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秋游教案
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。
2.学会“追、逐”2个生字，结合插图和上下文理解词语“一望无边”。在说话练习中积累表示颜色的词语。
3.会用句式“有的„„有的„„有的„„”说几句话或一段话。
4.在诵读中感受秋天的美景，体会同学们秋游时的快乐心情，激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
重点：尝试有感情朗读课文并背诵；理解和积累相关词语，会用“有的„„有的„„有的„„”句式说一句话或一段话。
难点：在诵读中抓住关键字词句感受秋天的美景，体会秋游的快乐，激发对大自然的喜爱之情。
教学方法：
观察法；勾画圈点法；朗读感悟法等
教学过程：
一、复习导入
1.今天老师给大家带来了一串词语，看看你们还认识它们吗？（出示）金风送爽
雁过留声
秋色宜人
天朗气清（1）指名读，生评价
（2）在读这些词语的时候，你仿佛看到了什么？
2.凉爽的秋风送来美丽的秋色，在这样一个天朗气清的日子里，同学们跟老师去郊外游玩，他们会看到什么的美景呢？今天就让我们跟着他们一起去——“秋游”
二、精读课文
1.自由朗读课文第2—4自然段，思考问题：同学们都看到了哪些美景？用笔画出关键词句。2.交流
（1）蓝天、白云（师相机总结并板书：天空）（2）稻子、高粱、棉花（农田）（3）草地上 3.学习第2自然段
让我们首先来看看天空的美。（出示）“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”（1）谁来读一读？
（2）我们看到了什么样的天空？（蓝蓝的天空）指名读，“多美的天空呀，我们一起读”（3）你能给“蓝蓝的”换个词语吗？（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝„„）（4）天空除了蓝，还很大。从哪个词语看出来？（“一望无边”）“一望无边”是什么意思，你理解吗？
天空那么大，一眼看不到边，就叫一望无边。谁能读好它？指读，不够大，一眼就看到边了。再指读，大了一些。再指读，读得好，学学他，齐读。
（5）天空美，天空里的白云更美，你看——几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
白云真是神奇的魔术师，有时像——白兔，有时像——绵羊，这神奇的白云还会像什么呢？（出示图和填空）看看图，发挥你的想象力，用上课文中这样的句子来说一说。几朵白云有时像_______________，有时像_______________，有时像_______________。
大家的想象力可真丰富，让我们一起来美美地读读第二小节，共同享受天空的美。4.学习第3自然段
过渡：秋天的天空很美，农田怎么样呢？出示“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。”（1）指名读
（2）这句话是告诉我们——“秋天到了，庄稼都成熟了。秋天是个丰收的季节。”（3）黄的，红的，白的，五颜六色，真漂亮。我们一起走近了去看一看。（出示庄稼图片）你能按老师给的句式说一说吗？ A稻子黄黄的，高粱______，棉花______。B稻子金黄金黄的，高粱______，棉花______。
C稻子黄了，好像笑弯了腰；高粱红了，好像______，棉花白了，好像______。
同学们说的真是太美了，李老师不禁想起了一年级学过的一首儿歌《秋天到》，还记得吗？一起背一背。
（4）农民伯伯看到这美丽的农田，感到丰收在望，他们心里该是多么高兴啊，把自己想象成农民伯伯，看着农田，再来读一读。齐读。5.学习第4自然段
过渡：在这美丽如画的郊外，同学们是怎么玩的呢？（出示第4自然段）（1）指名读。
（2）交流：有的向着蓝天亮开了嗓子，你猜猜他会喊什么呢？指名说。让我们也来一起喊一喊吧：秋天真美啊！
（3）同学们玩得真开心，要是你们也在郊外秋游，你们会怎么玩呢？请大家用“有的„„有的„„有的„„”的句式说一说。（出示填空：同学们有的______，有的______，有的______，多开心哪！）
你还能用“有的„„有的„„有的„„”句式再说一段话吗？（大扫除时；课间休息时„„）（4）同学们太兴奋了，引读——“大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！”
（5）同学们，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。
三、写字教学
过渡：同学们课文读得这么好，我相信也一定能把字写好。1.出示：追
逐
2.认读，指名报笔顺，注意提醒：“逐”第7笔是点，不是捺
3.分析字形：先看大结构（结构相同，都是半包围结构），再看小笔画（横中线竖中线）4.师范写，生书空 5.生描写，师巡视指导 6.评价反馈
板书设计：
天空
一望无边
秋游
农田
五颜六色
草地
热闹极了
教后反思：
