三峡之秋 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三峡之秋优秀教案”。
《三峡之秋》教学设计
哈尔滨市大方里学校 杨丹
一、谈话导入
同学们，三峡群峰秀丽、雄伟壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。古往今来，关于它的诗作有近万首。唐朝伟大的诗人李白就曾有过《早发白帝城》这首诗，来描写三峡。请同学们和老师一起吟诵：“朝辞白帝彩云间……”三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。（板书课题）齐读课题 质疑：看到这个课题，你有什么想要知道的吗？
下面，结合大家课前搜集到的资料，哪一位同学来简单介绍一下三峡？
二、放录像，欣赏
师：刚才同学们介绍的长江三峡，“听起来很美”，那么，三峡的山到底什么样？三峡的水又是什么样？你们想不想去看看？
师：老师准备了一段录像，请大家一起来欣赏。[放三峡风光片] 欣赏了三峡的美丽风光，大家印象最深的是什么？
三、初步感知
师：刚才大家看到，录像中的三峡真美；那么，课文中描绘的三峡又是什么样呢？请同学们打开课本，按着学习要求，自由读文，读完后思考下列问题，同桌互相交流 [学生自学] [全班交流] 师：现在老师请几名同学把课文读一遍，其他同学认真听，同时思考提示中的问题。
大家觉得课文是按什么顺序写的？
四、深入自学
师：同学们再次打开课本，把自己喜欢的部分多读几遍，回答学习要求中第二题、第三题：将描写的景物的介绍给小组成员；并说一说这部分景色的特点？开始自学。
五、全班交流 师：谁来给大家介绍一下你最喜欢的部分？ 喜欢“早上”的三峡。
我们发挥一下想象力：阳光照耀下，橘树柚树的枝叶越发地绿，果实的颜色越发地金亮，相互映衬，三峡中又是一片秋天的─── 下面谁来接着介绍其他时段的景物？
生一：我最喜欢中午的三峡，因为中午的三峡充满了秋天的热烈的气息。[师：板书：中午──热烈]
你概括出了三峡中午的特点，提炼文章的能力不错。谁再给他补充介绍？ 为什么长江像一条金鳞巨蟒呢？ 能把描写水势的词句读出来吗？
读出了三峡中午的热烈。下面谁来接着介绍其他时段的景物？ 你注意到了长江的水势变化，非常细心。你能把这段读一读，读出长江的平静、轻缓吗？
只剩下“夜”没有介绍了，谁愿意试试？ 板书：夜晚──宁静] 师：关于夜晚，谁还有补充？
生四：夜里还写了“月”。这里的月来得迟，不知不觉中就出现了。生五：作者描写山的黑用了比喻的修辞方法：山是墨一般的黑。生：我感到月光太美了，“像一道道……挂起。”真想去看看。
生五：我给她补充。月出的景色很美，我想给大家读一读。“而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。”
师：作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。那你能用“像……又像”说句话吗？(生造句)在我们感受中午的三峡热烈之美,下午的三峡平静之美,夜晚的三峡宁静之美时，我们注意到都描写了同一景物，那就是————长江.(媒体:出示)(指名读)◆长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.◆长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的带子.◆长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.“ 师:小声读读这三句话,看看你有什么发现？
我们了解到了早上、中午、下午、夜晚的三峡各有不同之美，那么，《三峡之秋》整体上带给我们一种什么气息呢 生：（齐答）成熟的气息！师：为什么这么说呢？
生一：秋天是成熟的季节，丰收的季节，两岸的橘树柚树上结满了果实。
六、扩展 ：在这个成熟的秋天，假如我们现在就坐在一艘游轮上，正行驶在长江三峡，谁愿意当向导给大家介绍一下美丽的三峡风光？
师：大家觉得这位导游合格吗？不错，尤其是最后的祝福，充分显示出一个优秀导游的良好素质。
师：其实，三峡吸引人的地方，不仅仅是刚才导游介绍的这些景物，它的美可以说是美不胜收，关于它的故事也是数不胜数。
七、谈感受（随机掌握）
师：课文学完了，大家还有什么要说的？没有发言的同学，可以先讲。师：以后有时间再相互交流。最后，让我们在一首描述三峡两岸风光的古诗中结束这次三峡之旅吧！全班齐诵：《早发白帝城》
