六年级上《老人于海鸥》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“老人于海”。
老人与海鸥
教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3、抓住描写老人神态、动作和语言的语句来体会老人对海鸥儿女的爱。
重难点
品味语言，领悟语言背后所藏的深意。
教学过程
一、导入课题
1、同学们，今天我们要学习一个新的单元。首先让我们一起来学习单元导读。（引领同学们朗读单元导语）
2、是的，动物和人一样，也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。这一单元，我们要与动物朋友亲密接触，了解一个又一个感人肺腑的人与动物的故事。下面就让我们一起来学习一篇非常感人的课文。（板书课题：老人与海鸥）
二、初读学词
同学们都已经预习课文了，老师要检查一下同学们的预习情况。（出示生字和词语，要求读准字音）
三、自主阅读，整体感知
1、课文主要写了那两个场景？（老人喂海鸥、海鸥送老人）
2、课文主要讲了一个怎样的故事？（十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了，海鸥们为老人守灵。）
四、合作交流
1、默读课文1到13自然段，把你觉得能体现老人爱海鸥的句子划下来。
2、体会老人对海鸥的情感并在小组内讨论交流。
3、学生汇报，共享学习成果。（1）、老人的外貌描写：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。（连用三个“褪色”，让我们体会到老人的生活十分俭朴，给海鸥喂食的时间也很长了。）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。是什么给了老人这么大的动力？（老人对海鸥无私的爱）（2）老人喂海鸥：老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
（这是老人喂海鸥的动作描写，老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！说明他经常来，这也可以看出他很爱海鸥。）
（3）老人唤海鸥：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„（老人和海鸥相处的时间长，对海鸥特别了解，知道每一只的特点。老人亲昵而自然的呼唤，就像在呼唤着自己的儿女。依然让我们体会到老人疼爱海鸥。）（4）老人谈海鸥：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。“ 海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来„„”
（从‘生动’一词可以看出老人对海鸥浓浓的情义，因为他谈到海鸥就兴奋、高兴。海鸥向老人告别，写出了海鸥对老人依依不舍的情义。）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
（“企盼”写出了老人对海鸥无限的依恋和爱意，他想和海鸥们永远在一起。）
五、归纳小结、设下悬念
通过老人的外貌描写、老人喂海鸥、老人唤海鸥、老人谈海鸥体现出了老人对海鸥儿女般的爱。
十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。可是，有一天老人没来，老人去世了。
1、当被老人像亲人一样照顾的海鸥们知道这一切，又会怎样表现呢？
2、海鸥为什么会有如此异常的举动呢？我们下节课再研究。
六、作业布置
1、抄写课文中的新字词和自己喜欢的句子。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落
七、板书设计
喂
老人唤海鸥→老人对海鸥儿女般的爱 谈
