西师大版五年级数学(下)《体积和体积单位》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版五下数学教案”。
《体积和体积单位》集体备课教案
四川兴文 Mr.S 58340910
教学内容：教科书第45-46页的例
1、例2。教学目标：
1、让学生亲历猜测、观察、动手的过程，感知物体的体积及体积的含义；
2、知道常用的体积单位有cm³、dm³；
3、在说一说、做一做的过程中对cm³、dm³形成比较明确的表象。教具准备：
量杯、土豆、绳子、杯子、视频展示台。学具准备：1m³的纸盒，1cm³的学具块。教学重点：物体的体积及体积的意义。教学难点：体积的意义。
教学过程：
一、导入
1、比较两条线段的长短：2厘米○1分米；
2、比较两个平面图形的面积大小：25平方分米○35平方分米；
3、怎么比较两个长方体的大小？
4、怎么比较两个不规则物体的大小？
5、揭示课题：体积。
二、教学例11、实验操作
（1）猜一猜：出示装有带颜色水的量杯和土豆。学生思考：如果将土豆放入水中，水位会不会发生变化？怎样变化？为什么？（2）看一看：将土豆放入水中，描述水位的变化情况；（3）想一想：把土豆从水中取出，水位又会发生什么变化？为什么？将土豆从水中取出，观察水位的变化情况。
（4）说一说：分组讨论刚才的实验过程及水位变化的原因。（5）小结：把土豆放入水中，水位会上升，因为土豆占了原来一部分水的空间位置，水就往上升，把土豆从水中取出后，土豆占有的空间又被水填上去了，所以水位就下降。以前学的《乌鸦喝水》中，乌鸦就是运用这个方法喝到水的。
思考：水面的变化与放入的土豆大小有没有关系？为什么？（6）举例说明物体占有一定空间的现象：如晚上洗脚，吹气球等。（7）总结：物体所占空间的大小，叫做这个物体的体积。如某某的体积大，某某的体积小。
三、教学例21、同学们，和长度、面积一样，我们也常常需要给物体的体积确定单位。揭示课题：体积单位
2、动手做一做：
（1）画一条边长为1cm的线段，标出长度；（2）画一个边长为1cm的正方形，标出边长和面积；（3）从学具袋中拿出一个小正方体，量出它的棱长为1cm。
3、小结：棱长为1厘米的正方体的体积就是1立方厘米。
4、认识1立方厘米的不同记法:1立方厘米、1厘米³、1cm³。写一写，读一读；
5、举出身边体积大约是1cm³的一些物体：小指头尖的体积大约是1cm³、一颗骰子的体积大约是1cm³；让学生用手比划一下1cm³的大小。
练习：例举身边的事物，与1立方厘米相比较，估计它的体积是多少，选用合适的体积单位。
6、小组活动：用几个体积为1cm³的小正方体拼摆成不同的长方体，并说一说，这些长方体的体积分别是多少立方厘米？
7、认识1立方分米：棱长为1分米的正方体的体积是1立方分米，也可写作1dm³、1分米³。写一写，读一读。
8、找一找，生活中哪些物体的体积大约是1dm³？哪些物体的体积比1dm³大？哪些物体的体积比1dm³小？
四、全课小结
同学们，今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
