四年级传统文化教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年传统文化教案”。
4、塞上听吹笛
教学目标：
让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知,学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，把不理解的地方画下来，再借助插图、“文意”和“温馨点击”中的提示，相互对应，试着自己读懂这首古诗。
2、学生通过各种各种途径了解边塞诗人高适，并且在小组内交流一下。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学，学生借助图片进行合理和丰富的想象，让学生自己能够体会到边塞诗人的悲壮。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗，并且找到与边塞诗有关的古诗，自己尝试着读一读，然后根据学生的理解，教师适当的加入自己的理解为学生讲解这首古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 重点讲解这几个字词：迁客、江城、落梅花
五、成长阶梯。
引导学生认真的建立正确的评价观，在学生完成“成长阶梯中”自我评价后，教师可让学生交流一下：自己把旗插到那座山峰上了，为什么？认真填写。
板书设计：
4、塞上听吹笛 边塞诗 高适
5、走马川行奉送丰大夫出示西征
教学目标：
让学生了解高适及其《走马川行奉送丰大夫出示西征》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知,学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，把不理解的地方画下来，再借助插图、“文意”和“温馨点击”中的提示，相互对应，试着自己读懂这首古诗。
2、学生通过各种各种途径了解边塞诗人高适，并且在小组内交流一下。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学，学生借助图片进行合理和丰富的想象，让学生自己能够体会到边塞诗人的悲壮。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗，并且找到与边塞诗有关的古诗，自己尝试着读一读，然后根据学生的理解，教师适当的加入自己的理解为学生讲解这首古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 重点讲解这几个字词：迁客、江城、落梅花
五、成长阶梯。
引导学生认真的建立正确的评价观，在学生完成“成长阶梯中”自我评价后，教师可让学生交流一下：自己把旗插到那座山峰上了，为什么？认真填写。
板书设计：
走马川行奉送丰大夫出示西征
6、生查子
教学目标：
让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：
一、经典回放。
1、运用情境导入法学习原文，读原文，学生初步感知，并且告知这篇课文已经被编成了歌曲，让学生根据歌曲自己试着吟诵，体会那种悲伤的感觉。
2、学生了解欧阳修，知道《生查子》是词牌名，要求学生对于这个有个基本的了解。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。在了解基本大意的情况下，要求学生自己能够有感情的进行背诵，让学生自己能够做到正确的诵读，并且了解课文的大意。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词，并且展开想象，发挥学生的想象力和创造力，画出对“花市灯如昼”的理解，先在小组内交流一下，选优秀的作品全班进行交流。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。认真填写，自主评价。板书设计：
6、生查子 歌曲吟诵 自主评价
教学反思：
学生对于这些古诗的理解不能够正确的掌握认识，主要原因在于学生 对于古诗的了解过少，需要以后再加大这方面的教学设计。
