一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的数学课堂游戏”。
有趣的游戏—认识位置
主备人：
授课时间：
序号：
第1课时
一、预习展示
目标定向
1.一起玩一个拍手游戏，体会游戏中的位置—上下、左右、前后。2.正确辨别左和右。
3.在生活中，哪些地方用到了左、右？ 4.描述物体的相对位置。
二、自主探索 知能整合1.老师边说口令边拍手，学生根据老师的口令迅速反应和老师做一样的动作。（上上，下下，前前，后后，左左，右右）2.从拍手游戏中，你发现了哪些位置？
学生举手回答。
（小学生天性爱玩好动，运用活动引入课题，捕捉儿童的兴趣点，从而激发起学生探究学习的欲望。）
三、合作互助 研讨释疑 1.教学生活中左右的认识
（1）同桌两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令做动作，输的一方跟学。（同桌一起玩这个小游戏）
（2）左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？
学生回答。
①身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？
学生边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）②听口令，做动作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。（听到口令后，学生能快速做出准确的动作）
（3）生活中哪些地方用到了左和右？
①学生认真思考并回答生活中的左和右。
②我们坐的位置有没有左右之分呢？用今天学的知识来描述他们的位置。
③有的同学说谁在左面，对吗？
（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）2.教学前后的认识。
（1）除了左右之外，还可以用什么表示位置？ 学生举手回答。
（2）哪位同学能告诉老师你的前面、后面坐的分别是谁？ 3.教学上下的认识。（1）我们还经常用到什么方位？
学生边指边说出上下。
（2）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。
四、拓展延伸 反思升华 体验位置的相对性 1.听口令，摆学具。
老师说口令：把数学书摆在你的正中间，橡皮放在书的左面，铅笔放在书的右面，练习本摆在书的上面，文具盒放在练习本的上面，同桌互相检查，看看摆的对不对。
学生听老师口令，摆学具。
2.老师提问：摆在最左面的是什么？最右边的是什么？ 练习本的位置在哪里？
学生回答问题，注意要把话说完整。3.老师提问为什么是同一本练习本，有的同学说练习本在上，还有的同学说练习本在下呢？
学生思考并回答问题，体验位置的相对性。
五、达标检测 反馈矫正
这节课我们学习了什么？一起来检测一下吧。1.选一选，填一填。
2.指同学，说一说。
同桌相互指着介绍一下自己前后、左右的同学。
3.观察课本第74页第2题的玩具橱图片，说一说每个玩具的位置。
