22.窗前的气球公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗前的气球公开课教案”。
一、激趣导入
1、同学们，你们看，黑板上挂着的是什么呀？（教师在黑板上挂两个红气球）
（生：气球）
2、你们喜欢气球吗？为什么呢？（鼓励学生大胆想象。）
师：是啊，气球五颜六色，真漂亮。大家都喜欢它，在今天的课上，谁表现得最棒，谁就能得到这两个气球！你们想要吗？（想）大家都想要,那就要好好表现了。二.复习生字词。
(课件出示生字)师：大家看天空中挂满了五颜六色的气球,而且每个气球上都住着一个生字宝宝,你们认识它们吗?赶紧来跟他们打声招呼吧!谁先来? 生认读生字
（出示词语卡片）你们看这还有很多漂亮的气球,每个气球里面可住着不同的词语宝宝呢,你们想知道它们分别是谁吗?(想)那请大家一起来揭开这里面秘密吧!生认读词语，师：通过复习，老师发现大家认字学词的本领真强。
你们真棒，来,表扬一下自己吧.相信接下来大家肯定会表现得更棒!今天,我们继续来学习22课，请大家大声地把课题读出来吧。（课件出示课题）齐读课题
师：上一节我们认识了一位小朋友，还记得他是谁吗？（科利亚）（贴上人物图片）
三、朗读感悟
师：同学们，一个窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一个惊喜，就是一声问候。大家还想和科利亚一起再来感受那种惊喜吗？请大家打开书105页。请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文，读完后，把你知道的说给大家听。赶快开始吧!
生：（自由读课文）
师：通过读课文，你知道了什么？
（生：我知道科利亚病了生：我知道了科利亚住在医院里，心情非常不好。
生：我还知道科利亚的同学在楼下为他放气球，还在气球上画了一张小脸。
师：大家知道的真不少，读书的收获就是大，那你们还想再来仔细地读课文，有更多的收获吗？老师请一名同学有感情地朗读课文1、2自然段，谁愿意读？
生：（有感情地读1、2自然段。）
师：她读得怎么样？说说你的看法好吗？
生：她读的速度快了些，应该慢些读。
生：她读得不够有感情。
师：大家想读地更好吗？跟同桌一起练一练吧！
师：科利亚 他得的是传染病谁也不能来看他，爸爸妈妈能不能来看他。
生：不能。
师：连亲爱的爸爸妈妈都不能来看他，多孤单，除了不能上学他，还不能干什么呀
生：不能玩游戏.不能玩玩具.......师：这么多开心的事他都不能做，他当然觉得
生：真没意思。（板书：真没意思）
师：好，仔细体会一下这句话来读一读。（出示句子）
生读。
师：病房里真安静，他什么也不能做只能呆呆地躺在病床上。我们来一起读。(出示句子)
生读。
师：从三楼能望到什么呢，一起告诉我(出示句子)
生读。
师：连蓝蓝的天空都只能看到那么的一角，他当然会觉得--真没意思。
同学们在生活中，你生病的时候，躺在家里心情怎样？你会想什么呀?
生：我生病的时候，上不了学，躺在家里也感到没意思。
生：我有时生病了，爸爸妈妈不能陪我，我就很难受。
生：我有病的时候，在家里很想同学们。
师：同学们和科利亚一样，也有这样的感受。那你能不能把科利亚孤独、难过的心情读出来？
老师想请女生来读一读.有信心读好吗? 女生：（朗读1、2自然段，读出科利亚孤独、难过的心情。）
师：读得不错。小朋友看啊，他就是这么孤零零，每天静静躺在病床上，每天打着点滴，每天这样静静的望着窗外，、一天，寂寞孤独的科利亚偶尔往窗外一看，这时一个气球出现在窗前
(出示画面,放录音。)师：这是怎么回事呀，谁愿意为我们读读第3.4.5自然段。这么多小手举起来了，好，就请这个小朋友吧。
指名读。
师：你能把它读通顺，老师觉得不错。好，这么多小朋友要读，那就请小朋友自己读读第四自然段，别着急，老师给你们提个小要求，你们在读的时候给自己评五角星，看看自己哪句话读得好。读得比较好的你就在旁边画一颗星，读得特别好的你就在旁边画两颗星。好不好。
生：好。
师：读吧。
生读。
师：我发现我们班的孩子很有自信都给自己加了星，真不错!
