第六组作文教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“活动类作文教案”。
习作六：写田园生活
（作文指导）
一、教学目标：
通过综合性学习，写对乡村生活和田园景物，把自己最想写的内容写下来，可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以是景物，人或事，也可以是感受或体会。
二、习作重点：
写农村生活或田园景物，抓住特点写。
三、习作难点：
做到内容具体，语句通顺。
四、教学时间：二课时 教学准备：乡村风光图片，音乐 教学过程：
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣：
1、课前谈话：在本单元的综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，上节课的口语交际大家也交流了收获。
2、今天，我们就把自己最想写的内容写下来。
二、明确习作要求：
1、指名读题。
2、归纳习作要求：
（1）写农村生活和田园景物。（2）写自己最想写的内容。
（3）把想写的内容表达清楚。
三、指导取材，指导构思：
1、注意这次习作的环境与范围。
这次习作有一个特定的环境——乡村。我们可以想一想自己家乡值得自豪的景物是什么？（红豆杉，淮山，肉脯干）自己身边的人生活怎么样，然后进行深入地了解。
2、怎样把内容写具体：（1）注意用积累的优美词句。A、修辞手法的运用要贴切。
同学们学了比喻，拟人，排比等修辞手法，本次习作会经常用到。
B、古诗句的运用要恰当。
如果在外面的文章中准确地运用，是会增强文章的感染力的。（2）描写景物时，要抓住景物特点写。
3、展开适当的联想，抒发真实的感情。
写景的目的是为了抒发对大自然，对美好生活的热爱，写景时应把自己的感情融入文中，做到景中有情，情中有景，借景抒情，文章情景交融，感动读者。
4、同桌交流一下，说说自己想写什么内容？
5、说说怎样把内容写具体。
6、指名说说，其他同学进行评议。
四、小结：
此次习作，可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以是景物，人或事，也跨越式感受体会。
五、学生独立习作，教师巡视指导。
第二课时
一、小组内交流：
1、同桌先交流，互相在草稿上进行批改。
2、在小组内进行交流，其他同学边听边做好记录，提出自己的修改意见。
二、全班进行交流：
1、各小组派代表在班上进行交流。
2、其余同学进行评议。
三、重点指导怎样用好积累的优美词句。
四、学生在此自行修改习作。
五、学生抄正习作。
要求：
1、字迹要工作，要写规范。
2、卷面要整洁。
第六组：描写田园生活
（作文指导）
一、讲评目的：
通过讲评，使学生明确本次作文存在的问题，使学生懂得自己习作存在的不足，培养学生的表达能力，激发学生的写作兴趣。
二、讲评重点：
如何让抓住乡村所特有的景物写，把它写具体。
三、教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、概述本次作文的情况： 比较好的方面：
1、本次习作，大部分能根据乡村生活中的一些景或物来写。如：乡村趣事
迷人的秋色
我家的竹林
丰收的果园……
2、大部分同学都能按一定的顺学写： 如：总—分—总的构段方式。
具体描述中按一年四季的顺序写。
3、在描写中，能抓住景物特点，具体写。
4、习作中，能运用一些比喻，拟人，排比，反问等手法写。存在的不足：
1、个别同学没有把内容写具体。
2、叙述比较平淡，没有运用优美词句。
3、个别同学的习作，字迹太潦草，字写得不工整。
4、习作中没有做到首尾呼应。
二、回顾本次习作的要求：
1、指名读习作要求。
2、重点写什么？
三、展示，朗读优秀习作：
1、读优秀的习作：石翠萍，陈娟。（1）指名读。（2）指导评议。（3）说说自己的感受。
2、出示林鸣同学的习作。（1）说说这篇文字写的怎么样？（2）提出你的修改意见。（3）小组讨论。（4）指名说说。
3、小结。
四、修改自己的习作。
第二课时
一、怎样抓住景物特点写具体。
二、学生之间互相交流习作。
看看是否有抓住景物的特点写，把它写具体。
三、学生抄正习作。
