二年级语文五、六单元学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六下语文第五单元教案”。
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第五单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：17 《古诗两首》
课型：新授课
课时：二课时
编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：搜集李白、杜甫的资料
第一课时
课前自主梳理：
1、巧记生字：
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________
2、我学过的杜甫的古诗有_____________________、_____________________，我收集的杜甫的古诗有______________________、_________________________________。
课堂快乐提升：
(一)小组内交流自己收集的关于诗人李白、杜甫的资料，引入新课。(二)指导学生朗读古诗，并在小组内说说自己对古诗的理解。
（1）这首诗的作者是_________代诗人_______，描绘了庐山瀑布的__________。（2）“飞流直下三千尺”中的“三千尺”说明（）A．瀑布很高，很有气势
B.瀑布有三千尺（3）第四句中的“银河”指（）
A．天上真正的银河
B.夸张方法，把瀑布想象成银河 诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？从哪些词句看出来的？
________________________________________
________________________________________
《望庐山瀑布》中有“_____________________________，__________________________”的诗句，用夸张的手法写出了瀑布落下来时的壮丽景象。在我们学过的李白的另一首诗《赠汪伦》中，也用了夸张的手法写出了李白和汪伦的深厚友谊。这句诗是：“_____________________________________，_________________________________。”(三)指导学生书写生字：炉、烟、流、银
（四）指导学生背诵古诗《望庐山瀑布》
课后拓展练习：
我会背，我会填。日照_________生紫___________，遥看瀑布___________________。____________________________，疑是______________________。
第二课时
课前自主梳理：
1、这些词语我都会读：
香炉
瀑布
庐山
怀疑
白鹭
含义
山岭
停泊
东吴
２、我学过的杜甫的古诗有_________________________、____________________，我收集的杜甫的古诗有____________________________、_______________________________。
课堂快乐提升：
(一)参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》。
绝句
两个/黄鹂//鸣/翠柳，一行/白鹭//上/青天。
窗含/西岭//千秋雪，门泊/东吴//万里船。
(二)指导学生分析识记“鹭、含、岭、泊、吴”5个生字。
(三)指导学生感情朗读古诗，并在小组内说说自己对诗句的理解。(四)指导学生书写“吴、含”等8个生字。(五)指导学生背诵古诗《绝句》。(六)我会背，我会填。
绝 句
____________黄鹂______________，_________________白鹭______________________。窗含西岭______________________，门泊东吴___________________________________。
1．诗中描写色彩的词有：
________________________________________
2．诗中描写动作的词有：
________________________________________
3．诗中表示数量的词有：
________________________________________
4．这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？
________________________________________ 春天来了，我看到两句黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起杜甫的名句：“____________________________，________________________________。”
课后拓展练习：
一、填空。
《望庐山瀑布》、《绝句》这 两首古诗作者分别是（）代伟大诗人（）和（）。在内容上都侧重于（）。并借景（）。《望庐山瀑布》描绘了（）的景色。《绝句》诗人通过对景物的描写，表达了自己（）的心情。
二、我会拼，我会写。hán
xiào
chuāng kǒu
xiāng lú
yín hã
（）
（）
（）
（）
shān lǐng
míng jiào
juã duì xiāng yàn（）
（）
（）
（）
三、比一比，再组词。
吴（）
炉（）
岭（）另（）
护（）
领（）鸣（）
银（）
泊（）鸡（）
很（）
拍（）
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第五单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：18 《雷雨》
课型：新授课
课时：二课时
编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________ 教学目的1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：搜集描写雷雨的古诗
第一课时
课前自主梳理：
1、巧记生字：
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________
2、交流自己收集的描写雷雨的古诗。
课堂快乐提升：
（一）联系生活，揭示课题：夏天的午后，常常会出现雷雨，你能说说雷雨时的景象吗？(二)初读课文，识字学词
