歌声教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“歌声教案”。
歌声
教学设计
李淑玲
教学目标
1、在阅读中学会本课的十个生字，积累描写歌声的词语。
2、联系上下文理解词语“断断续续”和描写歌声及小姑娘的句子。
3、熟读课文了解“歌声是怎么救了大家”的，感受小姑娘镇定、乐观，不向命运屈服的小英雄形象。教学重点
联系上下文理解词语“断断续续”和描写歌声及小姑娘的句子。教学难点
熟读课文了解“歌声是怎么救了大家”的，感受小姑娘镇定、乐观，不向命运屈服的小英雄形象。教学方法
情景教学、品读感悟法 教学过程
第二课时
一、歌曲导入
1.听歌曲，并谈谈歌曲带给你怎样的感觉？
2.揭题《歌声》，猜猜看课文会讲述与歌声有关的什么故事？
二、检查字词识记情况 1.多媒体出示词语
绝望
触礁
挣扎
拼命
筋疲力尽 不幸
清脆
激昂
勇气
断断续续 聚拢 增添 2.自读课文。
要求：1）不添字、不漏字，流利，有感情的读文。
2）思考：课文讲了一件什么故事？ 3.老师引导概括:（）的一个夜晚，（）乘坐的轮船不幸在海上（）了。船沉了，落水的人（），等待着救生船。正当人们（）时，（）用她（）的歌声将大家（）在一起，最终等来（）。
三、学习课文
1.默读第1段并思考，沉船后，遇险人是怎么做的？什么感受？
1）齐读相关语句，并联系上下文理解词语“筋疲力尽”，“绝望”。
2）马金纳为什么会“绝望”？
3）创设情境，感受遇险人的处境。马金纳他此时会想些什么呢？
2、马金纳绝望了，其他人也筋疲力尽了？那个小女孩是怎么做的？
1)描画出描写小女孩的句子。
多媒体出示：一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。2）她的歌声怎么样，请找出描写歌声的句子？ 幻灯片出示：
1）突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。2）海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。理解词语“断断续续”。
3）同桌互读这两句话，你从这两句话中体会到了什么？
3、小姑娘就这样唱着，就这样坚持不懈地唱着。歌声给海上的人们带来了什么？自由读第二至四自然段。
多媒体出示：
（1）马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。（2）海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。
游过来的人们看到艰难唱歌的小女孩，会想写什么？（3）这神气的歌声带给落水者力量，让他们聚拢在一起，还带来了什么？
出示：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！
5、老师这儿还有一个句子，你们比一比，有什么不同？ 多媒体出示：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！一艘小艇追寻着歌声驶来了！
6、小艇驶来了，人们得救了。可是为什么课文说是歌声救了大家呢？ 小组讨论后汇报。
7、想想得救后的人们，再次面对小女孩时，会说些什么？做些什么呢？
8、你喜欢这个小女孩吗？你从她身上学到了什么？
四、总结升华
1．英雄不分年龄大小，不分国界。所有在灾难面前能够做到坚强勇敢，并努力去战胜灾难的人都是英雄。
2.你还知道哪些小英雄的故事吗？
五、作业
请同学们搜集更多关于小英雄的故事，下次的阅读课上我们一起来举行一个颂英雄、赞英雄的故事会，好吗？
六、板书设计
歌
声
马金纳 遇险人
小姑娘（绝望）
（坚持）
歌声
使人们聚拢
救生艇驶来
2014.4