师：刚才科利亚还感到孤独，没意思，但现在怎么他看到气球在窗前一上一下地动着,就笑得那么开心呢？现在老师想请2.3组的同学一起读读3.4.5自然段,其他同学边听边想想：科利亚为什么高兴地笑了？
生读3、4、5自然段.师：你们知道科利亚为什么高兴地笑了吗？快把你的看法与小组员交流一下吧！
四人小组相互交流
师：谁想告诉大家科利亚为什么高兴地笑了？（板书：高兴地笑）
生：科利亚看见气球上面画着一张可爱的笑脸，师：是呀，气球上的笑脸多可爱呀！那你能用“可爱的”说一句话吗？
生：天空中有一群可爱的鸽子。
师：谁还知道科利亚为什么高兴地笑了？
生：科利亚猜出是米沙想的招儿，所以就会开心的笑了。
生：在科利亚最孤独的时候，伙伴们用气球来问候他，他觉得同学们还想着他，关心他，所以就高兴地笑了。
师：你说得太好了，大家为她鼓掌好吗？
生：（热烈鼓掌）
生：我觉得科利亚看到这只气球，就想到楼下的伙伴们正在拉动栓着气球的绳子，还唧唧喳喳地指手画脚，所以就忘记了疼痛，开心地笑了。
师：科利亚那么高兴地笑了，我们也跟着高兴。谁能用“高兴地”说一句话？
生：早晨，我高兴地来到学校。
师：这些句子说得真不错。老师知道同学们为什么在气球上画一张可爱的小脸，(板书:可爱的小脸)谁来告诉我？
生：那张笑脸是代表同学们的。
生：科利亚在医院里最想同学们，同学们也想他，所以就画了一张小脸。
师：虽然，传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，可是这可爱的红气球，就像同学们纯真的、火热的爱心，为病中的科利亚带来了快乐，解除了孤独。师：同学们，你想不想把科利亚高兴的样子和同学们对科利亚的真情读出来？那让我们一起来读一读第3,4,5自然段.生有感情地朗读3、4、5自然段）
师：同学们，童年的友谊是真挚的，假如我们也是科利亚的好伙伴，在不能与科利亚见面的情况下，你还有别的办法让科利亚高兴起来吗？
生：可以放一只画着笑脸的风筝。
生：我想给科利亚写一封信，让医生交给科利亚，表达我的祝福。
生：我们还可以一起站在楼下为科利亚唱歌。
生：我想发明一种带胶的简，一射就粘在窗户上，上面挂着一个写着“祝你快乐”的字条。
生：我还可以拿一个录音机，在楼下为科利亚播放好听的歌儿。
师：你们的办法可真多，大家真是有爱心的孩子。你现在想对科利亚说什么？
生：我想说：“科利亚，祝你快快康复！”
生：科利亚，你快好起来，回到伙伴中间吧！
五、拓展写话。
1、现在让我们一起把对科利亚的祝福写下来好吗? 2.播放《爱的奉献》
3、交流。（把孩子送的祝福拼成爱心的形状，围在气球的外面）师：老师把课文内容编成了一首儿歌，我们读给科利亚听，好吗？
师生：同读儿歌
病房有个科利亚，谁也不准来看他。
静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
科利亚，别难过，你的伙伴有办法，红气球，飘来啦，祝你康复早回家。
四、总结升华
师：同学们，通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家。
四 窗前的气球
板书设计
病了 真没意思
可爱的小脸 高兴地笑了
