找规律间隔排列教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“间隔排列教案”。
苏教版四年级上册
找规律
教学目标：
1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列时，两端的物体比中间物体多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。
2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。
教学重点：学生经历间隔排列规律的思维探索过程，找到“两种物体一一间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。
教学过程：
一、激“情”导入，初步认识一一间隔
1、今天谢老师发现我们班同学很有礼貌，奖励你们一个笑脸，有秩序，奖励一个红花，听说大家的听课习惯特别好，奖励你们一个笑脸，同学们坐的很端正，奖励你们一个红花，你知道接下来老师要对大家的优秀表现奖励什么吗？为什么？
2、揭示：两种物体像这样一个隔着一个的排列，我们给它取个名字叫：（板书：一一间隔排列）
二、深刻理解“一一间隔排列”
1、任选两种图形，使它们一一间隔排列（同学们在下面操作，师请同学上来电脑操作。）
2、说一说什么图形和什么图形一一间隔排列？
三、引起思维冲突，找出隐藏规律
1、看两组一一间隔排列现象，说说什么和什么一一间隔排列。
2、再看第一组：大树有几棵？小树有几棵？（也就是大树和小树的棵树？）
再看第二组：苹果有几个？草莓有几个？（也就是说苹果比草莓？）看来，在一一间隔排列中，两种物体的数量有可能？有可能？
出示第三组铅笔和钢笔的一一间隔排列，你能一下子看出是铅笔多还是钢笔多吗？
讨论一下是什么道理？（把一支铅笔和一支钢笔看作一组，一支？一支？到最后一支？没有？）所以铅笔多，多几支？ 师小结：在一一间隔排列中，两端物体相同的时候，哪种物体多？多几？（板书：两端相同，多1）
再回头看苹果和草莓，哪个多？多几个？为什么？ 再看大树和小树，哪个多？为什么？（板书：两端不同，相等）
四：尝试应用规律并深刻理解
我们再来做一次设计师：这一次设计有要求了，数量相同，数量不同（生操作，并相互交流）
五：体会生活中的一一间隔现象，并进一步理解两端物体比中间物体多11、其实我们生活中有很多一一间隔现象，我们到小兔子乐园去看一看 出示书上情境图：你找到一一间隔现象了吗？什么和什么一一间隔？哪个多？多几个？为什么？
2、为了加工木桩，木匠师傅开始锯木头，锯了几次？锯成几段？你发现什么规律了吗？
3、我们再到马路上去看一看（想想做做第1题）
六、游戏引入一一间隔排列成封闭图形的规律
1、请三名男生、两名女生排成一一间隔排列
2、老师想请一名男生一名女生合作完成一个游戏，有问题吗？
3、由于今天听课的有很多老师，估计女生有点紧张，还是要一一间隔排列，但是每个女生的左右两边都是男生
提问：是一一间隔排列吗？男生多还是女生多？ 小结板书：封闭式 相等 七：巩固深化
1、下面我们来欣赏一组美丽的照片，介绍：
俗话说得好，上有天堂，下有苏杭，杭州的没在于西湖的美，前人在苏堤的岸边栽了一行柳树，再在每两个柳树中间栽了一棵桃树，也就是一株柳树一株桃，也就有了“桃柳夹岸，桃红柳绿”的美景，其实啊，这么美丽的景色来源于人们的智慧，引出想想做做第3题，有位同学也想让一个圆形的池塘周围能有这样的美景，引出想想做做第4题。
2、拓展提升 抢答题
3，小结时提出封面图中的一一间隔排列现象
八、总结：
原来生活当中处处有数学，数学就在我们身边，希望同学们学好数学，让数学更好地为生活服务，谢谢大家。