1.默读课文，要求读准字音，读通课文。2.认读词语卡片。3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
（三）朗读感悟，理清文章脉络。
1.指名分段朗读课文。
2.小组内讨论并交流：课文__________段写雷雨前的景象，_____________写雷雨时的景象，______________段写雷雨后的景。
3.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，老师随机指导。(四)指导学生分析识记生字。
课后拓展练习：
1、我会填写（1）“蝉”是＿＿＿＿结构，是由＿＿＿、＿＿＿两个字组成。（2）“越”是＿＿＿＿结构，音序是＿＿＿，组词＿＿＿＿＿。（3）“乱”是＿＿＿＿结构，部首是＿＿＿＿，最后一笔是＿＿。（4）“逃”共＿＿＿画，音序是＿＿＿，音节是＿＿＿。
2、苹果送给谁
场
阵
只 条
扇
片
上 座
一（）太阳
一（）大雨
一（）叶子
一（）高楼 一（）大风
一（）彩虹
一（）蜘蛛
一（）窗户
第二课时
课前自主梳理：
我会读： 黑沉沉
乱摆
迎面扑来
彩虹
蜘蛛
金蝉
越来越响 垂下来
压下来
阵雨
逃走
课堂快乐提升：
(一)自读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？
词语积累：
黑沉沉
白＿＿＿＿，黄＿＿＿＿，红＿＿＿＿，金＿＿＿＿，绿＿＿＿ 2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。品读句子，并指导学生仿写句子。闪电越来越亮，雷声越来越响（1）、王成越跑越，离终点越来越
。（2）、雪越下载，天气越来越
。（3）我手中的线越来越，风筝越飞越
。（4）
3.雷雨后：感受雨后的美景。
在小组内讨论，并完成下面的练习。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
（1）短文共有＿＿个自然段，描写了＿＿＿的景象。（2）写出下列词语的反义词
亮――（）
打开――（）
清新――（）（3）第二自然段中写的动物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）文中的“挂”字用得好，让我们感觉到＿＿＿＿＿＿＿＿；“坐”字用得也好，它能让我们感觉到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）这段话中描写的景物有：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。(二)巩固识字
1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。(三)指导学生书写生字。
课后拓展练习：
1、我会拼，我会写。
cǎi hïng
zhī
zhū
míng
chán（）
（）
（）táo zǒu
luàn bǎi yí zhân（）
（）
（）
2、给字宝宝找家
陈
沉
（1）一阵（）重的脚步声打断了他的（）思。（2）这些设备，虽然有点儿（）旧，但还能使用。
惭
渐（3）雨（）（）地小了。（4）小丽（）愧地低着头，一句话也不说。
3、照样子写句子，用上带点的词语。
（1）雨水像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。．_____________________________________________________________(2)渐渐地,雷声小了，雨声也小了。．______________________________________________________________
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第五单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：19 《最大的“书”》
课型：新授课
课时：二课时编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：
1、会认10个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、激发探究自然知识的兴趣。
教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。课前准备:学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片
第一课时
课前自主梳理：
1、巧记生字：
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________
2、“最大的书”指__________。它能告诉我们哪里埋着__________，哪里藏着____________。
课堂快乐提升：
(一)谈话引入：我们生活中用的煤炭、铁是怎么发现的呢？(二)学生自读课文，思考：最大的书是什么书？(三)指导学生分析识记字形。
(四)在小组内讨论，并完成后面的练习。
‚岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？‛ 川川认真地问：‚这上面有字吗？‛
‚有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。他们都是字呀！‛
川川又问：‚这上面有图画吗？‛
叔叔说：有 你看 这儿有树叶 有贝壳 那儿还有一条小鱼呢。
（1）找出这段话中的一组同义词
（）________（）（2）“书”上的字是指_______________、_______________和__________________。（3）、给第5自然段中没有标点的地方加上标点符号。
课后拓展练习：
我会读，我会选。
勘探（kān tàn
kēn tàn）
痕迹（hãn jì
hãng
jì）煤炭（mãn tàn mãi tàn）地质（dì zì dì zhì）读懂（dú děng dú dǒng）铁矿（těi kuàng tiě kuàng）
第二课时
课前自主梳理：
我会读：
地质
勘探
岩石
一册
厚厚
脚印
痕迹 刨根问底
煤炭
宝贝
陆地
铁矿
海底
埋伏
趴下
交流自己搜集的有关化石和岩石的相关资料
课堂快乐提升：
(一)巩固识字。
(二)学生自读课文，思考：为什么称岩石为书呢？
在小组内讨论，完成下面的练习。
