我的伯父鲁迅先生教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的伯父鲁迅先生学案”。
18、我的伯父鲁迅先生
第二课时
备课教师：
张兴敬
教学目标：理解含义深刻的句子，认识几种理解含义深刻句子的方法，并能尝试运用。
学习目标：通过理解含义深刻的句子，体会鲁迅先生高尚的品质。教学重点：理解含义深刻的句子。教学难点：理解含义深刻的句子。教学过程与方法：
一、导入。（创设情景导入）
1、师：1936年10月19日，鲁迅去世了，万国殡仪馆的礼堂里站满了来来往往悼念他的人，为什么鲁迅会得到那么多人的爱戴呢？现在，我们一起回到送别鲁迅的现场，更多的来了解鲁迅。
课件播放人们吊唁鲁迅的图片，教师感情朗读第一自然段。
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）学习重点句子，归纳理解句子的方法
过渡：前面我们对鲁迅有了大致的了解，那么，在他的侄女周晔的眼中，鲁迅又是怎样的一个人呢。（学生答：为自己想得少，为别人想得多。）
1、出示学习要求一: 同学们请自由朗读课文第四段后，找到救助车夫中鲁迅神态变化的句子，细读救助车夫这部分，展开想象,理解句子意思。
“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习情况：（1）此时鲁迅在想些什么？
(2)读一读这个句子，边读边想，说一说你对这句话的理解，你是用什么方法理解的。
（点拨：学生说到的板书，引导学生重点关注当时的社会背景来理解。）
4、教师引导归纳理解句子常用的五种方法，学生记一记。
（二）理解文中另外两个重点句子。
过渡：同学们的学习能力真强，文中还有两个句子难以理解，我们一起来学习。
1、出示学习要求二：
请运用“结合生活经历、结合时代背景、结合句子展开联想、联系上下文、抓住文中重点字词”等理解句子的方法，说一说你对以下两个句子的理解。
句子一：“哈哈!还是我的记性好。”
句子二：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习情况。
学生自由汇报，学生相互补充。
(三)整体感知鲁迅的高尚品质，升华情感。
过渡：鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人，那么，通过学习，在大家的眼中鲁迅又是怎样的一个人呢？
1、出示学习要求三：结合周晔回忆的鲁迅的几件事，说一说，在大家的眼中鲁迅又是怎样的一个人呢？
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、学生汇报交流。
4、感情朗读第一自然段，再次感知鲁迅的高尚品质，升华情感。
四、反思小结
1、鲁迅是一个（）的人。
2、这节课，我学会了（）理解句子的方法。
五、板书设计
我的伯父鲁迅先生
理解句子的常用方法：
1、结合生活经历
2、结合时代背景
3、结合句子展开联想
4、联系上下文
5、抓住文中重点字词
