两位数加减两位数口算教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数加减两位数教案”。
两位数加减两位数（口算）
教学内容：第四册课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。教学目标：
1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。教学难点：
1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备：口算卡片及课件。教学过程：
一、导
1复习 师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍? 口算
35+3
24+9
45+30
28+7
87-5
36-8
72-50
93-6 说出怎么计算的？导 我们已经熟练掌握了两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算。今天我们要学习两位数加减两位数（口算）揭示课题，出示学习目标
二、学
1、春天到了，这节数学课老师安排一次春游特别行动，你想参加吗？
2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？
【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。师生互动活动
1、组织活动1——码头乘船。（1）认真观看，回答问题。
二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。
（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？
学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。
【设计意图】；通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。（4）选择书上例
1、例2的问题，加以解决。
先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31=（5）互相交流算法。
①
23+ 31
先算23+30=53
/
再算53+1=54 1
小结：先算23加整十数，再加上一位数
②
23+ 31
先算20+31=51
/
再算53+1=54 3
小结：
先算31加整十数，再加上一位数
③+ 31
先算20+30=50
/ / 再算3+1=4 3 1
后算50+4=54
小结：整十数加整十数，一位数加一位数
（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！我们是把两位数加两位数转化成了两位数加整十数，再加一位数，这样我们能熟练口算了。用这样的方法算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。
（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！
（8）这种乘船方案合理吗？不合理。你认为哪种乘船方案合理，分小组讨论，交流汇报。
2、组织活动2——乘船方案调整。
⑴ 我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？68-54=14
算法1
60-50=10
8-4=4
10+4=14
算法2
68-50=18
18-4=14 ⑵
二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？
32-14怎么算？先算32-10=22 再算 22-4=18从32里面依次减去整十数，一位数，用连减的方法计算。
还可以这样算 12-4=8 20-10=10 10+8=18 强调退位在头脑中算。
这两种方法哪种比较好呢？第一种比较好，两位数减两位数我们用连减的方法计算比较好。
三、练
引导学生独立完成练习，集体评议。
1、练习十九第1题。
2、练习十九第2题。
拓展性学习
1、练习十九第5题
课堂总结：今天的学习你有什么收获？你掌握了哪些知识？学到了什么方法？
四 测 教材91页做一做
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