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课时编号：01 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第一章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、简介作者及写作背景 1.生平简介
尼古拉·阿耶克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃：“优秀的共产主义战士”。在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他又是上了文学创作的道路，1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章；1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
在《钢铁是怎样炼成的》书中，主人公保尔柯察金就是作者的化身，表达出了自己不向命运低头的革命精神。更是告诉我们现在的年轻人，命运是掌握在自己手中的，只要自己不屈服，那就可以创造奇迹。2.写作背景：
1927年初，22岁的奥斯特洛夫斯基完全瘫痪，卧病在床，并且双目失明。正是在这一人生的艰难时刻，奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品，来展现当时的时代面貌和个人的生活体验。奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时，创作了一篇关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。两个月后小说写完了，他把小说封好让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见，战友们热情地评价了这部小说，可万万没想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。这意外的打击对他来说，实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志，在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思《钢铁是怎样炼成的》。
当时作者已经双目失明，全身瘫痪。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年完成。故事就取材于他的亲身经历。
作者奥斯特洛夫斯基是一个苏联红军中的骑兵，在1920年秋在苏联国内战争中的一场战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。但他的毅力惊人，凭着口述请人纪录写成这部基于本人故事的小说。小说写成后被出版社多次退稿，后经朋友们的努力在《青年近卫军》杂志上从1932年到1934年分11期连载发表。小说受到评论界的冷遇，但得到了广大读者的追捧。1935年米·科利佐夫在苏联《真理报》上发表介绍奥斯特洛夫斯基的报道，造成全国轰动。同年10月，奥斯特洛夫斯基被授予国家级最高荣誉列宁勋章。在之后的两年中小说被用各种语言重印重版了五十次。
三、提取要点，启发阅读
1.保尔质疑《圣经》为什么招来了神父的毒打？ 2.保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？ 3.保尔离开学校后的第一份工作是什么？ 4.在车站食堂保尔为什么被开除? 5.在阿尔焦姆的帮助下，保尔又去了哪里工作？
四、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
五、总结
自己边读边总结，做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
一、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.游击队为什么把朱赫来留了下来？
2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？
4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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二、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.游击队为什么把朱赫来留了下来？
2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？
4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：02 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
三、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.游击队为什么把朱赫来留了下来？
2.这一章是如何描写保尔与朱赫来的初次见面和进一步交往的？ 3.保尔在谁家偷枪的？
4.偷枪事件给保尔产生了怎样的影响？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：03 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第三章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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二、提取要点，启发阅读 1.保尔与冬妮娅是怎么认识的？ 2.保尔因为什么事教训了小苏哈里科？
3.冬妮娅说小苏哈里科是“自作自受！”这体现了冬妮娅什么品质？ 4.从哪件事可以看出保尔不把冬妮娅当坏人了？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：04 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第四章 教学目标：
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二、提取要点，启发阅读
1.在本章中，哪些段落体现了当时的社会背景？ 2.纳乌姆为什么杀死了自己的妻子？你赞成这种做法吗？ 3.谢廖沙为了救谁被匪徒砍了一刀？
4.找出本章中运用修辞手法的句子，体会他们的妙处。
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：05 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第五章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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二、提取要点，启发阅读
1.在本章中，哪些段落体现了时代背景？ 2.朱赫来是如何影响保尔的？ 3.朱赫来为什么喜欢这些小伙子？
4.这一部分在说明朱赫来的身份时，用了长的修饰语，它的好处是什么？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：06 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第六章 教学目标：
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二、提取要点，启发阅读
1.作者在这一章是如何表现保尔与冬妮亚之间的真挚爱情的？ 2.保尔被捕后说了什么最后被错放出监狱？ 3.错放后的保尔躲到谁的家里？
4.举例说明这一章在“大头目”检阅部队时讽刺手法的运用。
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
