18、吆喝教案_18吆喝教案

18、吆喝教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“18吆喝教案”。

18、吆喝

教学目标： 知识与能力

1.积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。

2.品味分析。过程与方法

1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。

2.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。

情感态度价值观 :

培养热爱本土民俗文化的情感。教学重点：

1.品味语言，理解作者的情感。

2.把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。教学难点：

开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。教学方法： 1.情景教学法。２.讨论点拨法。【课时安排】

一课时 教学过程:

一、导入

曾经，在人们的耳边经常会响起这样的声音：磨——剪子嘞，戗——菜——刀。这是什么声音？（吆喝声）是呀，只可惜大家听到的是女生版。如今，作为民俗的吆喝声绝大多数已淹没在都市的喧嚣之中。今天，我们就来听一听北京人萧乾笔下的《吆喝》，也许它能引发我们无尽的遐思吧。（板书）文题及作者

二、读吆喝，感知文意。

1、读准字音

2、感知文意： 用你喜欢的方式初读课文（1）文中介绍了哪些物品的吆喝？

（2）这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的旧北京城？

三、赏吆喝，品语言：

1、这么多的吆喝中,你认为文中哪一句吆喝最有趣，为什么？

请有“我认为

最有趣，因为

。”这一句式说一句话。（可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。）

2、交流品读：

例:“馄饨——开锅”，这句最有趣，因为我仿佛看到那冒着热气的锅里，馄饨薄薄的皮，大大的馅，在深夜里吃上一碗很舒服。“蒸儿又炸，油儿又白搭……”这句最有趣，因为吆喝里介绍了制作的过程和方法，让我觉得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，肯定很香。

“喝了蜜的大柿子。”最有趣。因为“喝”用得好，用拟人方法，柿子喝了蜜，肯定很甜，又大又甜，汁水多。肯定很甜，连心里都是甜的。又能吃又能暖手，真是让人不能不去买上一个。

“葫芦——冰塔”最有趣，因为这一句写出了葫芦晶莹剔透，咬上去一定很脆，很好吃。“塔”，写出了形状，一层一层的，由大到小。

四、悟吆喝，说感情

1、请大家寻读课文，用横线划出文中直接体现作者感情的词句，想想在字里行间流露了作者什么感情？

2、寻找语句，读出感受，交流感情。

五、学吆喝，再体验

老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上吆喝人的个性演绎，那会是一种什么感觉呢？我们也来试着唱唱，感受一下吆喝人的本领。

1、建议：以小组为单位，各挑选一种吆喝，自己试着编个调子，唱一唱。

2、吆喝串烧表演。（吆喝，学吆喝，老师也参与吆喝活动。）

六、拓展延伸

这篇文章给我们的生活带来什么启示？

八、布置作业：。

老师赠言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。