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小学数学教学论·小组讲课 组长：刘一颖 组员：付仙、孙冬梅
《1～5的认识》教案
教学内容：
人民教育出版社·小学数学·一年级上册·第14～16页和第21页1,2,3,4题。
教学目标：
1、知识与技能：
①会读、会认、会写1～5以内的各数，并注意书写的工整。
②能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
③加强认真观察、积极动手操作的能力。
2、过程与方法：
①融入情境，加强对大自然的环保意识。②动手练习，端正书写的习惯。
3、情感态度与价值观：
①体验与同伴互相交流学习的乐趣。
②感知生活中处处有数学，强化人与自然要和谐共存的思想。学情分析：
学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1—5写规范，需进行一定的指导与练习。教材分析：
这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过让学生看野生动物园图，数图中的人和物，抽象出1～5各数，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边，同时对学生进行保护野生动物的环保教育。
教学重点：会用1～5各数表示物体的个数，会读、会认、会写各数。教学难点：写1～5各数。
教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。课题类型：新授课 课时安排：1课时
教学方法：谈话法、讲解法结合使用；辅助以演示法，练习法 教学准备：
1、教师：多媒体、动物卡片、1～5的数字卡片、小棒，苹果。
2、学生：5根小棒 教学过程：
一、情境导入，初步认读
1、谈话导入新课： 师：这节课我们一起来学习“1～5”的认识（板书）
师：小朋友们，你们去过动物园吗?（去过、没去过）没去过的小朋友呢也别伤心，今天老师就带你们去动物园玩，好不好啊？（好）(课件出示14～15页主题图)师：同学们，看看这副图画的是哪？谁能说一说呢？ 生：这副图画的是动物园（预设）。·
师：对，大家看，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了哪些动物?它们分别有几个?再看看除了小动物之外还有什么？
2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。（教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。）
3、结束讨论，引导学生作全面回答。师：图上有些什么动物呢？各几只？
生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。（学生边说，教师边把相应的图挂出来）
如：一头大象（把一头大象的图挂出来）
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西呢？
生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题：
师：同学们，现在呢我们已经把动物园搬过来了，大家看着黑板上的小动物来告诉我，一头大象可以用什么数字表示？ 生：用数字“1”表示。
（教师适当的表扬学生，并适时把卡片1贴在黑板上进行认读）
师：同学们再告诉老师，刚刚大家看到的还有什么也是数量为1的呢？用相同方法讲授1～5，并让学生读一读。
5、让学生发挥充分的想象，说说1～5这5个数的形状像什么？充分肯定学生的想法。
教师引导总结：1像铅笔细又长；2像小鸭水上漂；3像耳朵听声音；4像红旗随风飘；5像秤钩来买菜。
二、反馈实践
1、师：现在，老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?可以摆出你喜欢的图形哦！你还能用其他方式表示吗? [从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。] 学生出示小棒表示，鼓励学生从身边的事物中找到这个数字的表示方式。
2、师：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
三、感知数的顺序
1、逐次感知1～5的顺序（课件演示拨珠计数图）
师：同学们，大家来看一下老师课件上的计数器，有几颗珠子呢？（学生回答）老师：用你们的小棍在课桌上摆一摆。（学生操作）
老师：那老师再拨一颗珠子是几呢？这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?„„依次感知3、4、5的来源。教师依次板书：1、2、3、4、5，并让学生跟着摆出各数，最后全班齐读。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。] 2.整体感知
师：我们来看一下黑板上的这些数字卡片，哎呀，它们摆的太难看啦，怎样摆才会好看呢？你们来给它们排排队。
请几个学生上台摆动，其他学生在下面自己动手摆。摆好后提问：你为什么想到这样摆呢？这些数为什么要挨着？3为什么不挨着1而要挨着2？（通过刚刚的学习，学生已经知道了原因，让学生再用小棒摆一下。）“5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数各是几?”
四、教学数的写法
师：我们学习了1～5 五个数字，现在呢我们要学习怎么把它们漂亮的写出来，大家拿起手中的笔，跟着老师一起学。（边写边引导学生念口诀）
设置好田字格，指导学生写数字。教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书写，然后学生在书本上照着笔画写。
教师及时表扬会写的同学，对于格式错的进行指导。
五、巩固训练
1、练习二第一题
①让学生看图说一说，图中是什么动物（没课本，直接出示课件）②让学生数一数有几只就在下面的括号里写几。写数时要认真、工整，教师巡视，发现写的好的及时鼓励。
2、练习二第二题
①引导学生先看第一幅图，师问：有几只口哨？用数几表示？
②学生独立完成余下三题。连线时，连线时应要求学生用尺画线。
3、练习题第三题
应该使学生明确根据下面给出的数来涂色。学生涂完后及时反馈。
4、练习二第4题
引导学生先想想1～5的排列顺序，然后在小旗上填数。
5、猜数游戏。提问：
a.这个数在2的后面，可能是几?还可能是几? b.这个数在4的前面，有可能是几? c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几?还有可能是其它数字吗?为什么?（利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。）
六、小结
1、引导学生自己总结，教师给予指导。师：今天我们学习了什么内容？ 生：①今天我们学习1、2、3、4、5 5个数字。②也学习它们的顺序和5个数字的表示意义。③学习5个数字书写。师：你们回答的真棒！棒极了！
2、安排作业！作业处理：
1、课堂中老师带领学生完成练习二1～4题。
2、学生课下练习书写1,2,3,4,5各数字，并思考在自己生活中有哪些物体可以用它们来表示。板书设计：
教学反思：
