三袋麦子教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案三袋麦子”。
《三袋麦子》教案设计
教材分析：
《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子，小猪、小牛、小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。学情分析：
三年级的学生已经阅读过很多童话故事，本课作为一篇哲理性的童话故事，其丰富的人文内涵对学生的影响是深远的，学生的想法和反应可能也是多元的。因此，在教学中不仅关注文本的价值取向，更应该注重学生在学习过程中独特的自我体验。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语的意思。
3、能分角色朗读课文，并能根据三个小动物各自的特点，有感情地朗读各自的话。
4、了解小猪、小牛、小猴在收到土地爷爷的礼物后不同的处理方式。教学重、难点：
重点：品析重点词句、理解和感悟课文内容。
难点：分角色朗读课文，并概括三种动物各自的特点。教学准备：
多媒体课件 教学课时：
一课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们在过年的时候一定能收到许许多多的礼物吧，咱们的三个好朋友——小猪、小牛、小猴也收到了来自土地爷爷的礼物，他们都收到了什么呢？（一袋麦子）
2、板书课题：三袋麦子（讲解生字：麦）
3、齐读课题，学生质疑。
二、初读课文、整体感知。
1、带着问题初读课文，出示要求：读准字音、读通句子，遇到不懂或难读的地方多读几遍。
2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，相机指导难读的字音。（2）去拼音指名读、火车读、齐读。
3、指名分自然段朗读课文。
4、出示课文内容填空，整体感知课文。
快要过年了，（）送给（）（）（）一份礼物（）。一年以后出现了三种不同的结果。
（板书：小猪、小牛、小猴）
三、精读课文2~4自然段。
1、默读2~4自然段，思考：
（1）当三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们觉得这是怎样的麦子？（用圆圈圈出来。）
（2）他们是怎样想的？（用波浪线画出来。）（3）他们分别是怎样处理的？（用横线画出来。）
2、精读第2自然段。
（1）小猪看到的是什么样的麦子？（板书：金灿灿的麦子）
（2）看到这金灿灿的麦子，他高兴吗？你从哪里看出来的？把你找到的句子读一读。
（3）出示句子，引导学生把小猪开心的心情读出来。
（4）引导学生理解“迫不及待”并用“迫不及待”说一句话。（5）小猪是怎么处理这袋麦子的呢？（板书：磨成面粉）（6）你觉得这是一个怎样的小猪？
3、精读第3自然段。
（1）小猪把土地爷爷送的麦子都磨成了面粉，做成了好吃的，那小牛呢？在小牛的眼中这是一袋怎样的麦子？（板书：饱满的麦粒）（2）小牛是怎样想的，怎样做的呢？（3）重点指导读好“慢慢吃”、“经常”。（4）你觉得这是一头怎样的小牛呢？
4、精读第4自然段。
（1）在大家的印象中，小猴有什么特点呢？
（2）在小猴的眼中这是一袋怎样的麦子？(板书：上好的麦种)（3）他又是怎么做的呢？（板书：全种下了地）
5、师总结：土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送去了一袋麦子，在小猪的眼中这是（金灿灿的麦子）他把麦子全部（磨成面粉，做成各种各样的食品），对小牛来说这些是（饱满的麦粒）小牛把它们（保存起来），在小猴眼中这些麦子是（上好的麦种），于是他把这些麦子（全种下了地）
四、拓展延伸。
1、你最喜欢谁的做法呢？为什么？
2、假如你也有一袋这样的麦子，你会怎么做呢？
五、指导写字。
1、出示两个难写的字：食、迫
2、知道同学观察字形、找好方法记住它。
3、教师范写，讲解“食”的最后一笔是长点、“迫”要注意走之的写法，学生书空。
4、学生描红、临写。板书：
9三袋麦子
食 小猪 金灿灿的麦子 磨成面粉 迫 小牛 饱满的麦粒 保存起来
小猴 上好的麦种 全种下了地
教学反思：
