精美的邮票教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“精美的邮票教学设计”。
课题：《精美的邮票》
教材：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第九课 教学目标：
1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。
2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3、通过对邮票的欣赏、了解以及制作，培养学生对集邮的兴趣。重点难点：
重点：邮票的设计知识和设计方法。
难点：了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，学习设计一枚精美的邮票。教学准备：
1、教师准备：课件、查找有关邮票的历史知识以及相关资料。
2、学生准备：收集邮票并带好绘画工具、彩纸、剪刀等材料。课前游戏：
请看大屏幕，这颗树上有几个人头？答案：9个以上。教学过程：
一、生活化导入
1、这是老师今天要寄出去的一封信，我用工整的字体写上邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？
2、“有了邮票就能寄出去吗？为什么？” 今天，我们就来学习邮票的有关知识。（板书）
二、探究学习
1、同学们请看谁来了？”“喜欢它吗？”“再看它变成什么了？”“邮票。”“再看，它与普通的图片有什么不同？”“同学们你一言我一语，说出了邮票的主要特点。谁有什么问题要问的吗？”“那老师可要问了，邮票四边为什么要有齿孔呢？”
2、“说到最早的邮票，你知道世界上第一张邮票吗？”“你知道它的由来吗？”“你知道中国的第一套邮票吗？”“现在我们来说说它的分类，谁能告诉大家？”
3、“今天老师收集了不同种类的邮票，想看吗？”“说说你最喜欢其中的哪一幅？为什么？”
4、看了这么多不同内容，不同种类的邮票，有什么感想？
5、现在寄信的人少了，可是还是有许多人喜欢邮票，为什么？
三、欣赏激趣
1、欣赏了这么多不同种类的邮票，想不想亲手设计一个？
2、先欣赏同龄小朋友的作品，说说你最喜欢其中的哪一个？为什么？
3、“如果是你来做，你会选择什么样的图案呢？”
4、“在做的时候要注意什么呢？”
四、指导创作
1、请大家开动脑筋，用你喜欢的形式来表现邮票
2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。
3、展示独特的作品，为其他学生拓宽思路。
五、多元评价
评价采用自评、互评、师评相结合的方式，让更多的学生体验成功的快乐。
六、结束部分
欣赏剪纸、拓印等方法制作的邮票，使孩子们的创作达到意犹未尽的效果。
七、收拾整理
精美的邮票
一、教学目标
1． 了解邮票的种类、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。2． 用绘画的形式来设计一枚邮票
3． 通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣 通过互赠邮票，增进同学之间的友谊
二、教学重点
学生了解邮票的种类、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。
三、教学难点
学生能用各种类型的图案设计一枚邮票
四、教学准备
课件、水彩笔，彩色笔、油画棒、彩色纸、邮票若干张
五、教学设计
一、导入新课
师：我们来猜个谜语，大家有信心吗？ “方寸小纸片，面值几毛钱，传信要靠它，世界全走遍。” 生：邮票
师：对，就是邮票，（出示一张邮票）邮票是我们生活中常见的邮资凭证。我们寄信、寄包裹等等，都要用到它。
二、学习新课
师：对于这样一张小小的邮票，你肯定知道的很多，谁来给大家介绍一下？（1）邮票面值 生：邮票的面值有的是8角，有的是1元，（2）邮票种类
生：邮票分普通邮票、纪念邮票、特种邮票„„最早的邮票是英国发行的”黑便士”邮票，（3）邮票组成部分
生：邮票由画面，面值，发行时间，发行国家，齿孔，中国邮政等组成。
师：你对邮票的知识知道的还真不少！奖励你一个小苹果。刚才说到邮票有普通邮票、纪念邮票、特种邮票，谁知道什么是普通邮票？什么是纪念邮票？什么是特种邮票？
生： 学生根据已有知识经验描述，描述的可能不全面，教师要对他们积极发言表示赞赏。
师： 描述的真详细，看来你对邮票很有研究，（课件相应地出示普通邮票、纪念邮票、特种邮票的具体阐述以及相关邮票）
生： 学生看相关资料及邮票图片
师： 大家再把它拿出来看看呢？上面你还能发现什么？
我们发行的纪念邮票和特种邮票，在票面的左下方或右下方都有一个小拼音字母“J”表示纪念邮票，“T”表示特种邮票。
