春教案郭爱蕊（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春教学设计全国教案”。
1《春》教案
富村镇第一中学 张德飞 学习目标
1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
2．能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习重点
1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格； 2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
学习难点
1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。教学内容
一、作家、作品：
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。本文大概写于1928-1937年间。
（一）走进课文，品味春之美
听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？
（二）理清全文结构，思考下列问题：
可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。第一部分（1）：盼春
第二部分（2-7）：绘春
第三部分（8-10）：赞春 第一部分（1）写盼春
运用什么修辞手法，⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。表达了作者什么感情?
一、师生互动，评点第一部分
1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？
2、首段在文中有何作用？ “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情 “东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。
二、第二部分（2--7）写绘春 第2自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣[huàn]；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”
第2自然段运用的什么修辞手法，有什么好处? 运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。自学指导：品读课文绘春 提示：
（1）品位关键词语.（2）修辞手法的巧妙运用。（3）学会使用用圈点勾画的方法做批注。
绘春这一部分描绘了几幅画面?（用三个字概括）
春草图（3自然段）
春花图（4自然段）
春风图（5自然段）
春雨图（6自然段）
迎春图（7自然段）五幅画
（一）春草图（第三自然段）
1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？
情态：
“偷偷地”“钻”
旺盛的生命力 质地：
“嫩嫩的”“软绵绵的”
柔嫩 颜色：
“绿绿的”
生机勃勃 长势：
“一大片一大片满是的”
旺盛、多 特点：
嫩、绿、多、生机勃勃质地：
2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？
使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。
3、这段在描写手法上有什么特点? 由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。
（二）春花图（第四自然段）
1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？ 姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪 味道：甜
特征：繁多、艳丽、芳香
2、按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？ 由高到低从上到下
“树上、花下、遍地”
3、在写法上有什么特别？实虚结合、静动结合4、作者怎样描绘春花的? 春花图
（1）春花有什么样的特点？花多、色艳、味甜（2）本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？（3）用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。品味修辞之美（1）“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。（2）“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。（3）“花里带着甜味儿”
通感
“甜”从味觉上写出了花的芳香。（4）“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）（5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。（6）“野花遍地是：„„散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
通感:通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。
丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
（三）春风图（第五自然段）
1、从哪些感觉写出春风的特征？ 触觉：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你” 嗅觉：泥土气息草味花香 听觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中„„成天嘹亮地响着” 特点：和煦、芳香、悦耳
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？
这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。
3、“卖弄”一词如何理解？
“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。
（四）春雨图（第六自然段）
1、作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天------------绵长
像牛毛、像花针、像细丝-----细密
一层薄烟------------------轻盈
2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？
“逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。
3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？
不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。
4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？
动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛
（五）迎春图（第七自然段）
1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？ “舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2、“一年之计在于春”有何含义？
激励人们把握春光，奋发向上。
三、一起朗读课文第三部分：赞春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？
比喻、拟人、排比
2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？
“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。
3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？ 不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。
四、走向课外，联想拓展：
1、成语中的“春”
春暖花开
春风满面
春回大地
万紫千红
争奇斗艳
生机勃勃
鸟语花香
草长莺飞
春山如笑
2、古诗中的“春”
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》
文章主题：
《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
