蒲公英 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒲公英优秀教案”。
8．蒲公英
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用 “亲切”造句。
3．理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点难点：
1．理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。2．会用“亲切”造句。教学准备：小黑板 教学时间： 三课时 教学过程：
第一课时
授课时间： 10月10日 总第（36）课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解有生字组成的词语。教学过程：
一、导入，揭示课题 1．谜语导入。
2．出示图片，今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。板书课题，齐读。
3、介绍蒲公英
二、初读课文
1．学生自由读课文 要求：（1）画出课文中的生字词
（2）多读几篇课文，找出自己不理解的内容，做上标记 2．检查自学情况
（1）出示生字，检查读音
嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝
宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼（2）指名朗读课文，师生共同评议。
（3）理解词语，请学生说说对于自己知道的词语的意思。不知道的可以由其他的同学补充。3．再次快速朗读课文，思考课文主要讲了什么？
填空出示：蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落到
，结果
。可有一颗种子落到
，结果
。而另一颗种子落到，结果
。4．自由朗读。
三、课堂练习
1．观察生字词，看看有没有什么好的记忆方法。2．交流。
3．指导书写，学生描红。作业设计： 1．完成习字册。2．朗读课文。
第二课时
授课时间： 10月10 日 总第（37）课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．理解课文内容，懂得抓住重点词语体会课文内涵。教学过程：
一、诗文对照读
1、今天我们继续跟随蒲公英去旅行，齐读课题。
2、激情导入：金秋时节，蒲公英妈妈准备了许多降落伞，送给自己的娃娃，风儿轻轻一吹，孩子们就背着降落伞，乘着风儿出发了。这是多美的情景呀！老师把它写成了一首小诗送给大家——
3、指名读，齐读。
4、课文的第一自然段也写出了这样的情景呢？指名朗读第一自然段。
5、读了第一自然段，你知道了些什么呢？还有什么不明白的？ 看图理解：花托、绒球、降落伞
7、小绒球多可爱呀！小降落伞就要到广阔的天地中，自由地寻找自己生长的地方，你能把他们自由、快乐的感觉读出来吗？
8、指导朗读第一自然段。引导评价。
二、精读课文
（一）学习第二自然段
过渡：小小蒲公英飘呀，飘呀，慈祥的太阳公公看到了，有话要对他们说呢？他说了些什么呢？
1．请同学们自由读读课文第二自然段。
2．小蒲公英要出远门了，太阳公公是怎么说的？读读太阳公公的话。
3．太阳公公的话你们听明白了吗？句式：太阳公公告诉小种子，不要去，也不要，只能去。
4、太阳公公为什么要这样说呢？（生自由谈沙漠）湖泊、泥土的特点）5．看图总结。沙漠：这就是茫茫的大沙漠，看着看着你的脑海里出现了那些词？（金光闪闪、一望无边等）沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？（金光闪闪）读好这个词。虽然表面闪亮，但因为缺少水分，一点儿也不不适合植物生长。
湖泊：再来看一看迷人的湖泊吧。这样的湖水、这样的湖面，又让你想到了哪些词呢？（清澈见底、波光粼粼、银花朵朵等。）
出示（银花朵朵），指导读好这个词。
虽然表面上华美，可种子要掉进去，一定会淹死。泥土：太阳公公希望小种子们去---------（泥土）。
出示：这黑黝黝的泥土看上去不美，却是小种子的家呀！６、同学们真懂太阳公公的心，像这样反复交待不该怎样应该怎样课文中用了哪个词儿？（嘱咐）