师：通过刚刚同学们的介绍，使我们认识到一枚小小的邮票真是了不起，我们给它取个好听的名字呢，你们认为它是什么样的邮票？ 生：精美的邮票。师：好，就叫它精美的邮票。
师：精美的邮票怎么样！（课件出示精美的邮票，完善课题）（4）认识邮票的表现方法，欣赏邮票的审美特征
师：邮票的表现方法多种多样，有绘画、书法、摄影、剪纸等，我课前收集了小朋友设计的邮票，先来看看你最喜欢哪一枚？为什么？小组讨论一下看呢？
生：学生观察讨论
师：哪个小组先来谈谈？ 生：说出自己对邮票的理解
师：指导学生选择自己喜欢的邮票进行欣赏（从颜色、主题、图案等方面引导）教师对学生的回答给予肯定的态度，并随时奖励
师：看了这么多小朋友设计的邮票，大家想不想亲自设计一枚邮票送给你的好朋友或者老师呢？
生：想
师：好，设计之前，我想考验一下大家，准备好了吗？
生：准备好了
师：邮票有哪几部分组成？
生：齿孔，面值，中国邮政，发行时间，发行国家„„（教师出示课件）
师：恩，掌握的不错，反映也快，你完全可以去参加抢答比赛了，给他来点掌声
生：学生鼓掌
师：你准备设计一枚什么主题的邮票？
生：我准备设计普通邮票
4、布置作业
师：同学的创意都不错，大家还可以考虑从人物、动物，植物有关造型入手设计，想好了吗？
生：想好了
师：那就分小组开始吧！
5、巡视辅导
师：针对共同的问题，及时指出使其纠正，表扬有创意的作品，作品完成后贴到展示板上
六、展评作业 师：好了，看看，你们的作品真棒，最喜欢哪个？
生：学生指出自己喜欢的，并说出一些理由
师：这副作品的作者呢，我们请他来说说他的创意，好吗？
生：说出自己的想法
师：还有谁来试试？没关系的，大胆表达你的想法
生：说出自己的想法
6、教师小结
这节课开心吗？对自己的作品满意吗？我对你们这节课的表现非常满意，最开心的是大家通过学习，都做出了一枚精美的邮票，希望将来我们能用上你们设计的邮票。有兴趣大家还可以自己做一本集邮册。下面，我们进行一个邮票互赠活动，可以把你做的邮票送给你的好朋友，下课.教学目标：
1.知识目标：了解邮票的有关知识，了角邮票的设计方法。2.技能目标：利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3.情感目标：享受活动的快乐，享受创作的快乐，享受成功的喜悦。教学重点：
邮票的有关知识和设计方法。教学难点：
邮票的设计主题、创意。教学准备：
学生：课前收集有关邮票知识，自带邮票两三张，彩笔，油画棒等。教师：课件、学生作品、作业纸若干 教学过程：
一、典型作品欣赏，了解邮票的构成要素。
导语：邮票在我们生活中经常见到，它不仅是贴在邮件上表明已付邮资的凭证，而且具有很高的艺术价值和收藏价值。看，老师带来一些邮票：（课件展示古今中外几张有代表性的邮票）师：邮票上有什么？
根据学生的发言，总结出邮票的构成要素：图案、面值、发行国家、发行时间、齿孔。同时根据学生发言情况，随机引导学生欣赏世界上第一枚邮票及我国最早的一套邮票。
师：经过一百多年的发展，邮票变得丰富多彩，种类也越来越多。（出示三枚不同类型的邮票）
师：这三枚邮票有什么不同？
师：总结归纳出常见的三种邮票类型：纪念邮票、特种邮票、普通邮票。
二、学生作品赏析，探索邮票的设计方法
老师带来了文峰小学的同学设计的邮票，想看吗？ 实物投影展示
师：你喜欢哪一张，为什么？
师：如果让你设计，你想设计一枚什么类型的邮票？以什么为主题？画什么内容？邮票的各要素安排在画面的什么位置？
小组讨论
三、亲手实践，体验邮票设计的乐趣。看来大家都有自己的想法，赶快行动起来吧！
『黑板上设有“我最快”、“我最美”、“我的创意最独特”三个栏目，设计完的同学就可以把自己的作品贴到相应的栏目里，比比看，哪个小组展示出来的作品又多又好。』（先完成的同学可以帮助同伴）
学生制作，教师巡回指导、参与。
四、多元评价，进一步感受邮票的艺术美。
1.学生自评，把自己的作品贴到相应标题的栏目下。2.学生互评。3.师归纳。
五、小结拓展，给学生更广阔的空间。
1.我们刚才是用绘画的形式来设计邮票，大家课后可以尝试其他的表现形式，如剪纸、篆刻等。
2.对邮票有兴趣的同学可以到网上去欣赏。网址推荐：中华邮票在线
在周一举行的小学美术教学研讨会上，我执教了一节题为《精美的邮票》的公开课。本课属于“造型〃表现”、“设计〃应用”学习领域。美术新课程标准中指出：“造型〃表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。“设计〃应用” 领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。我在备课时就据此确定出本课的教学目标：①知识目标：了解邮票的有关知识及设计方法。②技能目标：利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。③情感目标：使学生享受活动的快乐、创作的快乐及成功的喜悦。在实际教学中，教学目标达成较好，下面就具体环节谈谈我的一些做法及体会。
