湘夫人教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课湘夫人教案”。
《 湘夫人》教案一、三维目标
1．知识与技能
1）了解并掌握《楚辞》与“楚辞体”
2）了解屈原的生平简介
3）了解湘君对爱情不懈的追求精神，揣摩诗人在诗中所寄寓的情感
4）通过探究性学习，了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧
3．情感、态度与价值观
二、重点难点
1．通过探究性学习，了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧。
2．通过解读文本，了解并掌握鉴赏诗歌的基本方法——“以意逆志，知人论世”。
三、课时安排：
1课时
四、教学流程（注：课前将译文发给学生）
(一)导入：
以前我们学过屈原的《离骚》,从中感受到了屈原追求真理、追求理想的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着精神。今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
（二）介绍作家及作品
1、提问学生有关《楚辞》及“楚辞体”的知识
明确：指楚地的歌辞，由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。
来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌（《越人歌》）。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。
因《离骚》最具代表性，故又称为“骚体”。
楚辞的一些特点：
①语气词语“兮”。
②神话色彩：北方：史官文化，重人事，讲求实际。
南方：巫官文化，信鬼神，富于想象。
③比兴和象征
香草美人笔法。
2、屈原:战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,楚武王熊通之子屈瑕的后代,丹阳(今湖北秭归)人。屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人,他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元,是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人,“世界四大文化名人”(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)之一。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐怀王变法图强,对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷,被怀王疏远,并两次遭放逐。第一次在怀王时期,被流放到汉北;第二次在顷襄王时期,被流放到沅、湘一带。最后,在无可奈何之际,他自沉汨罗江,以明其忠贞爱国的情怀。
屈原的“美政”理想：
1）．举贤而授能兮，循绳墨而不颇的“美政”理想；
2）．坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；
3．）“可与日月争光”的人格与意志。
屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。
《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。
在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。《湘夫人》与《九歌》：《湘夫人》是屈原的组诗《九歌》中的一篇，东汉人认为是屈原被放逐江南时所作，屈原在第二次被放逐的20年间，收集整理了大量的民间乐歌谣，最后整理编成集——《九歌》。共十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。
《九歌》来源:楚地的原始神话和巫祝的宗教活动,楚地的乐曲和民歌(《越人歌》)。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。
3、湘水神的传说：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,传说湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘,夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。
(三)诗文赏析：
1、结构与情感发展： ⑴、盼望与思恋：
“目眇眇”——“骋望”——“远望”（辅以秋景的描写）
⑵、寻找与梦幻：
朝驰江皋、夕济西（shi）——在水中筑起美丽芬芳的爱巢。
⑶、梦灭与思念：
捐袂遗——摘杜若以遗远者。
(四)内容赏析：
1.提问:诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁? 明确:湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是《湘夫人》,但诗中的抒情主人公却是湘君。
2.提问:诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事? 明确:讲的是湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。
3.提问:这个故事的感情基调是什么? 明确:幽怨 哀婉