看看这两个字有没有共同点。（都有口字旁。）为什么？（因为都用嘴巴说。）想想，平时谁嘱咐过你什么。句式：（）嘱咐我（）。生自由填空。换句式：爸爸妈妈的叮嘱的话都有一定的道理，所以我们要听从（）的嘱咐。再次变换：爸爸妈妈的叮咛嘱咐，包含着他们对你的爱呀。
听了（）的嘱咐，我（）（感觉、决心怎样做？）
7、师：太阳公公就像我们的爸爸妈妈，深深地牵挂着小种子。小种子第一次离开妈妈温暖的怀抱，独自飞往广阔的天空，这一路上会遇到许多的诱惑、困难甚至危险，太阳公公是多么地不放心啊！所以他要亲切地嘱咐，左叮咛右交待，你能把太阳公公的这份心情读出来吗？（自己练练看）指名读，评价。
8、听了太阳公公的话，小降落伞们齐声答道----（引读）出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！
从那小降落伞的回答中，你体会到了什么？（从“一定”和感叹号中体会他们语气的坚定。）
（二）学习第三自然段
过渡：可是，有两颗种子却不这样想，它们准备到哪儿去呢？请默读课文的第三自然段，把第一颗小种子的话画上横线，第二颗小种子的画画上波浪线。谁来读读第一颗种子说的话？
(1)指名读，学生评。
(2)引导想象：谁来做做第一颗小种子，望着这金灿灿的沙漠，你会想？（引导想象：哈哈，------------）
(3)瞧，这颗骄傲的小种子做起了白日梦，谁能把他神奇、得意的样子读出来？ 指名读。
如果加上动作，就更棒了。
第二颗种子说说了什么？ 1．指名读。
2．想象：这颗小种子认为这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢？
（免费的旅行悠闲地欣赏两岸的景色、冲浪、划船、游泳潜水、跟鱼虾嬉戏说悄悄话，打水仗……）
3．想着想着，他是那样地高兴，那样地得意，你能读好这段话吗？指名朗读。
4、想象说话：这两颗小种子做出了这样的选择。太阳公公看到这一幕时，他会眼睁睁袖手旁观吗？假如你是太阳公公，会怎样劝告这两颗小种子？ 提供句式，练习说话。
虽然太阳公公苦口婆心，但他们却还是不听话。
三、探究明理读
过渡：第二年春天，小草绿了，花儿开了，小种子们命运怎样了呢？
1、指名读课文第四自然
2、他们的命运一样吗？ 板书：早已干死 早已淹死
茁壮成长
3、同学们想一想，当落到沙漠和湖泊的种子生命垂危时，会想些什么？说些什么？（唉-----------）
4．这两颗种子为自己的错误选择付出了生命的代价，多么可惜！幸好，我们这些小蒲公英都记住太阳公公的话，落到泥土里生根长叶开花了，瞧！这朵开了，这朵也开了，开遍了大地的每一个角落。大家争着开，一朵比一朵开的美，好像给大地妈妈穿上了一件美丽的花外衣。这就叫 “竞相开放”。多美的画面呀！一起读好读最后最后一句话。
5、课文学到这儿，你从小种子们不同的命运中明白了了什么道理？
6、跟随蒲公英的旅行要结束了，太阳公公舍不得大家，他还有话要嘱咐大家呢。
听——[出示太阳公公的另一段话：孩子们，做人一定要脚踏实地呀，可千万不能被事物的表面现象所迷惑了呀！切记！记住！]
四、总结
希望同学们能像落在泥土中的种子一样，不被事物表面现象所迷惑，而是实事求是，做一个脚踏实地之人。（板书：脚踏实地）
第三课时
授课时间：10 月10 日 总第（38）课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程：
一、复习检查
指名有感情地朗读课文
二、指导用“可爱”造句
1．说说哪些东西可爱？可爱的什么。2．练习口头说话。练习写句子。
三、深化主题
1．思考为什么落在不同的地方结果会不同？ 2．交流讨论 3．总结
落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被金光闪闪的地方所迷惑，沙漠里没有水，所以他死去了。落在湖泊里的种子一心想快乐，他被银花朵朵的地方所迷惑，湖泊里没有土，有的只是水，所以他也死去了。落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，所以它们能茁壮成长
4．加深思考：由这些种子不同的结果，你想到了什么道理？（做人要脚踏实地，不要被表面现象迷惑。）5．再次朗读课文
四、课堂练习
完成补充习题相关习题 作业设计：
完成补充习题其他习题。板书设计：
8．蒲公英
沙漠
湖泊
泥土 金光闪闪
银花朵朵
黑黝黝 干死
淹死
茁壮成长
实事求是，脚踏实地