一、课前交流，激发学生对邮票的兴趣。
邮票在我们生活中经常见到，它不仅是贴在邮件上表明已付邮资的凭证，而且具有很高的艺术价值和收藏价值。随着电话、网络等通迅工具的普及，书信的联络方式很少有人用了，现在的学生对邮票的接触渠道也少，所以大多数学生对邮票的认识只是停留在表面，只知道它的实用性，所以课前布置学生通过多种渠道收集邮票，既培养了学生收集资料的能力，又使学生在收集的过程中对邮票形成一些新的概念，然后在相互交流中加深印象。好奇和爱听故事是孩子的天性，所以利用课前交流这短短的时间为学生讲讲邮票来历的传说故事，既激发了学生对邮票的兴趣，又在故事中让学生了解邮票的来历，一举两得。
二、典型作品欣赏，了解邮票的构成要素。
在前面学生自由交流观赏邮票的基础上，教师出示几张有代表性的典型作品，让学生在欣赏的过程中感受邮票的魅力，同时也从中总结出有关邮票的规律性的知识，如邮票的构成要素、种类、图案的表现形式等等。根据学生的发言情况随机引导学生欣赏世界上和第一枚邮票及我国第一套邮票，使学生在认识到它们历史价值的同时和现代邮票进行对比，发现现代邮票的优点：主题突出、色彩明快、富于装饰性。
三、学生作品赏析，探索邮票的设计方法
在学习邮票的设计这一环节我没有采用常见的教师讲解的方法，而是展示出同龄孩子的作品，让学生在欣赏交流中自己归纳出设计的注意事项、设计的方法步骤。同龄孩子的作品会使学生感觉邮票的设计离自己很近，设计它并不难，并且通过教师有目的的引导，使学生进一步明确一枚邮票应该包括哪些要要素，明确好的邮票设计应具有主题突出、色彩明快、富于装饰性的特点，强化学生的设计意识。
四、亲手实践，体验邮票设计的乐趣。
经过前面的激趣、引导，学生对邮票的设计已经在头脑里形成一些想法，然后通过亲手实践使学生的设计意识及思路逐步清晰起来，并且在创作的过程中边做边想，体验创作的乐趣。教师在辅导过程中及时表扬有创意的同学，强化学生的创新意识。“我最快”、“我最美”、“我的创意最独特”三个展示栏目的设计有利于充分调动学生创作的积极性，并对自己的作品有初步的评价。
五、多元评价，进一步感受邮票的艺术美。
当学生在把自己的作品贴到相应的栏目时，已经对自己的作品有了自我评价，然后请大家畅所欲言，说说自己喜欢的作品，也可以向大家介绍一下自己的作品。教师在学生评价的过程中应重点引导学生从构图、色彩、设计理念等方面进行引导，使学生进一步明确好的作品是什么样儿，提高学生欣赏美、鉴别美的能力。
六、小结拓展，给学生更广阔的空间。
课堂小结中除了对本课的学习有个总的归纳，还做了一些相应的拓展。通过本课的学习，会有更多的同学喜欢上邮票，有效的拓展不仅会引发学生更多的思考甚至行动，而且还能进一步调动学生求知的热情，让学生对课堂有种意犹未尽的感觉。像本课鼓励学生课后尝试邮票设计的新的表现形式，既使学生意识到邮票的表现形式多种多样，又为感兴趣的同学提供了发展方向。网址的推荐向学生传达了一种信息：网络也是我们学习的工具，它能为我们搭建更多更广阔的学习的平台。
通过本次授课，我深深体会到要想上好一堂课，除了要精心设计教案，教师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力，我在这些方面仍有差距。看到差距的同时也为自己指明了前进方向，相信在我的不断努力下，我的课堂教学会更加成熟。
《精美的邮票》教案
[ 2009-10-13 22:24:00 | By: 暖暖129 ] 课型：设计应用和造型表现 【设计意图】
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
【学习领域】设计、应用领域和造型、表现领域。【课时】一课时 【教学目标】
1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。
2．培养学生的创新意识和设计、制作能力
3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点】
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】
引导学生运用各种表现手法创作邮票。【教学准备】
教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【教学过程】
一、谜语导入，趣味引题
1．师：听说我们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。这么快就猜出来啦！你来说说。（生说：邮票）这个答案你们都同意吗？（同意）
你们是怎样猜出来它是邮票呢？（细牙齿„„）你真棒！请坐。
