五数教案(倒数)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倒数教案”。
北师大版五年级下册数学《倒数》教学设计
三、分 数 除 法 倒
数
教学目标
1、使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
2、在探索知识的过程中培养学生观察、比较、分析、综合、概括的能力。教学重、难点
1、认识倒数、理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。
2、掌握整数求倒数的方法。教学过程
一、揭示课题，导入新课
今天，我们要认识一个新的数学概念，那就是倒数（板书课题——倒数），什么是倒数，先请大家做一做黑板上的这些计算题。计算下列各题
1/2×
23/5×5/3
7/4×4/7
1×1
7/8×8/7
5×1/8/9×9/8
11/3×3/11
87×1/87
12/7×7/12
1/19×19
二、新课学习
1、倒数的概念
（1）6人为一小组，观察、交流、探索上面这些算式有什么特点？（2）全班交流汇报
（都是两个数相乘，而且乘积都是1„）（3）师点拨，揭示“倒数”的概念。
如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个是另一个的倒数。
（特别强调，不能单独说某一个数是倒数，必须说某一个数是另一个数的倒数。比如说：1/2和2，只能说不得1/2是2的倒数，或2是1/2的倒数，而不能说1/2是倒数，或2是倒数。）
2、求一个数的倒数。
（1）各小组根据倒数的意义，继续观察黑板上的算式，讨论知道一个数如何求这个数的倒数。
（2）展示汇报交流成果
（一般的分数，分子、分母调换位置）
（3）师重点强调整数（1和0除外）、1、和0的倒数。a、整数可以看作是分母为1的假分数。b、因为0不可以做分母，所以0没有倒数。c、1的倒数是1。
三、巩固练习
1、请同学上黑板把板书补充完整。
2、老师随便说一个数，请个别同学说出他的倒数，比比看谁的反应快。
3、同桌之间，你说我答。
4、完成书上的“试一试”和“练一练”。
四、板书设计
乘积是（1）的两个数互为（倒数）
a/b(a、b≠0)的倒数是(b/a)
1的倒数是(1)0(没有)倒数
a是一个不为0的整数，a的倒数是(1/a)
北师大版五年级下册数学《倒数》说课稿
一、说课内容：北师大版小学数学第10册第3单元第1课时《倒数》
二、教材分析、学情分析：
倒数的认识属于新课标教材中数与代数部分数的认识范畴，在此之前学生已经学习整数、小数、分数，会计算分数乘法，具有一定观察、分析和思考能力，本课的教学为进一步学习分数除法作准备。
三、教学目标：
1、知识与能力：理解倒数意义，会求一个数的倒数。
2、过程与方法：让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动，经历认识倒数，探索求倒数的方法的过程，培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。
3、情感态度价值观：向学生渗透现象与本质的辨证思想，激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神。
四、教学重难点：
认识倒数、理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。
五、教法学法：
1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。
2、学法：指导学生会观察、会思考、会交流。
3、教法：发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。
六、教学流程：
1、直接入题，提出倒数，激发学生的求知欲望，先请同学完成黑板上的计算题，为学生探索倒数做好准备。
2、倒数的概念
（1）6人为一小组，观察、交流、探索上面这些算式有什么特点？（2）全班交流汇报
使学生发现这些算式都是两个数相乘，而且乘积都是1，有些算式中两个因数分子和分母的位置刚好相反等共同点。（3）师点拨，揭示“倒数”的概念。
如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个是另一个的倒数。
在这里要特别强调，不能单独说某一个数是倒数，必须说某一个数是另一个数的倒数。比如说：1/2和2，只能说不得1/2是2的倒数，或2是1/2的倒数，而不能说1/2是倒数，或2是倒数。
3、求一个数的倒数。
（1）各小组根据倒数的意义，继续观察黑板上的算式，讨论知道一个数如何求这个数的倒数。
（2）展示汇报交流成果
使学生发现一般的情况下，求一个分数的倒数，分子、分母调换位置就可以了。（3）师重点强调整数（1和0除外）、1、和0的倒数。a、整数可以看作是分母为1的假分数。b、因为0不可以做分母，所以0没有倒数。c、1的倒数是1。
4、巩固练习
1、请同学上黑板把板书补充完整，归纳总结本课的学习要点。
2、老师随便说一个数，请个别同学说出他的倒数，比比看谁的反应快，一方面增强学生的好胜心，一方面巩本节课所学知识。
3、同桌之间，你说我答。
4、完成书上的“试一试”和“练一练”。
七、板书
乘积是（1）的两个数互为（倒数）
a/b(a、b≠0)的倒数是(b/a)
1的倒数是(1)0(没有)倒数
a是一个不为0的整数，a的倒数是(1/a)
