鹤群翔空教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鹤群翔空教案教”。
鹤群翔空
冯格庄中心中学
薛艳
一、学习目标: 1整体把握文章内容,理清文章思路;2提高朗读和鉴赏能力;3学习领会鹤的互助互爱、团结一致的团队精神.二、学习过程：
（一）创设情景，激情导入
(鹤是一种美丽的鸟，有位作家这样形容鹤：“鹤是鸟类中的模特，它有异乎寻常的高个子，灵活的脖颈，它奇异地保持着自身均匀的美态。”其实鹤在飞翔时又是另一幅美丽的景象。今天，就让我们一起来欣赏鹤群翔空的美妙图景。)听歌并欣赏画面 板书课题---鹤群翔空（播放背景音乐）
（二）出示学习目标 学生齐读
（三）初读课文，整体感知
1.带着我们的目标，请同学们以自己喜欢的方式读课文,掌握文中出现的生字；
学生边读课文边上黑板书写生字。别的同学上来补充。老师觉得还有些字词大家需要注意：老师适当的补充。
教师明确：1伫立
轻盈
绮丽
湮没
剽悍
飓风
飞飏
蜿蜒
苍穹
引吭高歌
翱翔
寡不敌众
学生齐读，老师适时的强调注音。
2.请同学们快速浏览课文，用最简洁的短语概括文中描写的三幅画面。
请同学们推选两位优秀的同学到黑板上概括一下。
(这两位同学的概括非常简洁明了，老师能看出刚才你们读课文时是非常投入，非常专注。请同学们把热烈的掌声送给他们。老师想的也和大家一样。)老师板书三幅画面。
鹤群翔空（鹤群前进）鹤鹰激战（鹤鹰大战）救助伤鹤（群鹤救伤）
（四）品读课文，才华展现
(请同学们速读课文，深入品味文中描绘的三幅画面，你认为哪一部分或者哪一句或者哪一个词写的最精彩，用恰当的语气语调大声朗读，我们四人一小组，小组内互听互评。)(下面我们按照四个大组的形式来竞赛好不好？我们看看最后哪一组也能发挥团结一致的精神夺得第一名。我们一起欣赏同学们的课文朗读。)适时的点拨一下朗读的要领。
生1：朗读鹤群斗鹰
（非常好，声情并茂，赢得掌声。我们奖励他们组一颗星星好吗？你能告诉老师和同学们你选择这句的原因吗？）
生1：我感受最深的是鹤群与鹰搏斗的场面。紧张激烈，惊心动魄。表现了鹤的勇敢顽强。鹰是很凶猛的飞鸟，鹤是比较温和的，单个的鹤肯定都不过单个的鹰，但是它们联合起来就有了很强的力量，最后把鹰赶跑了。团结力量大。
生2：朗读救助伤鹤
（语气语调把握很准确，让人感动，赢得掌声，赢得星星。为什么选这里呢？是什么让你感动？）
生2：鹤群给我感受最深的是救助受伤同伴的情景。它们那种互相关心和爱护的精神很让我感动，站在受伤的鹤的角度感受，它会更热爱这个群体。
生3：朗读鹤群翔空部分。我最喜欢文章开头部分对鹤群在空中飞翔的描写，很美，给人以美的享受。从前面的图片看，单个的鹤也很美，但是成群的一起飞翔的场面更美，感觉很壮观。
师：了不起！说得非常好。
生4：我找的是第14自然段“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。”从这一自然段中我找出了几个词语，有“拼命”“奋力”，有“拧成一团”的“拧”“迅速”，这几个词表现了鹤群的团结和想尽力同苍鹰搏击救出它自己的伙伴。
师：为了救同伴而拼命。他是从词语的角度去发现的。说得很好。意思准确，语言精练。
生5：我说的是第14自然段：“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑 去。”我要着重说的是这里的正面描写很好，一个是“拧”，一个是“扑”，“拧”字写出 了鹤群的团结。我要着重谈的是这个“扑”字，因为鹤虽然非常的柔弱，它扑近苍鹰本身清 楚地意味着什么，但是它们没有一点害怕，没有一个退缩的，而是拼命向前，我看出，这表 现出了一种强悍的胆略和血战到底的气派。
师：说得好，不畏强暴，奋不顾身。你的语言表达非常好。
过渡语：
师：大家朗读得非常好，鉴赏和理解能力更棒。把文字转换成声音，这是一种文学艺术的再创造。能有如此表现，应该说这些同学是有很强的艺术创造能力的。他们让我们感受到了艺术的美，我提议：我们用掌声对他们表示感谢。（掌声热烈，朗读的同学颇感自豪）
（五）研读课文，解疑释惑
请同学们在深入了解课文的基础上，跳读课文，小组合作解决文中有疑惑的地方，小组合作不能完成的问题请小组代表写在纸条上，我们将集体完成。（2个问题，字词、语句、鹤的行为等）老师还有疑惑，同学们能帮我解答吗？
1、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？
