《治学三境说》教案（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“精神的三间教案”。
《治学三境说》教案
教学目标：
1、知识与技能：指导学生了解王国维提出的三境界的含义，背诵全文，熟读三首词。
2、过程与方法：引导学生讨论王国维引用的含义与原词的异同，诵读鉴赏三首词。
3、情感、态度与价值观：引导学生揣摩词句所蕴含的深刻哲理，体会读书的乐趣，确立读书的目标。
教学重点：
理解三境界的含义。教学难点：
阐释三境界所蕴含的哲理。教学方法：
联系实际进行讨论，反复诵读三首词。教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
课前准备：查阅有关王国维及《人间词话》的资料。
一、新课导入。
同学们喜欢读书吗？对读书有什么感受？今天我们来看看大学问家王国维是怎么看待读书的。
板书课题及作者。
请学生根据课前查阅的资料介绍王国维和《人间词话》。学生介绍，互相补充，教师归纳总结。
王国维，字静安，晚号观堂，浙江海宁人。生于清光绪三年，卒于1927年，享年51。王氏为近代博学通儒，功力之深，治学范围之广，对学术界影响之大，为近代以来所仅见。其生平著作甚多，身后遗著收为全集者有《王忠悫公遗书》，《王静安先生遗书》，《王观堂先生全集》等数种。《人间词话》一书乃是王氏接受了西洋美学思想之洗礼后，以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论，具有划时代的意义，向来极受学术界重视。
二、通读全文。教师范读全文。
指名朗读全文，并要求用自己的话说说课文的意思。注意“此„„也”句式。齐读 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。提问：这些词句说明了做学问、干事业的第一种境界是怎样的？（有点茫然，确定目标）齐读第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。提问：这些词句说明了做学问、干事业的第二种境界是怎样的？（不断努力，废寝忘食）齐读第三境“众里寻她千百度，回首蓦见，那人正在灯火阑珊处”。提问：这些词句说明了做学问、干事业的第三种境界是怎样的？（豁然开朗，获得成功）用自己的话概括三境界。
板书：
一、立志：追求境
二、探究：创造境
三、收获：成功境
三、讨论延伸：
联系实际生活中的现象，谈谈对三个境界的看法。
小结。
大概越是高深莫测的道理就越会用普通的语言表达出来。三句脍炙人口的诗构成王国维的治学三境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境。治学之初，学问尚浅，看到茫茫知识的海洋，就无从入手。治学到一些皮毛的知识，看到要学的东西就像天涯路一样漫漫无尽，不知如何是好。经过一番努力之后渐入佳境，就是所谓的第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。为了学习知识，寝食难安，发愤忘食，“衣带渐宽”也不后悔，可见求知欲望之强烈。宋代范仲淹在马背上读书，清代的郑板桥在被窝里读书，就连和客人交谈时，也会因思考一个问题而走神。他们都是文坛的一代大家。想要成为这样的大师，就必须经历这样近乎癫狂的状态。而后，就可以进入治学的最高境界：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”知识的大海里，努力地寻找着真理，当感觉到努力已到达极限，蓦然回首，却看到真理的光芒在少数人达到的地方闪烁。这豁然开朗的快感似乎是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这就是治学第三境。
四、指导背诵。
要求学生找出关键词，在理解的基础上，反复朗读三段引文，直至熟读成诵。指名或全班背诵课文。
五、布置作业。
1、背诵课文。
2、查阅晏殊、柳永、辛弃疾有关资料。
第二课时
一、引入课题。
检查背诵课文，指名概括王国维的三境界。
请同学们看“阅读提示”，王国维说：“遂以此言解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。” 那么，“晏欧诸公”原词说的是什么内容呢？
二、学习《蝶恋花》 板书：蝶恋花
请学生根据课前查阅的资料简介晏殊。范读蝶恋花全词。
学生齐读全词，利用注释用自己的话说说词的大意。找出词中所描写的景物，讨论： 这些景物有什么特点？
从中可以看出主人公的什么样的心情？
这些景物对表现主人公的情感有什么作用？（烘托）能否从这些词句中看出时间？
词的前部分在时间顺序上有什么特殊的地方？（逆挽）这种写法对表现主人公的情感有什么作用？ 朗读全词，说说王国维引用的词句是用晏殊原词的意思吗？说说两者的异同点。
二、学习《凤栖梧》 让学生比较，《蝶恋花》和凤栖梧两个词牌的格式。说明这两个词牌名实际是同一个词牌的两个名字。
请学生根据课前查阅的资料简介柳永。教师补充介绍婉约派。按照上首词的方法学习这首词。
三、自学《青玉案·元夕》
请学生根据课前查阅的资料介绍辛弃疾以及豪放派。学生自学《青玉案·元夕》。
四、总结拓展。
总结三首词的主题。（爱情）
从三首写爱情的词中，王国维想到的是治学三境界，你想到了什么？ 引导学生联系实际讨论发言。
五、布置作业。
1、完成课后思考与练习。
2、熟读三首词。
3、完成本课同步练习。
4、预习《咬文嚼字》。
