二年级读书教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“少儿阅读教案第二级”。
穿靴子的猫
教学目标：
1.了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。
2.明白故事中蕴含的道理,学习小猫忠诚于主人的高尚品质。
3.能够用自己的语言讲读故事。教学重点：
1.了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。2.能够用自己的语言讲读故事。教学难点：
明白故事中蕴含的道理,学习小猫忠诚于主人的高尚品质。教学过程：
一、导入: 同学们，你们都读过哪些童话故事？这节课老师来向同学们推荐一本很有意义的童话故事书，希望同学们能够喜欢。
二、介绍作者:
作者：弗雷德·马塞利诺是美国知名的画家和平面设计师，以杰出的图书封面设计而闻名。他设计的图书封面和护封，突破了一般以市场为导向、装饰性强的设计风格，而采用细腻丰富的艺术风貌。1990年，他开始尝试图画书创作，第一部图画书作品《穿靴子的猫》即获得翌年的凯迪克银奖，并且成为深受大人和小孩喜爱的畅销书。
三、书籍简介: 《穿靴子的猫》讲述的是一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都先给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。弗雷德·马塞利诺在这本根据三百多年前的佩罗童话改编的图画书中，为读者端出了一道视觉盛宴。他运用一系列华丽而丰富的插图，把淘气的猫和它的主人的冒险经历，以及豪华的场面，热闹而又戏剧性地描绘出来。
四、品读故事:
1、读：
课前预习。
2、学生交流故事概况：
同桌交流、指名交流（学优生）、教师讲述、指名交流（学困生）。
3、你从这个故事中懂得了什么？
三、小结
今天老师只是讲了其中的一个故事，如果你对这本书有兴趣，就请你认真地阅读它吧，我相信你一定会有不凡的收获。
美人鱼的故事
教学目的：
１．通过童话故事的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２． 培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。３． 让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥 有快乐的童年。教学重难点：
通过童话故事的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。教学过程：
一、激发兴趣，揭示主题：
同学们，你们有没有听过《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话故事《美人鱼》吧。
二、出示安徒生的照片，简要介绍安徒生。
三、你知道这些图片是哪个故事当中的吗？出示图片要学生说说故事。（出示美人鱼图片）
四、指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３． 能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五、阅读交流
1、小组内交流
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
2、全班交流
组内选代表发言其他同学认真听，随时做补充；说说你是怎么去读课文的。
六、拓展延伸
把你感兴趣的安徒生童话故事讲给别人听。
白雪公主
教学目的：
1、引导学生自读自悟，发展学生的思维及语言表达能力。
2、引导激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅
读习惯。教学准备：
多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。活动前黑板布置：
用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。
二、走进人物，自读自悟。
1、谁愿意把你读懂的告诉大家？
2、你还有什么想问的吗？
3、推荐自己积累的好句。
4、森林朗诵会。
三、读演相映，张扬个性。
1、戴上头饰，演演自己最喜欢的角色。
2、森林晚会、（小小课本剧）
四、观看动画，再次激趣。
五、书签表意，升华情感。
1、把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2、实物投影展示学生的书签，交流评议。
六、以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！除了美丽善良的白雪公主外，还有勤劳的‚灰姑娘‛，动人的‚睡美人‛（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
丑小鸭
教学目标 ：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。教学重点：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、体味文章带给我们的深刻启示。教学难点 ：
1、理解丑小鸭形象的现实意义。教学过程：
一、导入 ：
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭)
二、整体感知
1、介绍童话及作者。
2、速读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？学生 简单复述。
3、四人一组讨论：丑小鸭‚丑‛吗？哪些动物认为它‚丑‛？用文中内容加以说明。
（在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。）
4、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）板书：不被认同、理解
5、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？学生结合自身体验回答。
那么丑小鸭面对不幸，它又是怎么做的？在文中找出有关句子并回答。板书：永不放弃
三、研读赏析：
1、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，并读一读。
2、在‚鸭子‛前加了很多修饰语，那么，给‚天鹅‛也加是修饰语，并说说填的理由。
3、当它飞向‚美与幸福‛时，它的心理活动是怎样的？（难过、死亡感）
4、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？
5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。
6、如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？
从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。）
四、拓展延伸
有人说，丑小鸭是安徒生一生的写照，他境遇坎坷，家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。安徒生在谈到这部作品时，曾经说过这么一句话：对我来说，生活本来就是童话。在我们的生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅，却认为自己是一只丑小鸭。
1、那么你在文中选一个句子，送给这些生活中的丑小鸭，或者自己。
2、难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？
补充句子：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
3、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？——发现自我！
十二生肖的故事
教学目标：
1、朗读课文；练习复述故事。
2、了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。教学重点：
朗读课文；用自己的话说课文内容。教学难点：
了解如何用十二生肖来记人的出生年 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）
3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认）
4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题）
二、读文： 1.教师范读课文，学生认真听故事。2.学生自由读课文，不认识的看注音。
3、同桌互帮互助解决生字。
4、再自读课文，了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
三、汇报：
1、同桌推荐代表说。
2、指名说（学优生）。
3、想说的同学说一说。
在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。
（1）‚不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。‛（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）
（2）‚那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。‛（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）
（3）‚庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’‛（‚一瞬间‛形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名
四、教师小结。
讲童话故事比赛
教学目标：
1．通过举办‚童话故事大王‛这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。教学重难点：
培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。低年级学生表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚，因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。重点评价学生的参与意识和情意态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。教学准备：
1．课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求，所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。
2．投影片、动物头饰、小组标志。设计思路
根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开‚童话故事会‛的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。
在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。
一、创设情境，激励实践
（出示森林图。）听说森林里正在举行一个‚童话故事会‛。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）
二、组织交流，充分实践
1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
三、评价反馈，表扬总结
1．表扬优胜小组，颁发‚故事大王‛奖。
2．请‚记者‛去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演‚小记者‛。）请获得‚故事大王‛的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸，强化交际
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