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四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：07 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第七章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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二、提取要点，启发阅读 1.谢廖沙是如何参加革命的？ 2.在工作中谢廖沙与谁发生了恋情？
3.在本章中，作者花了较大的篇幅来写谢廖沙、丽达、瓦利亚等人的活动，作者是不是暂时忘记了保尔？
4.你怎样看待在戏院里会场上所发生的那次争执？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：08 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第八章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔与关在狱中的萨穆伊尔相遇，萨穆伊尔同保尔讲述了什么？对保尔产生了什么影响？
2.本章中花了较多的篇幅描写了红军第十二军战士们修整时的场面，这个休整场面是什么？你认为这样写有何好处？ 3.保尔为什么要去布琼尼骑兵团？他又是如何进去的？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（6）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：09 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第一部 第九章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔在战斗中负重伤后被送进哪个医院？
2.出院后，保尔与冬妮亚在寄宿处相遇，由于什么原因，导致两人感情破裂，分手？
3.保尔是在什么情况下想起自己的母亲？
4.从日记中可以知道，《 》给保尔产生了很大的影响。5.保尔的那三个证件说明了什么问题？ 6.为什么保尔在梦中经常骂人？ 7.这段日记描写的好处是什么？8.你认为保尔为什么会有“如此顽强的忍受力”？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：10 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第一章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔认识了他的同志兼老师______,并对她长生了好感。2.保尔错把谁当成丽达的丈夫？造成了一场误会。3.暴动平息后，城市又面临的新的威胁是什么？
4.保尔主动放弃自己与丽达的爱情投身到了工作之中，你如何看待保尔的这种做法？
5.丽达、保尔、扎尔基等三百名战士是如何成功镇压匪徒暴动的？简述过程。
三、方法指导1.阅读的注意点：
（1）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（2）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
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四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：11 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第二章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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1.保尔担任第五队队长，他每天是怎样以身作则的？对其他队友产生怎样的影响？
2.为了供应城市木材，要在几个月内修一条铁路？
3.筑路队的工作条件非常艰苦，保尔和同志们遇到了哪些困难？
4、一次在车站，保尔还遇见了谁？
5、铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说了一句什么话？
5、谁送给了保尔一把枪？
276、保尔因为什么原因患病？
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四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：12 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章 教学目标：
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔在家养好伤，去看望了谁？又去监狱前的广场做什么的？
2、保尔去另一个城市找自己的战友。但很多人都走了，最后他只找到了谁？
3、保尔到团省委干了什么事？
4、保尔和茨韦塔耶夫因为什么事争吵起来？但最后两人达成了一致。
5、上班时，保尔遇见了谁？
6、谁打死了一个强盗？
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诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。课时编号：13 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》第二部 第四章 教学目标：
1.了解该章内容，熟悉其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
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四、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.保尔随营长视察边境，又一起去了哪里？
2、保尔在什么情况下离开工厂，回到了家？
3、病好后保尔担任了什么工作？并平息了一场争斗。
4、共青团的支部一个接一个地在哪里建立起来？
5、保尔和谁及团区委的干部鼓励很多年轻人入了团？
6、谁被选为边境各村庆祝十月革命节委员会主任？他还在腿受伤的情况下参加演习。
7、保尔从莉达交给他的公函上知道自己成为了什么？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
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五、导入新课
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二、提取要点，启发阅读保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，谁成为反对派使保尔十分痛心？
2、你怎样看待保尔在会上坚决地批评反动派这一件事？
3、谁在会议上发表了演讲，鼓励了其他党员，坚定了大家的决心？
4、谁的逝世促使几十万工人加入了布尔什维克党？
5、很多同钢铁和机油打交道的产业工人在大会上讲话，要加入共产党。谁也是其中一个，他讲了自己的经历，全票通过入了党？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（9）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（10）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
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四、布置作业：
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课时编号：15 备课时间： 上课时间：
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六、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
1.在全俄代表大会上，谁遇见了保尔，两人看见对方都十分高兴？
2、保尔怎样解释了几年前中断和丽达的友谊 ？
3、因为听见了女团员的诉说和法伊洛所说的自己的行为，保尔很生气，打了他，后来又发生了什么事?
