光的传播(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“光的传播教案教学设计”。
1．光源 光的传播（教案）
四川省德阳市第三中学
钟林
一、目标要求
1.知识与技能：
理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象； 了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s；了解光的在社会生活与生产中的一些应用
2.过程与方法：
观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的； 通过讨论“光传播的是什么”；了解光是传播能量和信息的重要载体。
3.态度情感、价值观：
通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育； 通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性。
二、重点与难点
设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。
三、教学准备
光学实验盒（小孔成像）；透明塑料管，蚊香，大烧杯，牛奶，水槽，火柴，蜡烛；光的折射、全反射实验器；课件等。
四、教学过程
（一）光源
有趣的手影表演视频引入：一双纤纤素手,只需轻轻一动,就会有各色各样的动物和人物变幻出来，在这神奇的背后，有一个角色很重要，那就是（灯光）。光源：能够自行发光的物体。学生举例：哪些是光源？ 思考与讨论：月亮是光源吗?
（二）探究光是怎样传播的1.激光笔射出的光是怎样传到黑板上？引入话题：光是怎样传播的？ 复习：科学探究的基本环节 提出问题：光是怎样传播的？
做出猜想：光是沿
传播的 设计实验：把光传播的径迹显现出来 进行实验：⑴光在空气中沿直线传播，⑵光在水中沿直线传播，⑶光在玻璃中沿直线传播。
分析论证：光是沿直线传播的2.进一步探究：光总是沿直线传播的吗？
设计实验：（1）光在遇到其他物体，在界面处发生反射；
（2）光遇到其他透明物体，在界面处发生折射：（3）在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲。备注：光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，课上放一段实验的视频，有兴趣的学生可以课下探究。
归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播；光在两种介质的交界面，发生反射和折射。
（三）光直线传播的应用举例
1.解释现象：⑴小孔成像；⑵影子的形成；⑶日食与月食······ 2.指导生活：⑴激光准直；⑵射击瞄准；⑶集合整队·····
（四）光的传播速度
由思考与讨论：打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，为什么总是先看到闪电后听到雷声？引出话题：光传播到底有多快？
在真空或空气中的速度c＝3×108m/s。光在各种介质中的速度都比在真空中的小。为了使学生理解光速有多快，教材中用一幅漫画加以注解，形象生动地说明光速非常快。教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并记住c＝3×108m/s这个重要的物理常数。
备注：在此，可以介绍诺贝尔奖获得者朱棣文使光在特殊介质里1s只传播几米，增强民族自信心。
（五）讨论交流
人们是怎样利用光传播信息与能量的？
五、板书设计
4.1光源 光的传播 进行实验：⑴光在空气中沿直线传播，（一）光源：能够自行发光的物体。
⑵光在水中沿直线传播，光线：一种理想模型 ⑶光在玻璃中沿直线传播。
（二）光的传播 ⑷光在遇到其他物体，在界面处发生反射 提出问题： ⑸在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲 做出猜想： 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播 设计实验：
（三）光直线传播的应用
六、备课资料
1.睛朗天气，在树荫下我们常常可以看到地面上有许多圆形的光斑，它们是（）
A、太阳的影子
B、太阳光照到树叶上小水珠闪烁而成的C、太阳的像
D、太阳光透过某些树叶上的圆孔形成的 2.晚上人经过路灯时，影子的长度将（）
A、逐渐变大
B、先变短后变长
C、先变长后变短
D、逐渐变短 3.激光准直：在挖掘长的隧道时，为了保证隧道是直的，工程师们常用激光束来引导掘进机沿直线前进。
解释：因为光是沿直线传播的，掘进机沿着激光束方向前进，也就是沿着直线前进，从而保证隧道是直的4.日食、月食形成动画视频
5.诺贝尔奖获得者朱棣文简介：朱棣文是继杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲之后的第5 位获得诺贝尔奖的美籍华裔科学家，也是首位掌管美国能源部下属国家实验室的亚裔人士。他是因为“激光致冷捕捉技术”的研究而获奖的，利用激光达到冷却气体的效果，即用激光束(molaos)达到万分之一绝对温度，等于非常接近绝对零度(摄氏零下273度)。原子一旦陷入这种状态下，速度将变得非常缓慢，而变得容易俘获。
七、作业布置
（一）“自我评价”
（二）练习册P33----34
