际问题。
课时安排：5课时
课题:有多少块糖
备课小札
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教学内容:书P16~P17 教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学准备：课件
教学过程：
一、问题情境
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的方法有： 一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10、15、20、……
师：你觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、自主探究
1、数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图
备课小札
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学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？
备课小札
______________________________________生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：___________________现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。
生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？ 生答
2、说一说，算一算。
师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？
学生自主学习，讨论研究，集体汇报。
总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第17页 教学反思:
课题:儿童乐园
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元P18~P19 教学目标：
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1.结合“儿童乐园”的生活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。
2.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）
师：观察，你能提出哪些数学问题？
二、活动探究，获取新知。
1．师： 请大家仔细观察图片：
（1）你观察到了什么？
（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生：有多少人坐小飞机？
乘小火车的有多少人？
坐在椅子上休息的有多少人？
2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。
备课小札
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(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。
(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。
(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。
(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。
3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。
师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：
2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。)
2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读）× = 8（人）
乘
乘
乘
积
数
号
数
让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。
4．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。
生：我数了数有6个4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。
师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”
生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9（人）。
生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。[小精师：你观察得真仔细！
师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？
师：相同加数的连加算式。
备课小札
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三、巩固应用。
P4试一试。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。
总结：
知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。
板书设计：
儿童乐园
2+2+2+2=8(人)4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）
： ： ： ：
乘乘 乘 积
数 号 数
4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）
3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）
1+2+3=6（人）教学反思:
备课小札
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课题：有多少点子
教学内容 ：书P20、21 教学目标：
1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2、通过计算点子数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。
教学重点：会用两种不同的方法(横着数或竖着数)数方阵排列的点子的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。
教学准备：课件 教学过程 ：(一)引入新知
同学们，这节课我们就一起来数一数有多少个点子。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！
学生拿出准备好的点子图，自己试着数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的数数方法有： ·一个一个地数：1、2、3 ·两个两个地数：2、4、6、8 ·3个3个地数：3、6、9、······
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
备课小札
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(二)自主探究
1、做一做，说一说。
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图，照样子数一数，说一说，能做到吗？ 出示：教材第20页主题图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有2个，共有3行，一共有:2+2+2=6个，乘法算式是：2×3=6或3×2=6 生2：每列有4个，共有5列，一共有4+4+4+4+4=20个。4×5=20或5×4=202、想一想，摆一摆。
出示：4×7
师：你能用点子图表示出来吗？
生1：我露出7行，有4列，表示7个4。生2：我露出4行，有7列，表示4个7。
师：写出3×6，2×8，你能在点子图上表示出来吗？
生：尝试操作，汇报展示，并说一说表示的意思。
3、圈一圈，在图上用两种方法表示出3×8。
学生独立操作，相互展示、观摩，并说一说表示什么意思，（三）巩固运用 教材第21页练一练。
依次出示练一练第1、2、3、4题，学生独立读题，尝试完成各题后，交 8
备课小札
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流、汇报，全班集体订正。
