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槐乡的孩子（第二课时）
乐亭县汀流河镇大杨庄小学
赵娜
一、教材简析：
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备：
查找槐树的图片及文字资料。教学过程：
一、导入：
上节课，我们一起走进了如诗如画的槐乡，槐乡的风土人情令人陶醉。这节课就让我们再次走进槐乡，走近那些天真可爱的孩子们。通过上节课的学习，谁能说说这篇课文，主要向我们介绍了什么时候的槐乡？（五月和八月）并板书。
那么你最喜欢哪个季节的槐乡？为什么呢？
.生：我喜欢五月的槐乡，因为五月有甜甜的槐花蜜，香香的槐花饭，五月的槐乡是孩子满意的季节，板书满意
生：我喜欢八月的槐乡，因为八月孩子们可以采摘槐米换取学费，是槐乡孩子繁忙的季节，板书繁忙
二、探究
1、师 ：
为什么五月是槐乡孩子满意的季节呢？下面我们就一起走近槐乡的五月……..师 ：同学们快速地阅读课文，想一想槐乡的什么地方让孩子们满意呢？
槐乡的美景（板书景美）
师：谁来和大家分享一下槐乡的美景呢？
五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（课件）师：山山洼洼，坡坡岗岗说明了什么？
师：说明了到处都是槐花，写出了槐花很多，分布很广，所以这里被称作是槐乡。
师： 白茫茫什么意思？
生： 白茫茫：形容一望无际的白。
师：给人一种辽阔的美感。师: 你觉得这句话写得好吗？好在哪里？
师：把槐花比作白雪突出了槐花的白，槐花的多,槐花的美。生： 山山洼洼，坡坡岗岗，白茫茫 这些词用的非常好！师：
像这样的词叫叠词。
（课件）
叠词指词与词的重叠使用。例如：悄悄，轻轻，笑眯眯，绿油油，风风雨雨，恍恍惚惚
师：你还能个找出文中其他的叠词吗？
（课件）嗡嗡嗡
噼噼啪啪
香喷喷
摇摇晃晃
大大咧咧 甜丝丝
一簇簇
师：你还能说出几个的叠词吗？
（学生自由说）
师：下面同学们可以把别的同学说得好的叠词补充在你的导学案上。
师：对，这些词都是叠词。叠词的运用，不仅使句子表达得更加形象，而且使文章读起来朗朗上口。谁来读一下这句话? 齐读
山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。五月的槐花都像白雪吗？
生：还有的像圆球，像小辫儿。找出句子读一读
（课件）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。（课件）
师
那么为什么有的像圆球，有的像新疆姑娘的小辫呢生：一个是抱着，一个是一条一条的（形态不同）一个是从远看，一个是近看
（距离不同）
师
说的很对，形态不同，观察的距离不一样，所以看到的也就会不一样了。
师
我们来看这句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；这句话写出了什么呢？
（玉雕写出了槐花的美丽）
再看：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。这句又写出了什么？（新疆姑娘的小辫儿写出了槐花的可爱）
师小结：不管是远看还是近看，无论是何种姿态，槐花总是那么美，那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。
下面我们来看看这些美丽的槐花（课件槐花图片）
看完这些美丽的槐花，老师很想知道在你的眼里，槐花像什么呢？ 槐花像___________________________ 生：槐花像葡萄。哪里像葡萄呢？ 一串一串的，生：像一个个小饺子，哪里像？
鼓鼓的,白白的.(形状相似,颜色相似)师: 什么样的槐花像一个个小饺子呢?(含苞待放的花蕾)师：那么盛开的槐花像什么呢？像蝴蝶
师：哪里像蝴蝶？（槐花的花瓣就像蝴蝶的翅膀）
师：同学们观察得真仔细，想象力可真丰富啊！下面谁能仿照课文的格式说一说呢？ 有的槐------------，像-------------；有的槐花--------------，像-----------------。（课件）（同学们可以把别的同学说得好的句子补充在自己的导学案上。）师：这么多美丽的槐花，开得这么好，把谁吸引来了？ 生：小蜜蜂，孩子们。师：谁来读一读？
2、嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。从这句话你体会到了什么？槐花很香
这两句写的是蜜蜂和孩子，并没有直接描写槐花的香，那么你是怎么感受到槐花的香呢？ 生：因为槐花香所以小蜜蜂才会来采蜜，孩子们才会来采槐花做槐花饭
师：说的很对，这两句采用了侧面描写的手法，用蜜蜂和孩子们的表现，从侧面写出了槐花的香。正是这槐花的馨香引来了蜜蜂和孩子。
课件(侧面描写：作者想要表现某人或某事，但不直接写这个人或事，而是通过写别人别事，达到作者的写作目的。
