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绪论
主要教学目标
主要要求学生掌握有关土壤和土壤肥力的基本概念，并通过对土壤特征的了解，能正确认识肥力各要素之间的关系。主要内容
第一节 土壤和土壤学的概念 第二节 土壤肥力 第三节 土壤的特征
第四节 土壤在农林生产中的重要意义 第五节 学习土壤学的目的
讲解内容
第一节 土壤和土壤学的概念
一、“土”与“壤”的区别
1、古代对“土”字和“壤”字的解释 “土”：
汉代郑玄“万物自生焉则曰土” 许慎《说文解字》“土者，地之吐生物者也”
就是说有土就有植物生长，有植物生长的地方叫做土。“壤”：
许慎“壤，柔土也，无块曰壤” 即壤是柔软而疏松的土，没有大块。郑玄：“以人所耕而树艺焉则曰壤”
树艺：是指栽培植物
也就是说 土经过人们耕作后，就变成了壤。
2、对字型的看法
“土”字中的“二”象地之上，地之中，上一横代表表土，下一横代表底土，“|”是植物的地上部和地下部，另外也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态。
“壤”是土字的右边加一个“襄”（Xiang），意思是“助”，助的意思是人工培育。
所以壤是人类劳动的产物，土变成壤由外力协助完成。
3、“土”与“壤”可相互转化
土壤作为一个词是在汉代以后出现的，主要凡指各种泥土。对“土”和“壤”并没有严格的区分。土壤一词在古代并无科学解释。只有到了近代，人们把土壤作为研究对象时，才赋予了科学的含义。
二、土壤的概念
1、土壤的概念
出发点不同，定义也不同。
岩石风化的地质学观点认为：土壤是破碎了的陈旧的岩石。
从数学的角度出发，认为：土壤=岩石+外界环境（风吹，日晒，雨打等）。从生态学的角度出发，认为土壤是陆地植物生长的自然介质。
从物质——能量的角度来认识土壤，认为土壤能生长植物，是土壤内在物质和能量通过植物转化的外在表现，凡是具有这种物质和能量生物转化形式的地表物质，就称为土壤。
在农林方面应用较多的，是从生物经济学的角度出发。
前苏联土壤学家威廉斯提出：土壤是地球陆地上能够生产植物收获物的疏松表层。这个概念强调：土壤的基本形态是陆地表面的疏松层；以能否生产植物收获物作为土壤标志性的重要特征。
那么道路、楼顶、水泥地面能否称之为土壤？
2、森林土壤
森林土壤：是在森林植被下发育的土壤，是供给森林植物生活物质的基质。相对草原植被、荒漠植被下发育的土壤而言的，他的三个特有的成土因素：森林凋落物，林木根系，依赖现有森林生存的特有生物。使得森林土壤有农业土壤、草原土壤有区别。
3、林业土壤
林业土壤：相对农业土壤而言，是营林范围内的土壤所涉及的土壤。包括有林地区和无林地区的土壤。
4、园林土壤：根据利用情况，园林栽培土壤可分为三种类型：
城市绿地土壤： 生长园林植物绿化地块的土壤，如：公园，苗圃，街道绿地，行道树及一些专业绿地（居民小区等）。特点是自然土壤层次紊乱，外来侵入体多，物理性状差，人为践踏，有机质缺乏，市政管道设施多。
温室土壤： 玻璃和塑料大棚土壤。由于温度高，蒸发量大，容易造成表层土壤盐分聚集，常采取除去表层土壤的办法，或进行洗盐，深耕，调整施肥等。
盆栽土壤 花卉盆栽或盆景栽培时用土壤，由于根系生长受到限制，要求水肥气热。
三、土地的概念
1、概念：土地是气候、地貌、岩石、土壤、植被和水文等自然要素组成的自然综合体和人类过去和现在生产劳动的产物。
用数学表示为：L（土地）=[C（气候）+G（基础地质）+T（地形）+H（水文）+S（土壤）+V（植被）+M（人类的经济活动）]
2、层次：土地是一个垂直系统，可分为三个表层：地上层、地表层和地下层。它包括地形、土壤、植被的全部，以及影响它的地表水、浅层地下水、表层岩石和作用于地表的气候条件。从立体空间来看，土地上层可到达大气对流层的下部，下层可到地壳一定深度的风化壳。