让我们一起来看看大家猜得对不对？（课件揭示答案）看来我们班同学的确很聪明！
2.师：现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票甚至收藏邮票，你们知道为什么吗？
生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引人。
生4：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。
师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天老师就邀请大家一起走进邮票的世界。（课件展示）。
二、授新课
1、历史
师：邮票有着源远流长的历史，想知道世界上第一枚邮票是什么样的吗？（看课件）这是1840年在英国发行的，他是以英国女皇的头像为主体图案。与当时英国便士上的图案相同，所以也称黑便士。再来看看下面这一套邮票是哪个国家发行的，（中国）为什么你们会这样认为呢？（上面有龙）对，所以这套邮票叫大龙邮票。是我国发行的第一套邮票。从邮票上的图案可以看出东西方文化的不同。（点课件）
我想请一位同学把这段文字给大家念一下。生：邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面。因此邮票又被称作是“国家的名片”。这些“名片”互相传递也传播着各个国家的文化知识。
2、种类
为了便于认识邮票，我们把邮票分一分类，一起来看看有哪几类。邮票的种类：普通邮票、纪念邮票、特种邮票
3、观察、欣赏邮票的特点：
虽然邮票的种类很多，但他们始终有一些相同的地方 师：请同学们找一找这几张邮票的共同点。同桌讨论，选出代表回答。生1：邮票上还有“中国邮政”字样。师：那是发行国交家。
生2：邮票有齿孔，还有多少钱。师：那叫面值。
生3：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈的对比，有跳跃的视觉效果。
师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行国家，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
3、师：我们一起来欣赏一下邮票上都有哪些图案呢？
（学生看到精美的邮票展现在眼前，发出一阵阵欢呼。）师：谁来说一说你的欣赏感受？
生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是„„
生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。
师小结：剪纸和书法是具有中国特色的艺术表现形式，把他们作为邮票的主题可以更好的传播中国文化。
三、师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。
1、师：看了这么多的邮票，你想设计一张怎样的邮票？想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置？画面是横构图还是竖构图？（同桌互相讨论）
生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。加上邮票的各个要素。生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。
生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。
2、你们的设计都很精彩，老师这有2张学生作品，我们一起来欣赏。
3、今天，老师要在我们班举行“红领巾邮票设计大赛”
4、提出作业要求（课件展示）：
图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，邮票的各个要素要安排合理。
5、学生设计邮票，教师巡视指导。教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
6、展示评价：
学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？ 作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？
7、教师总结、拓展：
今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际上邮票还有其他的形状。老师在你们的作业纸上留了两个网址，同学们课后还可以再去探索，用所【教学反思】
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。
学的知识设计更多更美的邮票。