4.诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的? 明确：
(1)融情入景,以景染情。这是典型的情景交融的诗作,现在我们朗读第一段,看看诗人是怎样“融情入景,以景染情”的? 明确:“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这一凄清杳茫的秋景,构成了一个优美而惆怅的意境,成功地渲染了抒情主人公的心境,被后人称为“千古言秋之祖”。
传统诗歌意象的探究
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”景物描写非常典型，请同学们说说它的作用。
明确：渲染氛围，烘托人物心境。（点拨：唐朝诗人刘禹锡说“自古逢秋悲寂寥”，不错，人们看到秋风落叶、秋雨梧桐很容易引起悲伤之情，这就是传统文化赋予事物的特殊含义，有人把它们叫做“传统诗歌意象”，下面，请同学们说一说，这样的意象你掌握了多少。）
学生回答后教师总结：传统文化赋予事物的特殊含义，就是规律，掌握了这个规律可以帮助我们准确的理解诗句，可是传统的意象太多了，记起来很麻烦，为了便于记忆，我把它们编 2 成了顺口溜，请看大屏幕。
传统诗歌意象歌谣
诗歌意象有规律，把握技巧好记忆。杜鹃猿啼话凄凉，雨打梧桐离别意。冰雪蝉鸣喻高洁，凌寒坚韧松梅喻。挺拔翠竹亮节风，斗雪菊花傲骨义。落日黄昏迟暮感，流水落红伤春去。红豆寄寓相思情，送别长亭共短亭。羁旅驿站游子意，望月听笛乡情浓。蓑衣斗笠指隐士，渔樵垂钓闲适情。
鸳鸯连理生死恋，孤城关山戍卒行。
(2)因情造景,象征寓意。提问:第一段中“鸟萃兮苹中, 罾何为兮木上”是什么意思?在表现情景关系上有什么特点? 明确:“鸟萃兮苹中, 罾何为兮木上”, 比兴手法,写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象,水神看到的是一幅奇怪的场景:鸟儿聚集在水草上,鱼网则被挂在树上。这是比喻湘夫人终于没来,种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。
提问:第三段中还有这样一句,找出来? 明确“:麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔 ”,麋鹿为什么庭院里觅食,蛟龙为什么在水边游荡?以不可能存在的假想景象,来自我比况自身的尴尬处境。
（五）感悟主旨
“以意逆志，知人论世”是鉴赏诗歌的基本方法，也是本单元的教学重点、难点。下面让我们用这种方法共同解读本文的主旨。
1． 知人
请一位同学把自己课前制作的关于屈原的生平知识卡片读给大家听。之后，教师明确：
屈原是我国历史上第一位伟大的爱国主义诗人。他对内主张举贤任能，改革时政；对外主张联齐抗秦、安定边境。屈原一心革新政治，努力使楚国强盛起来，却遭到保守派的打击和迫害，他为追求理想，虽九死而忧未悔。
2．逆志
《湘夫人》一诗，描写湘君对湘夫人的爱慕和追求之情。文中既表现湘君为追求爱情的矢志不渝的执著与痴情，这表现了他与恋人欢会难期、思而不见的哀怒与惆怅。
3．探究言志的契合点
诗中写道“闻佳人兮召予”，这里的“佳人”就是“美人”，而是古诗中的一个常见的诗歌意象，常用来比喻作者所追求的理想或政治抱负，比如在模块①中学到的《赤壁赋》中的“望美人兮天各一方”，其实屈原在自己的作品中曾多次用“美人”比喻自己的政治抱负，但因屡遭迫害，所以理想化为泡影。因此他在《离骚》一诗里才体现出为理想上下求索的执着和壮志未酬的悲情。而《湘夫人》一诗所表现的是湘君为了爱情坚持不懈的追求，思而不见的愁苦。这样“佳人”一词，就成了诗人“言志”的契合点，抓住它，我们便不难看出在湘君追求美人的哀怨之中无不折射出屈原为理想九死未悔的悲愤情。
明确：香草美人,寄予理想。提问:我们学习《离骚》知道,屈原诗歌有个重要的特点,就是喜欢用香草美人的意象,试找出诗中出现的香草意象?
（白薠 白芷 兰草 辛夷 薜荔 杜衡 杜若 石兰„„）
“搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者”,为什么要写这么多香草,为什么要采香草送给姑娘呢？
（对爱情坚贞不渝,对理想执着追求。）
（六）总结：
本诗以男女水神等候对方为线索,表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情,但仍对爱情坚贞不渝的主题!诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望,也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。
（七）主题思想：
本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题。
（八）语言特色：
1.大量运用楚辞“兮”式结构
2.句法参差错落，灵活多变。[与《诗经》四言比较]
（九）艺术特色：
浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象！
①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格，与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。
②作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重于表现理想世界，把情感和想象提升到创作首位。常用热情奔放的语言，超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。
【板书】
情景交融 歌颂爱情
香草美人 追求理想-
