《敬畏自然》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“敬畏自然教案教学设计”。
11、《敬畏自然》教案
严春友
教学目标：
1、识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，2、学习作者通过拟人、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。
3、了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。教学重点：
1、辨证认识人与自然的关系，看作者如何得出“敬畏自然”这一观点的，2、学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学难点：
1、理解“为什么要敬畏自然”的内涵。
2、是理解文中富有哲理性的语言。预习作业：
1、注音：
鲲()鹏 斥鴳()蓬蒿()咫尺()．．．．狼藉（）相形见绌()美味佳肴()．．．
2、根据意义写词语，或根据词语写意思。不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（）比喻距离很近。（）乱七八糟的样子。（）
相形见绌：。相，；形，；绌。飞蓬和蒿子，借指野草。（）巧妙绝伦： 美味佳肴： 课时：2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课：
人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？带着这些问题，让我们一起走近《敬畏自然》。上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二、检查预习：
三、介绍体裁：
本文是一篇议论性散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。议论性的散文有一个显著的特色就是富有 文学 色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
四、整体感知：
1、本文是一篇议论性的散文，文中谈论 人 与 自然 的关系，作者否定了“ 征服自然 ”的口号，提出了“ 敬畏自然 ”的观点。
2、作者为什么要提出“敬畏自然”？ 结合文中语句回答。
讨论后明确：因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
3、用文中的关键句说说作者提出的主要观点是什么？标记到书上。明确：文章最后一段
五、深入探究：再读课文，概括文章各段的内容要点，说说为什么要敬畏自然？ A、“在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲”（2-4）（文中找依据。）
1、在大宇宙中间，人类到达的空间非常狭小。（即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。）
2、人类的认识史是纠错的历史，一万年以后的看今天，我们的科学观念还幼稚得很。
3、人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。）
4、在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。（在太空人看来，人类的智慧就算不得什么？）
B、“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”（5）（文中找理由。）
1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命。
2、大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律。
C、人类的智慧本身就是大自然智慧的 一部分。（6--7）
（人类的智慧是大自然赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。）D、人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。（9-10）
（人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是统一智慧的不同阶段。既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应爱护自然。）
2、归纳总结：敬畏自然就是 敬畏我们自己。(11)（文中作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后做出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。）
3、探讨“敬畏自然”的内涵。
“敬”，“敬重”的意思，“畏”，“畏惧”之意。所以，敬畏自然也即我们在改造自然的同时更要爱护自然。敬畏自然鲜明地表达了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
4、问题探究：
（1）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
明确：因为我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。
（2）怎样才能做到敬畏自然？结合文中语句来谈谈你的看法
我们可以从以下三个方面努力 A、在态度上我们应该平等对待自然。B、要换位思考。C、从行动上爱护自然。
六、语言品味：
1、语言就是思想的“外壳”。文章有了美丽恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，才会鲜活感人。再读课外，结合课后习题二，感悟本文语言的特点，划出文中你认为写得精彩的语句，选取其中的两句进行品味。（可以从句子的表达方式、修辞方法、内容、句式等方面品味。）讨论明确：
A、感悟语言特点：本文语言富有哲理和文学性。
1、反问的修辞手法：一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。本文多处运用反问句。反问是常用的也是我们必须掌握的一种修辞手法。
2、学以致用：跳读课文，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下，说说这两种句式的表达效果有什么不同。例：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。表达效果：反问句更有力的嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
B、语句品味：
例：人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
品味：运用比喻的修辞，“弟兄”一词体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。这句话形象地表述了宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。
七、拓展延伸：
我们理解了作者的观点：人应该敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。可是现实生活中是这样的吗？当今世界人与自然的关系到底如何？请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见。（学生讨论）
点拨：一方面我们的自然遭到了比较严重的破坏。如现在中国国内许多城市淡水缺乏，长江已经变成了名副其实的“黄河”，华北地区沙尘暴大举入侵，这都是我们滥耕滥伐的结果，以及废气、废水、废渣污染、光污染造成人们生存危机，物种剧减，都是人类所谓的“征服自然”所产生的恶果。另一方面，很庆幸的是我们已经认识到了人与自然要和谐相处，所以我们不仅在观念上得到了改变，而且也有了许多拯救自然、保护自然的举措，我们的环境也开始逐渐的转变。
八、作业布臵：把拓展延伸整理成小作文《敬畏之心》。
九、教学反思：