4、保尔的身体情况越来越差了，他的什么受到严重损伤，被批准到海边疗养？
三、方法指导 1.阅读的注意点：
35（11）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（12）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
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四、布置作业：
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课时编号：16 备课时间： 上课时间：
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二、导入新课
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二、提取要点，启发阅读
（读252页“第二天”到253页“才会讲这些肺腑之言”）1.这段话表明了保尔的什么性格？
2.保尔没能装出来说玩笑话说明了什么问题? 3.想一想保尔为什么不要“干那种收收发发的差事”?使他感觉到没有离队的工作是什么工作？
4.阿基姆感觉到保尔的心跳是“迅速而微弱地”。想一想，保尔的心跳为什么是“迅速而微弱地”？
三、方法指导
1.阅读的注意点：
（3）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（4）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
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四、布置作业：
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课时编号：17 备课时间： 上课时间：
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二、提取要点，启发阅读
（读256页“在遥远的地平线上“到259页“他们终于结合了”）1.“你是否已尽了最大的努力冲出这个铁环？这句话中，“这个铁环”指什么？
2.保尔对达雅所说的“政治局会议”指的是什么？“会上通过的决议案”又是指什么? 3.保尔说要达雅成为“大写的人”。在保尔心中，“大写的人”是怎样的人？
4.保尔说即使他完全残废，也不会拖累达雅。这说明保尔是怎样一
个人？
5．达雅为什么对保尔采取了那样的表白方式？
6．作者描写了保尔有过自杀的念头，这是否会影响保尔的光辉形象？谈一谈你的看法。
三、方法指导 1.阅读的注意点：
（5）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
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多媒体播放电视剧《钢铁是怎样炼成的》有关片段。
二、提取要点，启发阅读
1.保尔在写作过程中表现出了怎样的意志？
2.文中说：“保尔坚决地选择了一条道路”。“一条道路”是指什么道路?(用原文回答)3.保尔写得小说的题目是《暴风雨所诞生的》。想一想，在这里，“暴风雨”指什么？“暴风雨”所诞生的东西是什么呢？
4.为什么保尔听见病人的呻吟和哀号声，觉得比他本人所受的痛苦还要难受？
三、方法指导
1.阅读的注意点：
（7）熟悉并分析故事情节。可用朗读、编提纲、复述内容等方式；小说情节有开端、发展、高潮、结局等。
（8）分析小说中的人物。（外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写）
（3）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。2．阅读方法
诸如朗读、默读、精读、略读、全读、跳读、记笔记、摘要等。
四、布置作业：
自己边读边总结并做好读书笔记。
课时编号：19 备课时间： 上课时间：
课题：《钢铁是怎样炼成的》 教学目标：
1.总结全书内容，回忆其中的精彩片段。2.学会赏析精彩的语句和片段。
教学重点：总结全书内容，回忆其中的精彩片段。教学难点：学会赏析精彩的语句和片段。教学媒体：多媒体 教学过程
五、导入新课
同学们，整本书我们都读完了，不知你被书中的保尔感动了没？这节课我们再次走进名著，走进保尔，感受“保尔精神”。
二、整体感知，理清内容 1.主要内容
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说,成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的43 丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。2.故事情节
主人公保尔•柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则在富人家当厨娘，保尔•柯察金的哥哥阿尔焦姆是个铁路工人，受尽了资本主义制度剥削和压迫人民的痛苦。保尔在被迫退学后，他当过车站食堂的小伙夫，做过发电厂的工人，之后认识了冬妮娅——一个林务官的女儿。低下的社会地位和苦难的生活练就了保尔一副不屈不挠的性格。十月革命爆发后，红色政权遭到了外国势力干涉和本国反动派的联合围攻。乌克兰的政治形势也空前的激烈动荡，保尔通过哥哥认识了朱赫来。
朱赫来是个老布尔什维克战士，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却很快把他错放了。出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅家的花园。冬妮娅很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔，保尔也被漂亮、整洁、文雅、不像其他富人家的孩子一样瞧不起工人的冬妮娅所深深吸引。
后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。在战斗之余，他还喜欢读小说，一有空就讲给战友们听。一次激战中，他头部受重伤，被送进了医院；出院后，保尔住进了冬妮娅亲戚的家。因为他的一只眼睛失明了，所以不能再回前线了，但
