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苏教版教材第五册 《8 蒲公英》教案
2010-12-25 20:03:15 来源: 作者:郑玉茹 【大 中 小】 浏览:347次 评论:1条 教材分析：
《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第三单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谜语激趣
师：同学们今天我们要上新课文了。在上新课文之前，老师先出个谜语，看谁最先猜出来！
出示谜语字幕：小小伞兵，扬扬纷纷，山坡田野，到处安身。（打一植物名）
师：对，就是蒲公英。蒲公英妈妈给每个孩子都准备了降落伞，只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿出发。你们知道他们要去哪儿干什么？
生：传播种子。
师：在他们传播种子的过程中发生了许多有趣的事。我们今天要学的第8课蒲公英讲的就是其中的一个故事。（板书课题）
二、初步感知课文主要内容，学习生字词。
师：请同学们轻声读课文，看谁能用最快的速度告诉大家课文主要讲了一个什么故事。
指名最先举手的同学回答。
师：你怎么知道得这么快？
生：我之前预习了课文。
师：看来预习的好处真大。除了预习了课文的主要内容，你们还预习了什么？
生：生字词。
师：让我来检查一下。
出示生字词卡片指名认读。
可爱 嘱咐
记住
沙漠
黑黝黝
降落伞
生根长叶
亲切 泥巴
迷惑
富翁
金灿灿
蒲公英
竞相开放
认读过程中相机点拨学生理解运用以下词语：
可爱：
师：书上说可爱的——（绒球），你还会说可爱的——
生：可爱的妹妹
可爱的小猫
可爱的„„
沙漠：
师：哪位同学在电视或书上看过沙漠，你能告诉大家沙漠是一个什么样的地方吗？
生：沙漠地带十分干旱，缺少雨水，到处都是黄沙，大多数的植物和动物都不能适应那里的环境„„
亲切：（1亲近，亲密；2形容热情而关心）
师：平时，谁让你感觉最亲切？
生：自由发言。
师：不仅熟悉的亲人让我们感觉亲切，熟悉的物品也会给我们亲切的感觉。有位同学说，国庆节，我和爸爸妈妈回到家乡，家乡的一草一木都让我感到——（亲切）。
师：热情而又关心的话语也让我们感到亲切。说一说，谁会亲切地对你说话，说什么关心的话？
生：天气凉了，妈妈亲切地对我说：“要多穿点，小心感冒！”„„
黑黝黝 金灿灿：
师：你还见过那些这种样式的词语？
生：红通通
绿油油
白茫茫„„
蒲公英： 师：喜欢蒲公英吗？为什么？
三、读第一段。
过渡：我也喜欢蒲公英，瞧，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
大屏幕显示字幕。
师：老师读得美吗？谁也能像老师这样读一读，让我们所有的听众都能感受到蒲公英的美丽。
指名读，奖励“读书星”后齐读。
四、读第二段。
师：（引入情景）风儿轻轻地吹，小绒球随风飘。告诉我，你想要飘到哪里去？
生：„„
师：孩子们，别着急！看太阳公公来了。
大屏幕显示动画。
师：太阳公公的话听懂了吗？你们可以去什么地方生根长叶？为什么？
生：我们可以落在黑黝黝的泥土里。泥土里有我们生长所需要的营养、水分、空气。
师：沙漠和湖泊里，你们能去吗？为什么？
生：„„
师：所以太阳公公说——“别落在„„也不要„„只有„„才是„„”
你觉得太阳公公对你们怎么样？
师：是呀！太阳公公把你们看作自己的孩子，非常关心，像长辈一样亲切地嘱咐你们。咱们同学上学，出门前，谁会这样嘱咐你们呀？
生：出门前，奶奶亲切地嘱咐我过马路要注意安全。„„
师：谁能演一演太阳公公，来亲切地嘱咐大家。
指名学生读太阳公公的话。评议。
五、读第三、四段。过渡：
师：孩子们，记住太阳公公的话了吗？小降落伞怎么回答？
生：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
师：小降落伞都听从了太阳公公的忠告了吗？他们到底选择了什么地方落脚，结果怎样？请同学们学习第三、第四自然段，从这两段中找
出关键词圈出来。
学生自学。
交流点拨：
师：他们飞到那些地方落脚？结果怎样？谁把你找到的关键词告诉大家？
根据学生回答板书：
一颗种子
沙漠
干死
另一颗种子
湖泊
淹死
其他种子
泥土
茁壮成长 竞相开放
师：太阳公公不是嘱咐过他们不能去沙漠和湖泊吗？为什么他们还要去呢？他们是怎么想的？请找出相关的语句读一读。
第一句：
一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
第二句：
另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。
指名读，范读，齐读，分角色朗读。
讨论：他们这样想对吗？（引导学生自由发言）
小结：我们知道，金光闪闪的不一定是宝贝，第一颗种子只看表面，幻想成为百万富翁，第二颗种子不切实际地想从湖面寻求欢乐，忘了自己离开空气就不能生存，他们都没有听从太阳公公的忠告。（板书：只看表面，不切实际）结果——（引读第四段）第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子——早已干死；落在湖泊里的种子——早已淹死；只有落在泥土里的种子——茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
六、点明寓意，升华主题。
师：现在，谁能告诉我，如果你也是一颗蒲公英的种子，你愿意和谁一样？为什么？
生：我要和其他种子一样，落在泥土里。因为我要听从长辈的教导。
生：我也在落在泥土里，因为我要茁壮成长，和其他蒲公英一样竞相开放，把大地装点得更加美丽。
师：对，不被表面迷惑，不去妄想财富，不去贪图欢乐，听从长辈教导，脚踏实地，才是我们最美好的选择。
七、作业：
回家后把这个故事说给爸爸妈妈听。
板书设计：
蒲公英
沙漠
干死
湖泊
淹死
泥土
茁壮成长
竞相开放
宝贝
只看表面 欢乐
不切实际 装点
听从教导 大地
脚踏实地