(四)总结提升
师：这节课的学习，你有什么收获呢？ 五：作业布置：
板书设计
有多少块点子
横着看，每行2个点子，有3行：2+2+2=6 乘法算式是：2×3=6或3×2=6 竖着看，每列有4个，共有5行，一共有4+4+4+4+4=20个。乘法算式是：4×5=20或5×4=20
教学反思:
课题：动物聚会
教学内容：书P22-23
教学目的1．引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。
备课小札
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2．熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。3 初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
教学重点：能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。
教学难点：利用乘法解决生活中的一些实际问题。
教学准备：课件，师生各准备24个圆片。
教学过程：
一、情境创设：大森林里住着许多可爱的小动物。这一天，他们举行了一次盛大的聚会，你们看！（出示动物聚会图）（板书题目）
二、探究新知：
提问：谁能说说你看到了什么？ 根据画面，你能提出那些数学问题？ 引导：“一共有多少只小鸟？”
根据画面，你怎样列式解答？ 板书：3×3=9（只）
你为什么用乘法计算？（每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。）
你还可以提出什么问题？（一共有多少个松果？一共有多少个桃子？一共有多少根萝卜？）
你会列式计算吗？这儿有道题目，请同学们连一连。4出示课本第8页的“连一连”题。学生独立做练习。
集体订正，让学生说说是怎样想的。
（目的在于加深对乘法意义的理解，让学生在具体的情景中理解6个3和3个6的意义是不同的，但都可以写成3×6或6×3。题中的6+3是多余的信息。）
三．巩固练习。
1、完成课本第九页的“说一说”题。
（引导学生理解2×3在不同情境中所表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。）
2、“练一练”
1、2题
第1小题：写出算式。组织学生观察图；说出图意，然后独立列出算式）。
组织学生集体订正。
第2小题：摆一摆，说一说。先让学生看图，引导学生理解3×2可以表示3个2，也可以表示2个3。然后，根据题中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具，摆一摆。
四．实践活动。
让学生仔细观察图，说说妈妈都买了那些东西，各买了多少并说说自己是
备课小札
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怎样计算的，为什么这样计算。谈话：
在我们的日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？先独立思考，然后在小组内交流思想，进行汇报。
（练一练第3题和实践活动，目的在于使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用，感受到数学与生活的密切关系；同时培养学生运用数学解决生活中的问题的意识）
五、总结：
六、布置作业：书P23第4、5题
教学反思：
课题： 练习二
教学内容：书p24-25 教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义。
2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
3、培养学生有条理地思考问题的习惯，拍样学习数学的兴趣和合作学习的能力。教学重点：
能运用乘法知识解决生活中的问题。教学难点：将所学知识运用到生活中去。教学准备：课件 教学过程：
一、基本练习
二、巩固练习
1、画一画，说一说
书第24页的第1题，看图说图意，小青蛙是怎样跳的2、摆一摆，填一填
书第24页的第2题，学生先摆，再填写。
3、看一看，填一填
书第24页的第3题，看图写出假发算式，再写出乘法算式。学生独立完成，集体订正。
4、想一想，连一连
书第24页的第,5题，看图说图意，学生在理解的基础上独立练习。
5、画一画，说一说
看算式，把算式的意思用图表示出来。
备课小札
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6、每样东西各买了多少？
书第25页的第8题，说一说买了哪些水果，怎样算出每样有多少？ 引导学生看清图。独立完成，集体交流。
三、拓展练习
书第25页的第9题
在练习过程中，重点要学生说一说是怎样想的。
四、总结
五、布置作业：练习册p 教学反思：
第四单元
图形的变化
教学内容：书p26-29(初步感知轴对称现象、平移、旋转)教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动作操作，使学生初步体会生活中的对称现象。
2、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。学生结合生活实际，初步感知平移和旋转。
3、通过观察、思考和动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在操作中探索发现知识，培养学生探索、发现、认识美得能力，提高审美意识。教学重点：
初步体会生活中的对称现象。感知图形的平移变换和旋转变换。
教学难点：制作简单的轴对称图形，在方格纸上将图形平移。
课时安排：2课时
备课小札
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课 题：折一折 做一做
教学内容：书P26-27
教学目标：
1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。
教学重难点：
初步认识轴对称现象。
教学准备：课件、纸、剪刀
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢上手工课吗？都会做什么手工呢？
2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么？和大家一起交流一下。
二、合作探究：
1、剪背心
同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗？ 先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？说给大家听。
2、想办法得到上面的几个图案。
你有办法剪出上面其他几个图案吗？说说你的剪法。
小组内尝试讨论，全班交流。小组内试着剪出这些图案。
3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢？
三、拓展延伸：
完成第27页1—5题
备课小札
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四、收获展示：
这节课你有哪些收获？
五、布置作业：学有余力的学生完成第27页的第5题。
板书设计：
折一折，做一做
教学反思：
课 题：玩一玩 做一做 教学内容：书p28-29
教学目标：
1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。
教学重难点：
重点：初步认识平移、旋转现象。
难点：运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。
教学准备：
课件，正方形、圆、三角形硬纸板
教学过程：
一、预习数学书P28的“想一想”，思考怎样才能让曹操从华容道逃走？
二、合作探究：
1、认识平移
（1）你们听说过游戏“华容道”吗？
（2）想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。（3）能让曹操从华容道逃走吗？你发现了什么？
备课小札
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（4）其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？
2、认识旋转
（1）生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。（2）在制作之前，你想到了什么问题？
（3）小组内讨论研究，班级交流。
4、动手制作陀螺。（4）我们的生活中有没有旋转的现象呢？说一说。
三、拓展提升：
完成书第29页的第1、2、3、4、5题
四、收获展示：
这节课你有哪些收获？
五、布置作业：
教学反思：
备课小札
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