‚读了这本岩石书有什么用呢？‛川川总爱刨根问底。
叔叔说
用处可大哩
它能告诉我们
哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂
就能为祖国找到更多的保藏。
1、文中的“它”指的是（），这是一本（）“书”。
2、找出本段中的多音字，注音组词。
3、从“书”中我们还能看到什么？
_____________________________________________________________________________
4、你能猜出川川长大后想干什么吗？
_______________________________________________________________________________
5、给文中没有标点的在方加上标点符号。
6、“刨根问底”的意思是_____________________________。说明川川是一个______________________________________________的孩子。
7、文中的省略号表示（）
A、地下埋藏的其他矿产资源 B、表示说话断断续续。(三)指导学生书写生字。
课后拓展练习：
1、我会拼，我会写。
jiǎo yìn
yán shí
lù dì
（）
（）
（）hǎi
dǐ
pā
xià yí câ
()()()2.比一比，再组词
理（）
底（）
刨（埋（）
低（）
抱（质（）
册（）
趴（厚（）
朋（）
扒（））））
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第五单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：20 《要是你在野外迷路了》
课型：新授课
课时：二课时 编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：
1、会认4个生字，会写9个生字。
2、、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
学习重难点：识字、写字、朗读课文、怎样识别方向 学习准备：留心观察大自然在，了解辨别方向的方法
第一课时
课前自主梳理：
1、巧记生字
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________
2、说说自己了解的其他辨别方向的方法
课堂快乐提升：
(一)谈话引入新课：你迷过路吗?当时是什么感受？你想到了什么办法来辨别方向？(二)学生自读课文，思考：课文中介绍了哪些天然的指南针？(三)指导学生学习生字。
(四)再读课文，理清文章的脉络。
课文有（）小节，第（）到（）小节讲了辨别方向的方法。(五)学生在小组内读课文，合作填写下表。
要是你在野外迷了路，怎么办
什么时候
观察什么
怎样辨别
(六)指导学生感情朗读课文。
课后拓展练习：
1、我会选，我会填。
慌张
惊慌
（1）遇到紧急情况要沉着冷静，不要（）。（2）他的神色十分（）
准确
正确
精确
（3）大自然中的天然指南针会告诉你（）的方向。（4）关于这道题，你给出的答案是（）的（5）这篇文章的论点（），语言明快。
忠实
老实（6）我永远是你（）的朋友。（7）爷爷为人忠厚（）。
第二课时
课前自主梳理：
1、我会读： 野外
迷路
千万
慌张
大自然
天然
指南针
准确
忠实
向导
指点
树影
北极星
永远
阴雨天
观察
2、《要是你在野外迷了路》向我们介绍了几种指南针，它们是______________、_________________、______________和_______________。我还知道大自然的指南针有：_________________________________________。
课堂快乐提升：
(一)巩固识字。
(二)指导学生背诵课文。(三)指导学生书写生字。
(四)在小组内讨论，完成后面的练习。
雪特别怕（），沟渠里的（）会给你（）方向。看看哪边的雪化得（），哪边化得（），就可以分辨（）和（）。
要是你在（）迷了路，可千万别（），大自然有很多天然的（），需要你细细观察，多多去想。
（1）按课文内容填空。
（2）雪化得快的那边是南面还是北面？为什么？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(3)文中还提到了哪些指点路的方法？
______________________________________________________________________(4)你还知道哪些辨别方向的方法？请你写下来吧
_____________________________________________________________________________ 课后拓展练习：
1、我会拼，我会写。
zhōng
shí
xiàng dǎo
yì zhǎn（）
（）
（）jī
xuě
pâng
shàng huāng zhāng()()()92、读一读，按要求做题
别以为只有人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都是，细心观察就会发现。白云飘得高高，明天准是晴天。蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞。树桩上一道道的圆圈，一圈就是一年。大自然的语言，真是妙不可言。粗心大意的人永远看不见。
（1）从文中找出一对反义词。
（）_______（）（2）从文中我又知道了三种大自然的语言。
A___________________________________________________________________ B____________________________________________________________________ C____________________________________________________________________
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第五单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：语文园地五
课型：复习课
课时：二课时
编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：
1、感受不同句子的不同语气，体会标点符号的作用。
