长城谣教案孙春艳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长城谣教学设计”。
初一音乐教案
孙 春 艳
寒亭区高里街道南孙初级中学
《长城谣》教学设计 高里街道南孙初中 孙春艳
教学目标
1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。教学方法：听唱法 讨论法
一、新课导入 引出课题
师：1937年日本帝国主义发动了全面侵华战争，中国人民处在了水深火热中，妻离子散、四处逃亡。为了保卫家乡，千百万中国人民齐心协力结成新的长城，众志成城，奋力抗击侵略者，打回老家，收复失地。今天，我们就一起学习反映抗日爱国歌曲《长城谣》
通过课前调查得知咱们同学对这首歌曲不是很熟悉，我们先来看一下作品简介。
二、初听音乐 思考问题
歌曲与词曲作者简介：《长城谣》这首歌是潘子农、刘雪庵1937年“七·七”事变后在上海创作的，原是为华艺影片公司所拍摄的电影剧本《关山万里》所作的插曲，后因“八一三”抗战爆发，影片没拍成，但此歌却作为一首抗战歌曲风行全国各地。
它以万里长城起兴，抒发对故乡的思念，探诉敌寇对中国国土的蹂躏，表达了全国人民同心协力结成抗日的新长城，打败侵略者，收复失地的决心。这首歌的音乐苍凉悲壮，纯朴自然，感情深切而不缠绵。在音乐上极具民族风格，同时兼有抒情和叙事的特点。旋律线条起伏不大，节奏进行平稳、音域不宽，整个曲调建立在五声音阶的基础上，听起来亲切、优美；唱起来既口语化、又有民族特色。在抗战时期广为流传，倾述了人民被迫流浪的苦难，从而激发人民同仇敌忾的爱国热情。
播放《长城谣》 出示思考问题: 问题
1、细听歌曲第一段，回答你听到了什么？仿佛看到了什么样的情景？
（讨论回答）长城 故乡 大难前 高粱肥 大豆香 安居乐业喜洋洋
大难时 奸淫掳掠苦难当 妻离子散奔四方 问题
2、听完歌曲，歌曲的感情基调是什么？
（讨论回答）悲壮 凄凉
三、学生朗读歌词，教师纠正解释歌词中的个别字词。（及时表扬，强调唱歌时的咬字）
注意歌曲的情绪，悲壮，凄凉，要求语速放慢，让同学看图片，感受当时在日本帝国主义铁蹄下的中国人民。
日本人对中国人民血腥残杀、手段残忍、触目惊心、罪恶滔天
四、出示教学目标
1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
五、学唱之前 发声练习 放松喉咙
连音练习： 2/4 1 3︱ 5 3 ︱1 3 ︱ 5 3 ︱ 1 —‖
a 练习提示：
1、要用缓呼、缓吸的呼吸方式练习
2、用上下张开口练习开口母音“a”
3、用有支托的气息控制声音线条
教师弹奏练声曲，学生先视唱练声曲谱，再用“a”模唱
六、曲谱教唱 抓住关键
1、教师范唱一遍，学生仔细体会曲谱特点，找出节奏难点
教师讲解学生找出的难点节奏，并指导学生练习
2、学生通读曲谱，尝试视唱曲谱
(小组之内交流视唱过程中出现的难点，教师讲解)
3、教师弹琴伴奏，学生跟着琴视唱两遍，教师及时纠正不对之处
4、曲谱结合、自主参与
看谱唱词练习，要求眼睛看谱，脑子想音高，耳朵听音响节拍。演唱时要求叙述中带有悲凉的感情，声音要保持连贯一致，从“自从大难平地起”要唱出激愤，悲壮的情绪，与前面的乐句形成对比，咬字要结实有力，字头要喷口而出，声音饱满，语气坚定。
5、教师伴奏，学生跟琴唱。教师纠正学生音准、节奏问题。
6、再听一遍录音，小组之内讨论对比，自己的演唱还有那些不足，演唱的时候还有哪些地方容易出现错误，发现问题及时纠正。
7、集体跟录音齐唱。教师指挥。
五、课堂小结 课后思考
这节课我们主要听唱法、训练法、讨论法、描述法等方法完成了《长城谣》这首歌曲的曲词学习，并通过自主参与，合作探究对歌曲进行了艺术处理，请同学们课后思考学习这首歌曲的感受和这堂课的心得体会。
