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《香港，璀璨的明珠》
教学目标:
1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的；（重点）
2、联系上下文，理解重点词句的意思，体会“香港，璀璨的明珠”的内涵。
3、指导学生有感情地朗课文，激发学生热爱祖国的情感；（难点）教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带你们到祖国的东方之珠---香港去旅游。
板书课题：香港
2、课件出示中国地图和香港的地图，师根据课件相机简介香港。
3、孩子们，想了解香港吗?有一个好方法，那就是让我们走进课文去感受香港的美丽与繁华吧！
二、初读课文，感知全文
1、师提示：这是一篇略读课文，孩子们，让我们读读阅读提示，看看有哪些阅读要求？
生自读后交流，根据孩子的回答，课件相机出示阅读要求：课文是从哪几个方面来介绍香港的？
2请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
① 生自读课文，学习伙伴间讨论。
② 全班交流，师相机板书：
旅游胜地
万国市场
美食天堂
灯的海洋
三、再读课文，积累语言 自学提示：
1、选择你最想要了解的一方面，用自己喜欢的方式读一读。
2、划出自己喜欢的句子或词语，想想为什么喜欢？
3、把你喜欢的句子或词语读给同桌听。
四、细读品味，感悟内涵
1、你对香港的哪一方面最感兴趣呢？ 根据学生的交流情况相机指导。
A、来到香港，你一定想先去玩玩吧？让我们先到海洋公园去看看海豚是怎样表演的吧!,请默读课文第四自然段，找出描写海豚的句子。(课件出示第四自然段)① 抽生读。② 师范读。
③ 再次抽生读。
老师刚才读得怎么样？谁想挑战老师？ ④ 齐读，读出海豚的活泼、调皮。⑤ 之所以我们感受到了海豚的可爱，是因为作者描写海豚时用了一系列的动词，你能找出来吗？生交流。
这么精彩的表演，你愿意介绍给小伙伴吗？（语言的积累训练）⑥ 想一想，这一段是围绕哪一句话来写的？⑦ 说话训练
像这样围绕一句话展开去写，就叫做这段文字的中心句。其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，下面我们就来进行围绕中心句，把内容说、写具体的小练笔。
课件出示：说一说（任选一句）
1、课外活动，学校可真热闹！
2、秋天真美啊！（田野里„„像„„；果园里„„；树林里„„像„„
先小组内交流，然后班级内交流汇报，师相机指导学生的说话的完整性。⑧香港除了海公园闻名世界，还有许多地方也举世闻名呢！（举例，如迪士尼乐园、维多利亚海港、浅水湾、铜锣湾等）
B、刚才同学们在海洋公园里玩，现在一定饿了吧，让我们到香港这个美食天堂去品尝美食吧!这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？ 多媒体出示美食图片。
这么多美食，真可谓是？（应有尽有、一应俱全„„）
这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！你想吃什么都可以得到满足，真的是可以？（大饱口福）
好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！香港有这么多美食，所以被称作？
C、品尝过美食了，回家的时候一定不会忘记给家人带点东西吧？你想带什么呢？（对学生进行感恩教育）
这么多商品，用文中的词语来说，真是——？
课件出示：来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”“物美价廉”，进而理解香港是“万国市场”。
我们生活的小城里，哪个地方的商品多？也可以说那里的商品真是——？ 带着高兴、愉快的心情来读读这句话。
（抓住“琳琅满目
应有尽有
物美价廉”指导朗读）
D、晚上的香港有哪些美丽的景色呢? 出示夜景图片，这么多的灯，让香港成了————？（灯的海洋）指导学生用“成了”练习说话。
香港的灯真多，可作者并没有全部的描述，只抓住重点来写，孩子们，看看作者都写了哪些灯？
（出示夜景这一段文字）解读比喻句。
学用比喻的修辞，相机指导用比喻的修辞练习说话。
四、激发热情，升华情感
1、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，多媒体出示：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（补充课题）生齐读
2、课件出示香港的历史资料，一百多年前,清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣泪洒香江。
经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放,我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！
师配乐感情朗读，激发学生的爱国情感，生再次齐读最后一段，升华情感。
3、小练笔（灵活性安排）此时此刻，你一定有许多话想说，拿出你的笔，可以写一写你此时最想说的话，也可以写一张祝福卡，赞美一下祖国或者香港。（生练写）师生交流。
五、全文总结。
今天，老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）【板书设计】板书，旅游胜地
香港
万国市场
璀璨的明珠
美食天堂
灯的海洋
在教学这篇略读课文时，把教学的切入点定在“读”上，确定了“以读为本”的设计理念。解读的层层递进，引导学生自读，品读，通过自主学习和与同学的讨论交流把握课文的主要内容。引导学生在文本中走一个来回，在读中生成自我阅读体验，提高自主阅读能力。