2、积累语言，自用熟字换偏旁的识字方法来学习“财、栏”等10个生字。
3、正确朗读、背诵儿歌。
4、读写结合，了解动物的趣事，激发学生对动物的热爱的情感。
教学重点:认识10个生字，写自己和动物之间的趣事。课前准备:挂历、收集自己与动物之间的趣事
第一课时
课前自主梳理：
根据课文内容填空。
1、__________________________________，疑是银河落九天。
2、__________________________________，一行白鹭上青天。
3、__________是盏____________，它永远高挂在北方。
4、这岩石一层一层的，不就像______________________________？
5、大自然有很多___________________，需要你细细观察，_________________。
课堂快乐提升：
一、我的发现
1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
2.自读句子，体会句子的不同语气。
3.组内读句子，比比谁读得好。
4.说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。
5.游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。
二、日积月累
1、读读认认
自读生字，边读边新旧对比，体会构字规律，认识生字。
在小组内说说自己是怎么认记这些生字的。游戏巩固认字：
“找朋友”（用偏旁和部件拼字）“送信”（给部件加偏旁成新字）
2、“我会连” 学生自己读一读，连一连。指名学生汇报，纠正错误。
扩展练习。
打开（）辨别（）寻找（）茂密的（）
（）的乌云 满天的（）
清新的（）
（）的枝叶（）的空气
3、“读读背背” 学生自读《节气歌》，说说自己已经知道的节气。
再读读后面的二十四个节气的名称，让学生探究，说说每一行中都讲了哪些节气。翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。
课后拓展练习：
看图写话。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11
第二课时
课前自主梳理：
同桌说说自己与动物之间的小故事。
课堂快乐提升：
一、口语交际
（一）情境导入，感知动物的奇妙
（二）师生交际。
1、交流我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）
2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？
（三）组内交际。
1、生生互动选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性。
2、同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
（四）全班交流。
大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补充。
（五）由说到写，实现迁移。
把要说的内容写下来，大家互相传阅。既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。
（六）写后再说，互相促进
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
二、展示台
以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。
把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上
三、宽带网
学生阅读资料，了解到动植物的多样性、趣味性。
评选“小博士”，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做“小博士”，在读书或看电视进留心观察了解动植物。
课后拓展练习：
我会读，我会填。
奇妙的大自然
在大自然中，有许多奇妙的事情。让我们一起走进奇妙的大自然吧。
（一）会吃猫的老鼠
在非洲的乌干达，有一种老鼠能吃猫。这种老鼠跟普通老鼠差不多，只是嘴巴上多了一层坚硬的壳。它还能散发出浓烈的臭味，猫闻到后就会浑身瘫软、发抖，动弹不得。这时就会用锐利 牙齿咬断猫的喉管，把猫身上的血吸干，然后拖到隐蔽的地方，慢慢吃掉。
（二）文鸟的“葬礼”
文鸟在同伴死后，会叼来花瓣、绿叶撒在同伴的尸体上，其为“花葬”。
（1）奇妙的大自然中有＿＿＿＿＿的老鼠，为死去同伴举行“花葬”的＿＿＿＿＿＿。（2）会吃猫的老鼠有什么特点？用―――画出。
（3）看短文中介绍的小动物，你想到了大自然真是（）A、千奇百怪
B、千方百计
2、看图写话。
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第六单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：21《画家和牧童》
课型：新授课
课时：二课时
编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：
1.会认13个生字，会写12个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：收集画家戴嵩的资料
第一课时
课前自主梳理：
1、巧记生字
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________
2、交流自己收集的画家戴嵩的资料。
课堂快乐提升：
（一）谈话激趣，揭示课题。说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？
（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、出示生字游戏识字。
3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？
（三）自读自悟。
1、小组内读课文1——4自然段，并找出说明戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流。
随学生回答朗读感悟有关句子：
重点指导学生品读下面的句子，并指导学生仿写句子。
⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。