他不忘工作，立刻投入了地方上的各种已所能及的工作。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了这个文静的女孩。
为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。暴雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫来为他们的革命热情深深感动，他说：“钢铁就是这样炼成的！”。由于成绩突出，保尔被任命为某铁路工厂的团委书记，女政委丽达经常帮助保尔，帮助他提高认识，搞好工作。保尔渐渐爱上了丽达，但又以革命为由放弃了自己第二次萌动的爱情。
保尔因伤寒再次回乡住进了医院，而且得了肺炎，肺炎好了，但医生又在他脊柱上发现了一处弹片留下的足以致命的暗伤，于是保尔又回到家乡养病。在家乡养病期间，保尔到烈土墓前凭吊战友，感慨万千，发出了感人至深、振聋发聩的豪言壮语：“人最宝贵的是生命。有一次差点死了，但他想起了战友，觉得自己应该活下去，毕竟生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”病愈后，保尔又忘我地投入到了革命工作中。在工作中，他坚决地和各种非主流思想和“歪风邪气”作斗
争。
1924年，党组织不得不卸掉他身上的全部重担，让他长期疗养。他的视力越来越差。在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个出身工人家庭的女孩儿：在达雅家中，保尔鼓动了达雅对老顽固父亲的造反，并引导她加入了苏维埃，最后达雅和保尔结婚了。
1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，失去了活下去的勇气，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，保尔开始了创作。这本书主要写了一个人从小到大的经历，告诉人们一块“钢铁”是经历过许多磨难才能炼成的。
1934年，在母亲、妻子以及同志们的帮助下，一九三六年的十二月十四日，他的第一部长篇小说《暴风雨所诞生的》(第一部)终于出版了！
3.人物介绍
（1）保尔•柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保尔）——本文主人公
（2）费奥多尔•朱赫来——布尔什维克，引导保尔走上革命道路，水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长
（3）谢廖沙•布鲁扎克——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记。
（4）瓦莉娅•布鲁扎克——谢廖沙的姐姐，共青团员
（5）冬妮娅•图曼诺娃——林务官的女儿，保尔的初恋情人，她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。
46（6）杜曼诺夫——冬妮娅的父亲，林务官
（7）丽达•乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青[2]团省委常委，保尔的真爱
（8）伊万•扎尔基——红军战士，共青团区委书记
（9）伊格纳特•潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记
（10）尼古拉•奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记
（11）多林尼克——木匠，党的地下工作者，市革委会主席
（12）阿基姆——共青团省委书记，乌克兰共青团中央委员会书记
（13）托卡列夫——老钳工，筑路工程队队长，区党委书记
（14）亚历山大•普济列夫斯基——红军团长
（15）列杰尼奥夫——老布尔什维克
（16）阿尔焦姆•柯察金——保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席
（17）波利托夫斯基——火车司机
（18）布鲁兹扎克•扎哈尔•勃鲁扎克——谢廖沙的父亲，火车副司机
（19）玛丽亚•雅科夫列夫娜——保尔的母亲，税务官家里的厨娘，忠实的教徒
（20）达雅•柯察金娜（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子
（21）德米特里•杜巴瓦——共青团区委书记，托派
（22）沃洛佳•图夫塔——共青团省委登记分配部部长，托派（23）茨韦塔耶夫——铁路工厂团委书记，托派
（24）瓦西里神父——乌克兰社会革命党党徒，反革命分子
47（25）维克多•列辛斯基——波兰世袭贵族，中学生，告密者
（26）彼得留拉——白匪头领
（27）涅利•列辛斯卡娅——波兰世袭贵族，维克多的姐姐
（28）弗罗霞——保尔童年时曾与她一起做工，保尔负伤后她曾护理他
（29）克利姆卡——保尔童年的朋友
四、揭示小说的主题思想
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的故事。当一位英国记者问作者为什么 《钢铁是怎样炼成的》为书名时，奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”
这个书名，形象地概括了他所要表达的思想内容；自己这一代人的成长道路和思想性格。通过保尔.柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人，在生活的巨大压力中战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理解去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。保尔在凭吊女战友娃莲的48 墓地时所说的那段话，就是他的共产主义人生观的自白，也是对小说这一主题的阐述：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”可以这样来概括小说的主题思想：人的一生应当像保尔•柯察金那样去度过。