3、土地资源：是指在一定技术条件和一定时间内，可为人类利用的土地。在一定程度上可以将土地与土地资源同等看待。
土壤是土地资源的重要组成要素，土壤的理化性质及生产能力直接影响甚至决定着土地资源的特性
四、土壤学的概念
1、概念：
土壤学就是研究土壤性状、土壤发生、土壤分类和分布的科学，并且也是研究土壤调查、利用和改良的科学。
2：任务：
最主要的任务是研究土壤肥力发生演变的规律，在此基础上因土制宜地采取提高土壤肥力的有效措施，为培育高产、稳产土壤以及改良低产土壤提供科学依据。
其次是研究土壤的各种物理、化学和生物学属性，了解各种属性与植物生长发育和各种人为生产措施的关系，采取各种具体措施，为各种植物创造一个丰产优质的土壤条件，最终使有限的土壤资源永远成为人类用之不竭的生产资料和财富。
第二节 土壤肥力
一、土壤肥力
植物能够在土壤上生长，其中一个最重要的原因就是土壤具有肥力。土壤肥力是土壤本质的属性。有关土壤肥力的概念也很多。
一些西方土壤学者认为，土壤肥力是土壤供给养料的能力。
1、目前应用较多的是由中国科学院南京土壤研究所提出的：
土壤肥力是土壤为植物的生长供应和协调营养条件和环境条件的能力。
营养条件：土壤水分和养分
环境条件：土壤温度、空气、水分
土壤水既是营养条件，又是环境条件。为什么？
从这一概念可以看出，土壤肥力决定于水、肥、气、热等肥力因素的综合作用，而不是某些孤立的因素。1883年Hellriegel利用沙耕土所进行的大麦生长和土壤含水量关系的试验说明，土壤含水量逐渐增加，每单位水量所产的干物质逐渐降低，超过适量以后产量便急剧下降。这适宜于任何单因子的试验。而BoЛЬНЬ在研究水分问题上重复了Hellriegel的试验。但在结合了肥料、光照等因素，得出的结论是：在水分、肥料和光照的配合下，作物的产量是逐步上升的。因此土壤肥力高低不是某一孤立因素决定的，而是综合作用的结果。目前对肥力的认识，还停留在一般概念上，缺少具体的科学数据加以深入的论证。
2、从物质和能量的角度出发，认为：
土壤肥力是土壤内在的、可被植物利用和转化的物质和能量。土壤肥力的高低取决于土壤内在物质和能量的存在状况以及被植物利用和转化的程度。
二、土壤肥力的生态相对性
土壤肥沃或不肥沃是相对的，因为不同植物对土壤的要求是不同的。
土壤肥力的生态相对性：生态上不同的植物，他们所要求的土壤生态条件是不同的。某种肥沃或不肥沃的土壤只是针对某种（或某些生态要求上相同）植物而言的，而不是针对任何植物的。
在林业生产中，就应当根据林木对土壤的生态要求，把他们种在适宜的土壤上，即林业上的“适地适树”。
三、衡量土壤肥力高低的指标
采用植物的干物质重；
采用上层林木的平均树高；
采用土壤肥力因子。
采用经济林木的平均产量。第三节 土壤的特征
一、土壤是在五种因素下形成的。
岩石、气候、地形、生物和时间。生物在土壤形成中具有特别重要的意义，只有在地球上出现生物，尤其是出现绿色植物后，土壤的形成才具备了产生的条件。
在地质历史上所产生的土壤，至今还在陆地表面存在，这部分土壤常称为古土壤或风化壳。现在一般常见的、广泛分布的土壤，是在现代气候条件下形成的。
二、土壤是一个三相系统
固体由土壤矿物质、土壤有机质和土壤生物组成，其中土壤矿物质约占土壤固相体积的45%～50%。
液体：包括土壤水分以及溶解于水的矿物质和有机质
气相：包括各种气体。气体和液体存在于固体颗粒间的孔隙中。孔隙的体积约占整个体积的50%～55%。
三、土壤是一个多分散系统
土壤中包含着固体土粒、土壤溶液和土壤溶液，三者组成一个复杂的“多元分散系”。一般情况下，土粒是分散相，土壤溶液和土壤空气是分散介质。在土粒中有很多个大小很不相同的颗粒。大颗粒，为几毫米、几厘米甚至几十厘米。小颗粒用微米表示。如胶体颗粒均小于0.001mm。这个地方的颗粒是指经过物理分散或化学分散后所得到的颗粒，与我们日常见到的土块不同。