__________________一___________________，就_____________________________。
(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
____________一会儿__________________，一会儿_________________________。
⒊有感情地朗读课文。
（四）指导写字
1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。
2、生练写生字。
课后拓展练习：
我会认，我还会给它组词呢。
兄（）（）
呆（）（）
商（）（）抹（）（）
挤（）（）
拱（）（）决（）（）
价（）（）
钱（）（）购（）（）
批（）（）
评（）()
第二课时
课前自主梳理：
我会读，我会选。
戴（dài
dàn）墨（mî mâ）
蔼（ǎi gě）翘（qiào qào）驱（qǖ qū）蝇（yíng yín）
课堂快乐提升：
（一）检查复习
1、游戏引路，复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一——四自然段
（二）朗读感悟最后两段。
1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？
3、分角色朗读。
4、，在小组内讨论,并完成下面的练习。
‚画错啦，画错啦!‛一个牧童挤进来喊者。这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：‚小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？‛牧童指着画上的牛，说：‚这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在脚上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没看过两牛相斗的情形吧。‛
（1）这段话共有_________句话。
（2）从_______________________________________等词语可以看出戴嵩的虚心态度。（3）牧童为什么说“画错啦？”
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（4）按要求写词语
近义词
和蔼――（）反义词
批评――（）
（5）找出这段话中打比方的句子，用~~~~~~~画出来。（6）听了牧童的话，想一想围观的人会说些什么呢？ 那位商人瞪大了眼睛，说：“_________________________________________”。那位教书先生皱起眉头，说“____________________________________________”。（7）读了这段话，我体会到小牧童＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，大画家也＿＿＿＿＿＿＿。
（三）拓展：我国还有很多有名的画家，你知道吗？
课后拓展练习：
1、我会拼，我会写。
pī píng jià qián xiōng di juã dìng gîu mǎi()()()（）
（）jīng dāi shāng rãn gǒng shǒu tú mǒ()()()（）
2、比一比，组词语。
呆（）挤（）拱（）
钱（）购（）抹（吊（）济（）哄（）
浅（）沟（）扶（翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案 二年级语文
第六单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：22 《我为你骄傲》
课型：新授课
课时：二课时
编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
学习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文 学习准备：生字卡片
第一课时
课前自主梳理：
1、巧记生字：
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________
2、我会读，我会填 例：（风和日丽）的下午
（）的小石头
（）的心情 例：（飞快）地逃走
（）地道歉
（）地离开 例：（送）报纸
（）窗户
（）招呼））课堂快乐提升：
（一）揭示课题激趣。
“骄傲”的意思是————————————————————————。
指导学生书写“骄傲”。
你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
（二）识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、认读生字
3、在小组内汇报识字方法，重点是难记的字。
4、游戏，巩固识字：
（1)、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
（三）初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
（四）书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
课后拓展练习：
1、我能填写合适的词语
（）的石头
（）的下午（）的阳光（）地逃走
（）地道歉（）的房顶
2、我能给同一音节的字组词
Jiāo()傲
（）书
（）能
（）水 fēng 蜜()高（）
信（）
（）收 xiàng 方（）照（）
好（）
景（）
第二课时
课前自主梳理：
我会选，我会填。
一（）便条
袋 一（）饼干
颗 一（）了弹
张 一（）画家
位
一（一（一（一（）石头）轻松）信封）树林
阵
块
片
个
课堂快乐提升：
（一）直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
（二）感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
(1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）交流，朗读感悟我心情的变化：开心、害怕、不自在、轻松
重点指导学生朗读下面的句子，仿写句子。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
