2、第二课时 忆读书教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“忆读书第二课时”。
第二课时
一、出示目标
1．精读课文，理解“读书好，多读书，读好书”这一中心句。2．激发阅读兴趣，引导学生养成热爱读书的好习惯。
二、教学过程
1．过渡：同学们回顾一下，冰心八十多年读书生涯的切身体会是什么？这节课我们就来讨论理解“读书好，多读书，读好书”这句话。
2．理解“读书好”
（1）本文重点写的是“读书好”，那么“读书”的“好”具体体现在哪些方面呢？ A．学生默读课文，独立思考，圈划出能体现作者读书体会的词句。B．学习小组内交流概括。
C．各学习小组推荐学生汇报讨论结果，教师板书。（学生汇报时要求找到体现作者读书体会的词语，然后进行概括归纳。）
3．理解“多读书”
（1）快速浏览课文，看一看作者是怎样做到“多读书”的？学生汇报后教师小结板书。明确：A．作者从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”，时间之长体现读书之多。
B．冰心所读之书涉足古今中外，“读万卷书”，从种类和数量上体现读书之多。4．理解“读好书”
（1）指名朗读第12段，思考：作者认为读书要“会挑选、比较”，那么，冰心认为什么样的书才能算是“好书”？学生思考汇报后教师整理概括。
明确：从本段中可概括出，作者认为这样的书才能算好书：故事情节精彩、不烦琐；人物个性鲜明、引人入胜；充满真情实感；质朴浅显。或者说能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。
（2）小组讨论课后练习三，从加点词中进一步体会读书要学会挑选和比较。（本题有一定难度，学生思考讨论后，可多叫些学生回答，不一定要答得全面，能从加点词中体会到《水浒传》与《荡寇志》在人物个性方面的不同就好）
明确：“凑成”在这里是“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”在此有“凑满”意，连用这三个词的含义均在强调指出：虽然《水浒传》中着力描写的人物林冲、武松、鲁智深等都有其极其生动的风格，但因为作者要凑满一百零八将，因此就不可能将每个人物都写得像林冲等十多个叱咤风云的英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。“强多”，意思是在人物描写方面《水浒传》比没有人物个性的《荡寇志》好得多了。作者对《水浒传》人物描写的评价：A．《水浒传》的人物描写极其生动；B．《水浒传》中一百零八将虽不能说人人有其性情气质、个性鲜明，但其中林冲、武松、鲁智深等主要人物，确实个性鲜明，具有典型性；C．人物鲜活、情节感人的《水浒传》比没有人物个性、索然无味的《荡寇志》好得多。
5．课堂小结
“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要深刻认识到“读书好”，真正做到“多读书、读好书”。
三、拓展延伸
1．作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。
2．课后拟订本学期的读书计划
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）“总目标”规定：学生应学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，九年课外阅读总量要达到400万字以上，其中7—9年级的课外阅读总量不少于260万字。因为9年级要花一定时间复习迎考，建议7年级和8年级每学年的阅读量不能少于100万字。推荐阅读书目如下：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、J．k．罗琳的《哈利·波特与魔法石》等。
科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，如罗曼·罗兰的《名人传》，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。板书设计： 让人获得美的享受 读书好 能扩大知识面 忆读书
对写作有很大的帮助 有助于提高人的品德修养 多读书
从七岁开始„„直到晚年 涉及古今中外，读万卷书 读好书：
会挑选、比较 达标检测：阅读课文，回答下列问题。
1.“一谈到读书，我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用? 2.第二段中“不是„„而是„„”一句突出表现了什么? 3.解释加点词语在句子中的表达作用。
(1)我只好带着对故事下文的无限悬念„„。(2)我决定咬了牙„„
4.“一知半解地读下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含义是什么?请用自己的话说明。5.根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品?不喜欢读哪些作品?喜欢和不喜欢的理由是什么? 6.从作者对读书的回忆中，你得到什么启发?你对语文学习有什么新的认识? 阅读答案，仅供参考：
1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。
2、突出表现对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。
3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。
4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。
5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》;不喜欢的作用：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人;不喜欢的理由是没有人物个性。
6、略。有见解、有新意即可给分。