四、土壤具有巨大的比表面积
比表面积就是可以与气体或液体相接触的面积。在相同的体积内，颗粒越小，比表面积越大。土壤中有大量的粘土矿物，它们的比表面积很大，如1g高岭石的比表面积为30平方米，1g蒙脱石的比表面积为800平方米。在一般情况下，一公顷土壤深25厘米厚的表层土壤内，比表面积可达一万平方公里。
五、土壤是一个生态系统
土壤中有生物，如林木的根系、动物、微生物。他们与生态环境因子如光、温度、水分、养分等相互作用，构成了土壤生态系统。
土壤与土壤母质的区别就在于土壤中有生物存在和活动。
六、土壤的空间位置
土壤在地壳上位于岩石圈的最表层，但土壤并不属于岩石圈，是独立的自然体，自成一圈即土壤圈。实际上土壤圈位于岩石圈、大气圈、生物圈和水圈的交界范围内。
七、土壤中进行着物质和能量的转移和转化过程
土壤内部以及土壤与外界环境因素之间进行着物质和能量的转移和转化过程。
如营养元素的循环，植物从土壤中获取营养物质，经过生长发育构成植物体；随着植物的凋谢和死亡，植物残体归还到土壤经微生物分解形成能被植物重新利用的营养元素。
土壤温度的动态变化，是土壤与大气进行不断转换的过程。
八、土壤具有一定的层次构造
在森林土壤中，表层有腐殖质聚积，用A表示。A层中的物质随渗透水下移，在土层中部沉淀聚积起来，形成淀积层，用B表示。B层下部为风化的母质层或岩石风化层，用C表示。第四节 土壤在农林生产中的重要意义
一、土壤是农林生产的基本生产资料
农林生产的植物产品，是供给人类和动物赖以生存的物质和能量的最根本的源泉。世界上一切陆生植物均以土壤为生产基地。植物生产必须依靠土壤供给各种矿物质。土壤生产出的各种物质，不仅是人类生存的生活资料，而且也是养殖业的物质基础。
二、土壤耕作是农林生产中的重要环节
农林生产根据物质和能量的转化可划分为三个不可分割的环节，这些环节都和土壤有密切的关系。
第一个环节就是种植业。主要生产各种木本和草本植物。但人类利用的各种产品只是一小部分。
第二个环节就是养殖业或称动物生产。就是将第一环节中人类不能利用的产品作为饲料喂养家禽家畜。另外一部分动植物残体和粪肥通过土壤耕作归还到土壤中。
第三环节就是土壤微生物把各种动植物残体分解，结合化肥的施用，补充土壤养分，使农业生产延续不断。
可以说，植物是牲畜的粮食，植物和动物是人类的粮食，人畜的排泄物又成为植物的粮食。营养物质和能量只有通过土壤耕作这个环节才能持续不断。
三、土壤是林业生产的基础
促使林木种子丰产和培育壮苗，必须采用土壤耕作、施肥和灌溉等各项措施。在造林生产过程中，必须准确地掌握土壤的宜林性质，作到适地适树。要使苗木造林后快速生产，在经济条件允许的情况下，也需用各种人为措施。第五节 学习土壤学的目的一、土壤学的地位
土壤学是林业专业的专业基础课。
二、课程特点
内容涉及面十分广泛，需要记忆的基本知识较多，但难度并不很大。只要努力学习，学好土壤学是比较容易的。
三、学习土壤学的目的主要解决林业生产中有关土壤利用、和改良的问题。
应用土壤学知识去解决造林工作中的土壤问题，是一个重要任务。
四、应达到的要求
鉴别主要的岩石种类； 识别土壤母质的类型； 独立进行土壤调查；
系统分析土壤物理、化学和生物学性质之间的关系； 掌握主要土壤类型的分布和基本性质以及利用和改良； 掌握林木施肥的基本理论和肥料的施用方法； 掌握土壤常规分析方法。
重点内容：掌握土壤和土壤肥力的基本概念以及土壤的特征。难点内容：土壤肥力概念的理解；土壤与土地的区别。复习思考题：
一、名词解释：
1、土壤；
2、土壤肥力；
3、土壤肥力的生态相对性；
4、森林土壤；
5、林业土壤
二、土壤与土地有什么区别？
三、怎样才能充分利用土壤的肥力？
四、土壤具有哪些特征？