例句：今夜是多么的宁静，站在窗外，也能听到雪花飘落的声音。（通过写雪花飘落的声音，突出夜的宁静。
每次我练习小提琴，妹妹总是把耳朵堵上。（用妹妹的反应，突出我的小提琴拉得很难听）有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
师：让我们回到课文，还有什么地方感受到了槐花的香吗？
3、这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。香海真的指海吗？不是，而是指槐乡到处都充满了香气。你觉得这句中哪个词用的好？
浸
师：浸是什么意思？
生：浸的意思是把东西放在水里泡。
师：在这里，槐乡泡在哪里呢？
生：泡在槐花的香气里了。
师：是啊，浸在香海里了。人浸在香海里，香气也沁入每个人的心里，谁能有感情的读一读呢？
这时，如果有哪位小朋友走近槐乡，他准会被这香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。小朋友真的会被熏醉吗？不会
这句话运用（夸张）的手法，写出了什么？五月的槐花非常香。
师‘这样写的好处是什么？下面让我们来了解夸张句：夸张句就是运用丰富的想象力，对事物的某些方面有意夸大或缩小，作艺术上的渲染，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。例句：烈日下，柏油路都快融化了（突出天热）
这橘子酸得我的牙都快掉了。（突出橘子酸）
你能用夸张的手法说一句话吗？（）
师：说得真不错，我看有的同学已经把别的同学好的句子写在导学案上了，非常棒！
4、五月的槐乡，四处都是树，满眼都是花，每个角落都弥漫着槐花的芳香，除了景美，槐乡的什么地方还令人满意呢？ 生：槐乡的槐花饭！板书（饭美）
是啊！这也是槐乡的一个特色。老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。（课件出示槐花饭一段）
读得真好，我仿佛闻到了槐花饭的浓浓的香味…….下面让我们一起看看这诱人的槐花饭（课件）
槐花除了做槐花饭，还可以做什么？（酿槐花蜜，用槐花包饺子，还可以做成槐花茶（课件））
5、师：五月的槐乡除了景美、饭美、还有什么地方美呢？
生：人
美！
（板书）
五月，洋槐开花了。槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。（课件）
恩，小姑娘用槐花装扮自己，成了槐香一道亮丽的风景。那么小小子呢？
小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……
从这句话，你能体会出孩子们的什么？（快乐，可爱，自由）
师：学到这里，槐乡的孩子除了快乐可爱,还给你你留下了什么印象呢？（热情、好客）师：哪里体现了槐乡孩子的热情好客呢？
师：不仅请吃，临走还送，表现出槐乡孩子的大方热情。师：槐乡的孩子不仅外表美，心灵更美！
师：谁愿意把这一段读一读？为了更好的体现男孩子和女孩子的特点，女生读女孩子的部分，男生读男孩子的部分好不好？
三、拓展
其实啊，我们乐亭县境内也有很多老槐树，据乐亭县志记载,我县共有400年以上树龄的本地古槐9株,树龄最长的是原乐亭一小的千年古槐，已经经历了1005年的风雨沧桑，被列为重点保护植物。就在离我们不远的小圣庙村，也是我们学校的旧址，就有一棵500年的老槐树，它不知道送走了多少学子，陪伴多少孩子度过了快乐的童年。。（课件图片）
我县特教教师黄梦霞不久前在《行参菩提》上发表过一篇文章《大槐树》，这篇文章用朴实的语言、真挚的感情，向我们讲述了她和老槐树那些难忘的往事，同学们可以关注《行参菩提》欣赏，公众号为IP:jgyxcpt, 这是一篇免费的行走散文杂志，相信同学们读后一定会有很大收获。（课件）《大槐树》
师：看了老槐树，你想说些什么？
生：原来我的家乡也这么美啊！
家乡的槐树真美啊！
我好想去看看大槐树啊！师：《槐乡的孩子》 这篇文章描写的是六七十年代的槐乡，那时的孩子应该和我们的爷爷奶奶是同龄人，也就是说，我们的爷爷奶奶就是当时的孩子。课前老师布置了一个作业：采访自己的爷爷奶奶，听爷爷奶奶讲述他们和老槐树的故事…….8 下面哪位同学愿意和大家一起分享你们的故事呢？
师：听了爷爷奶奶的故事，让我们也迫不及待地想去摘槐花，做槐花饭了。明年的五月，当槐花飘香之时，你想怎么做呢？谁来说一说？
我想同学们的愿望很快就会实现了，因为冬天到了，春天还会远吗？让我们选一个阳光灿烂的五月天，迈上轻盈的步伐，迎着一路花香,用心去感受，在脑海中留下最美的镜头。
四、总结：
师小结：五月的槐乡，遍地槐花，处处飘香；五月的槐乡，欢声笑语，孩子的天堂。五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。这样的槐乡，孩子们满意不满意？满意！
那么八月又是怎样的繁忙呢？我们下节课再探讨这个问题，这节课就讲到这里，下课！板书设计：
1.槐乡的孩子
五月
八月 满意
繁忙
景美
饭美
人美
