小数的意义和读写法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的意义和读写教案”。
望谟县2013年春季学期
赛 课 教 案
教学内容：小数的产生和意义 执 教 人： 岑文景 时 间： 2013年4月16日
1、小数的意义和读写法
第一课时：小数的产生和意义
教学内容
课本第50、51页的例题1。教学目标
1、使学生在初步认识小数的基础上，知道小数的产生，理解小数的意义。、2、使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识小数与分数之间的内在联系。
3、通过教具演示和联系实际，使学生理解小数的意义。
4、在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。重、难点与关键
1、理解小数的意义。
2、会用小数表示计量单位换算的结果。
3、充分利用直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。教具准备
直尺。教学过程
一、复习
填空。
1、1表示把一个整体平均分成（101）份，取其中的（）份。
2、3表示把一个整体平均分成（100）份，取其中的（）份。
3、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米。
二、新授课
1、导入新课
同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。
2、教学小数的产生。
（1）教师用米尺测量黑板的长度，让学生说一说如果用“米”作单位，能不能用整数表示出来？
（2）让学生动手量课桌的宽度，发现了什么？
（3）总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
3、教学小数的意义。（1）教学一位小数。出示例题1的米尺。
观察：把1米平均分成10份，每份长是多少？（1分米）3份呢？7份呢？
1分米是1米的几分之一？（十分之一）1分米也就是几分之几1米？（米）写成小数呢？（0.1米）
103分米是1米的几分之几？写成小数呢？ 7分米是1米的几分之几？写成小数呢？学生一边回答教师一边在米尺上标出结果。
小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面第一位，表示十分之几。
（2）教学两位小数。（把1米中的一个10厘米放大）提问：把1米平均分成100份，每份长是多少？（1厘米）3份呢？6份呢？
1厘米是1米的几分之一？（百分之一）1厘米也就是几分之几米？（1米）写成小数呢？（0.01100米）
3厘米是1米的几分之几？写成小数呢？ 6厘米是1米的几分之几？写成小数呢？ 学生一边回答教师一边在米尺上标出结果。
10米1000.10米
思考：如果是13厘米又是1米的几分之几？写成小数呢？（引导学生想13厘米时13个
113米，就是米。满10010010厘米就是1分米，在小数点右面第一位上写1，还剩3厘米就是第二位上写3。即0.13米）
3米，在小数点右面100小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面第二位，表示百分之几。
（3）教学三位小数。（把1米中的一个1厘米放大）
提问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？1毫米是1米的几分之一？（千分之一）1毫米也就是几分之几米？（成小数呢？（0.001米）
那13毫米是1米的几分之几？写成小数呢？ 那123毫米是1米的几分之几？写成小数呢？
（这两个问题让学生自己自由讨论后，教师在进行总结）小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用
11000米）写 4 三位小数表示，写在小数点右面第三位，表示千分之几。
（4）抽象、概括小数的意见。
把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。
这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。分母是10、100、1000……的分数可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
每相邻两个计数单位间的进率是多少？（可引导学生联系整数的进率来帮助思考）
4、完成课本第51页“做一做”。让学生独立完成，教师讲评即可。
三、巩固练习
1、完成课本第55页“练习九”的第1-3题。让学生独立完成，教师讲评即可。
2、完成课本第55页“练习九”的第4题。
让学生通过手势比划，用小数表示的各个长度，加深学生对小数实际意义的理解，同时进一步巩固长度单位的表象。
四、布置作业 选用课时作业设计。
第一课时作业设计
一、说出下面各小数的意义。
0.75
0.8
0.06吨
0.179
二、在下面的括号里填上小数。
9米=（）米
27米=（）米
491000米=（37100=（）米
971000=（83910000=（）））