______________________________像___________________________________.2、把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
3、在小组内讨论并交流:假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？
4、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组讨论）。
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？(三)扩展延伸
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？(四)实践活动：
假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
课后拓展练习：
1、我会拼，我会写。
bō li pî suì jì xù()()()jiāo ào bào zhǐ guāng huá()()()xìn fēng shí qǐ dùn shí()()()
2、比一比，再组词。
报（）破（）续（）
服（）坡（）读（）骄（）
拾（）继（）桥（）
给（）断（）
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第六单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：23 《三个儿子》
课型：新授课
课时：二课时
编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：1．会认4个生字，会写“聪、桶”等9个生字。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：生字卡片
第一课时
课前自主梳理：
巧记生字：
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________ 课堂快乐提升：
(一)谈话导入
儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉(二)指导学生学习生字
1.识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声；“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
出示带生字的词句，检查学生识字的情况。
如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶
（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
2、在小组内交流自己怎样识记这些生字。(三)写字指导。
重点指导：
不要漏写一点：“拎”字最后一笔（点），“桶”字右上的一点，“膊”字右上的点。“荡”字是上下结构，不要写成左右结构。
课后拓展练习：
我会拼，我会写。
gē bo huàng dàng līn zhe()()()shuǐ tǒng tíng zhǐ cōng míng()()()
第二课时
课前自主梳理：
我会选，我会填。
坐
座
（）位
（）下 让（）
端（）
再
在（）见
（）会
现（）
（）意
漫
慢
（）长
快（）
（）步
（）车
课堂快乐提升：
(一)质疑激趣，导入新课
明明是三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？(二)朗读感悟
1.学生自读课文，思考：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？
2.指导朗读三个妈妈说的话。
三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。
3.在小组内朗读课文第9至13自然段，并讨论完成下面的练习。
这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。一个妈妈问老爷爷：‚看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？‛ ‚三个儿子？‛老爷爷说，‚不地吧，我可只看见一个儿子。‛
（1）选文共有＿＿＿个自然段。
（2）从选文中找出一个比喻句，用“________”画出来。（3）为什么老爷爷说他“只看见一个儿子”？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）在括号内填入合适的词
沉甸甸的（）
沉甸甸的（）（5）请在正确的答案前打上“√”
A、老爷爷说他只看见一个儿子，那个儿子是： a.翻着跟头的孩子 b．唱着歌的孩子
c．接过妈妈手中水桶的孩子
B、老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？ a.另两个儿子到别处玩了 b.老爷爷没看到另外两个儿子
c.另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。（6）填一填，再说给爸爸妈妈听。
这三个儿子中，我最喜欢那个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的儿子。以后我也会帮爸爸、妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(三)实践活动
在小组内分角色表演本课的故事。课后拓展练习：
1、我是组词小高手
拎（）捅（冷（）
通（句（）
膊（甸（）
傅（2.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。））））
停（亭（胳（格（））））
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第六单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：24 《孩子玩具柜台前的》
课型：新授课
课时：二课时 编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________
学习目标：
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重难点：识字、写字、朗读课文。学习准备：生字卡片