2、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什麽？
写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神。鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。
3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。
（六）展开联想，畅谈收获
同学们，我通过你们的表情发现，这节课你们有很多的收获，下面请大家在思考整理的基础上畅所欲言。
你可以说：我学到了什么，我掌握了什么样的描写句式、修辞方法，我从文中积累了哪些四字词语、动词或者描写的美句，或者我从文中明白了什么道理。
（学生按教师要求自主地活动）可以从鹤的整齐划一，井然有序，勇敢无畏，团结合作，面对困难，面对坏人，帮助别人，互助互爱。同学之间的互相帮助，保护动物，善待动物，保护地球。
师：把你的发现，收获向大家汇报一下，哪个小组一马当先。
生1：我从文中积累了悠然翱翔、无可言喻、啼声悠扬、壮观绮丽、美不可言等词语。我还学到了课文表现的在集体生活中要互帮互助，才能团结一心、共同奋斗的道理。
师：你的学习成果是有实有虚。非常好。
生2：我学到了利用连续的比喻来写壮丽景观的方法，比如说文中“上百只鹤的鹤群恰似 飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形 队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。”
师：这是一个多角度的比喻，一个很美的比喻。
生3：我从文中学到了结尾的方法。“从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。”我觉得在我的作文中可以用这样结尾给读者留下无限的空间和想像。
师：很好，而且这个结尾与开头是相呼应的，开头是小芝麻粒般黑影出现在眼里，然后又消逝在我们的视野里。好，很好。从写作的方面找到了一点东西了。
生4：从文章的整体内容和中心来看，我学到了团结合作的集体主义精神。从文章的文体来看，我学会了用抒情散文这种文笔来抒发自己的感情，而且我还掌握了今后在写作中用比喻句、排比句、拟人多种写作方法，将内心的感受完全地抒发出来。
师：这些都是表达感情的方式。非常棒，你的观察细致到位。（掌声）
生5：我从文中积累了美丽的比喻句，这些句子让我们的印象真实、细致和逼真，我还学会了文章首尾呼应的写作方法。
师：对，文中有很多优美的语句。
生6：我学到了文中鹤群为友爱而战的勇气，它使我明白一个集体要团结在一起才更具有力量。
师：战斗的勇气！就像小到我们的家庭，我们的班集体，大到我们的国家，我们的民族一样要把劲用在一起，为集体而战。
过渡语：
师：同学们的理解很深刻，说得很好。在我们的社会生活中，更多的故事也展现了我们民族的团队集体主义精神。特别是在巨大灾难中，中国人民的团体斗志和互助精神更是可歌可泣。请同学们看屏幕上的图片。
（屏幕展示5.12抗震救灾、雪灾、奥运会、援助日本地震图片）（在08年的汶川地震中，在雪灾面前，中华民族表现出了强大的团结合作精神共度难关。在08年举世无双的北京奥运会上，中华健儿们创造了一次又一次的奇迹。当前，日本发生了前所未有的大地震，虽然我们以前与日本有过很大的不愉快，但是我们国家人民毅然伸出援助之手，友爱之手，我们相信在爱好和平的世界人民的帮助下，日本终将走出灾难的阴影。）
（七）总结升华
我们在通往理想的征途上，会遇到困难，会遇到艰险。无论困难多大，环境多艰险，我们都应以团结协作、互助互爱的精神去克服困难、战胜艰险，从而到达理想的彼岸。
大家看一下哪个小组的星星最多呀？我们把祝贺的掌声送给这个小组的同学们。当然其他小组的同学们表现的也很棒，在你们的身上老师看到了团结协作、互帮互助的精神。谢谢同学们的优秀表现。（老师鞠躬）这节课我们的作业是：
（八）作业自选超市（背景音乐《众人划桨摇大船》！）1.搜集有关鹤的成语、格言、诗句或故事；
2.选取你认为最精彩的一个场面，给这个场面设计一幅图画，并配上说明文字；
3.作者观“群鹤”翔空，谱写了一曲“鹤”之赞歌；我们中华民族的伟大，在重大灾难中也有充分的展现。拿起你的笔，谱写一曲民族赞歌。
(请同学们从以上选项中选择1-2个写在读书笔记上)
