17、《动物笑谈》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17动物笑谈教案”。
17、《动物笑谈》教学设计
教学目标：
1、熟读课文，掌握生字词，了解课文内容；了解科学小品的特点，学习科学小品的写法。
2、体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格；
3、了解作者对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。体会作者的感情，爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学重点：
体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格。教学难点：对作者行为背后高尚的精神境界感悟与学习。教学方法：创设情境法、分析法、自主探究法、合作交流法 课时安排：2课时。
第一课时
一、导入：
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
“动物笑谈”是什么意思？
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。题目简洁凝练，点明了文章的主要内容
二、简介作者：
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
三、检查字词预习： 读准下列字音
收敛 liǎn 哺乳 bǔ 匍匐 pú fú 鹦鹉 yīnɡ wǔ 温驯 xùn 禁锢 ɡù 余晖 huī 嗔怪 chèn 怪诞 dàn 凫鸟 fú 麝香 shè 神采奕奕 yì 虐待 nüè 嚎声 háo 咒骂 zhòu 蹿 cuān 蹒跚 pán shān 孵卵 fū 掌握新词
在注释中勾划出下列词语的解释：
嗔怪、怪诞不经、大相径庭、需索、神采奕奕、蹒跚 孵：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。匍匐：以腹贴地前进。原委：事情从头到尾的经过。
禁锢：①关押，监禁；②束缚，强力限制。
滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重
力的相互作用在空中飘行。余晖：傍晚的阳光。
俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。
四、整体感知课文
1、读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
这一句总括全文。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。
阅读提要：
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被视为疯子。第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
分：
（一）做水鸭子的实验时，引发的趣事
（二）鹦鹉“可可”给我带来的趣事
3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两层，各具体写了些什么？ 观察水鸭子(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。饲养大鹦鹉
(1)“我”解放了鹦鹉；(2)鹦鹉对“我”很依恋；(3)我”喊回大鹦鹉；(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；(5)鹦鹉把毛线缠在树上。
五、合作探究内容
1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
2、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞 ——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
3、可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。
⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。作者态度：喜爱与赞美。
原因：作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
作者用意：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
4、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
5、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。
由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
6、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
7、从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
六、总结主旨：
本文通过讲述自己做小鸭子的母亲以及与大皇冠鹦鹉可可之间发生的快乐与尴尬的事情，表现了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
七、作业: 抄写生字词。
第二课时
一、自主探究写法
1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
运用动作描写，生动传神地写出了水鸭子的可爱和作者研究动物的痴迷。
2、运用心理描写，生动传神地写出鹦鹉的可爱和作者研究动物的痴迷。（1）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
（2）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
3、在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
没有写可可怎样咬扣子，而是通过“我”的见闻，写扣子被咬下后的结果，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、有丰富的想象力。
4、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）“果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”。”（第5段）
使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。（2）“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”。”（第19段）运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
（3）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”。
（第3段）
运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。（4）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。
（第14段）
“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。
（5）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”(第4段）。
引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
二、迁移拓展
读了本文，你有何感悟？
①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。
②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
三、课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，指给世人“谈谈动物的私生活”。他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是
其中的一个精彩片段。科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。