第一课时
课前自主梳理：
巧记生字：
我已经认识的生字有_______________________________________ 我最喜欢的生词有_________________________________________ 我不懂的字词有__________________________________________ 课堂快乐提升：
(一)谈话导入：
小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。(二)读中感悟
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。(三)质疑讨论。
小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。
（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
（2）售货员阿姨是个怎样的人？
（3）说说读了课文你想到了什么？(四)指导学生学习本课的11个生字。
课后拓展练习：
给下面的词语找一个意思相近的好朋友。
兴奋（）
专心（）喜欢（）盯着（）
第二课时
课前自主梳理：
我会读，我会选。玩具（jǜ jù）
光芒(máng mán)售货（shù shîu）．药品（yào yiào）咱们（zán zhán）富裕（yù yì）
课堂快乐提升：
(一)巩固识字。
(二)小组内品读课文11—13自然段，讨论并完成下面的练习。
‚不，我只看看，不要妈妈买。‛男孩抢着说。孩子的妈妈叹了口气，说：‚他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……‛
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：‚多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。‛
‚不，谢谢，我不要。‛男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
（1）选文共有＿＿自然段。（2）文中的省略号表示（）
A、话没有说完
B、说话断断续续
C、引用的省略（3）孩子不让妈妈买小汽车是因为（）
A、他不喜欢小汽车
B、爸爸病着，家里生活不富裕（4）你喜欢这个孩子吗？为什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）“孩子心疼我”是（）
A、心疼妈妈有病 B、心疼爸爸有病 C、心疼妈妈生活艰辛（6）读了这段话，我想对小男孩说：“_____________________________________________。”(三)学生自读课文最后两自然段。想想售货员阿姨有一天终于又见到了那个小男孩，他们之间会说些什么呢？
售货员阿姨说:______________________________________________________________.小男孩说:_________________________________________________________________.课后拓展练习：
你是一个懂事的孩子吧,请你画一幅画,或者是写几句心里话给爸妈吧.。
_________________________________________________________________________ 21 _______________________________________________________________________________
翠屏区凉姜乡中心学校2011—2012学年（下）学教案
二年级语文
第六单元
学生姓名：_______ 班级：_________ 课题：语文园地六
课型：复习课
课时：二课时
编制人：唐应珍
审核人：_________ 使用时间：________ 教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享 教学准备：生字卡片、收集资料
第一课时
课前自主梳理：
在括号里填上读音是“fēng”的字。
蜜()吹()()叶 雷()山()信()()收()利
课堂快乐提升：
(一)我的发现
1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2、在小组内说说自己的发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、照样子说词语。
大大小小（大小）
深深浅浅（）高高低低（）多多少少（）
长长短短（）粗粗细细（）前前后后（）
4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）
如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停„„
5、读一读书中和刚刚积累的词语。
6、选择三个词语补充在书上。(二)日积月累
1、读读认认
小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
小组汇报
游戏巩固生字。
扩词游戏。
2、我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购（）评（）破（沟（）坪（）玻（拎（）甸（）续（铃（）句（）读（3、我会读。
（1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）朗读诗歌。
课后拓展练习：
照样子说词语。
大大小小()()()()
2、把下面的字换个偏旁变成生字，再组词语。
快--()()济--()()沟--()()服--()()
第二课时
课前自主梳理：
在括号里填上合适的词语。
著名的()漂亮的()骄傲的()聪明的()兴奋的()富裕的()课堂快乐提升：
一、口语交际
（一）再现情境。
小组讨论：他该怎么做？为什么?
集体交流。
教师小结学生的做法：
23）拾（））给（））钱（））线（）坡--()()铃--()()
光滑的()沉甸甸的()风和日丽的()
（二）提出建议。
（三）小小辩论会。
二、展示台
1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
展示“六一小报”。
课后拓展练习：
看图写话。
_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________ ___ _
